1.2 Tình hình nghiên cứu vấn đề dạy học lịch sử địa phương ở trong nước
1.2.2 Các công trình nghiên cứu có liên quan đến việc dạy học lịch sử địa phương ở tỉnh Phú Thọ
Phú Thọ là nơi đóng đô của nhà nước Văn Lang- nhà nước đầu tiên của Việt Nam, có bề dày lịch sử, văn hóa lâu đời được định hình từ thời dựng nước. Vì vậy, đây là mảnh đất màu mỡ cho nghiên cứu lịch sử, văn hóa, giàu chất liệu để làm nên bức tranh lịch sử sinh động từ nguồn gốc đến hiện tại. Với vị thế đặc biệt của mình, lịch sử Phú Thọ có mối quan hệ gắn bó mật thiết với lịch sử dân tộc, đặc biệt thời kì Hùng Vương. Nhiều công trình nghiên cứu của cả nhà nước, của địa phương và cá nhân về Phú Thọ trên các lĩnh vực như lịch sử, địa lý, kinh tế, văn hóa, chính trị...đã được công bố, như “Thời đại Hùng Vương dựng nưđc” 4 tập, Quốc tổ Hùng Vương... là nguồn tư liệu có giá trị to lớn để khai thác phục vụ dạy học LSĐP.
Ban Tuyên giáo Tỉnh ủy Vĩnh Phú đã biên soạn cuốn “Những ngày cách mạng tháng Tám ở Vĩnh Phú” năm 1985, đã đặt lịch sử Phú Thọ trong mối quan hệ với cách mạng tháng Tám trong cả nước.[5]
Đảng bộ tỉnh Phú Thọ đã biên soạn 2 cuốn Lịch sử kháng chiến chống thực dân Pháp và đế quốc Mĩ của nhân dân Phú Thọ vào năm 2000, đó là “Lịch sử kháng chiến chống Pháp của quân và dân Phú Thọ ( 1945-1954)” và “Lịch sử kháng chiến chống Mỹ cứu nưđc của nhân dân Phú Thọ (1954 - 1975)” do NXB Quân đội nhân dân xuất bản.[43],[44]
Một bộ sách tiêu biểu, đồ sộ gồm 5 cuốn “Tổng tập văn nghệ dân gian đất Tổ” (2002-2004) do Sở Văn hóa thông tin và Thể thao Phú Thọ xuất bản. Tổng tập đã tập hợp các công trình nghiên cứu, các bài viết của các nhà khoa học hàng đầu cả nước về lịch sử, văn học, văn hóa dân gian, nghệ thuật…về lịch sử, văn hóa dân gian đất Tổ. Đây là bộ sách chứa đựng nhiều nội dung quý báu, cung cấp cho giáo viên và học sinh trong nghiên cứu LSĐP các địa phương trong tỉnh Phú Thọ, đặc biệt là các nội dung kiến thức lịch sử - văn hóa truyền thống.[121]
Cuốn “Lịch sử Đảng bộ tỉnh Phú Thọ” (2002), Nhà xuất bản Chính trị Quốc gia, tập trung nghiên cứu lịch sử hình thành và phát triển của Đảng bộ Phú Thọ qua các thời kì. Lịch sử Đảng bộ tỉnh và các huyện, xã là một nguồn tài liệu tham khảo quý báu trong công tác biên soạn và dạy học LSĐP ở trường phổ thông tỉnh Phú Thọ.[45]
Ngoài ra, có rất nhiều các công trình nghiên cứu của Đảng bộ tỉnh Phú Thọ, của Sở Văn hóa thông tin, của Hội khoa học Lịch sử tỉnh Phú Thọ và của các cá nhân các nhà nghiên cứu độc lập về tỉnh, huyện, xã, về đất và người Phú Thọ, như:
Đền Hùng và Tín ngưỡng Thờ cúng Hùng Vương của Phạm Bá Khiêm, Văn hiến làng xã vùng đất Tổ của Vũ Kim Biên, Phong trào Cần Vương ở tỉnh Phú Thọ cuối thế kỉ XIX(Hội Khoa học Lịch sử tỉnh Phú Thọ), Hát xoan Phú Thọ...[8], [64]
Các công trình này giúp ích rất nhiều về mặt tư liệu cho giáo viên và học sinh khai thác, nghiên cứu LSĐP để phục vụ dạy học ở các trường phổ thông trên địa bàn tỉnh. Tuy nhiên, trước khối lượng kiến thức quá lớn, nhiều lĩnh vực đa dạng, phong phú, giáo viên cũng gặp khó khăn khi chọn lọc nội dung dạy học LSĐP. Nếu có sự sưu tầm, chọn lọc và biên soạn những tài liệu phục vụ công tác dạy học LSĐP thì giáo viên sẽ giảm bớt được khó khăn trong công tác dạy học LSĐP.
Tài liệu trực tiếp nghiên cứu việc dạy học LSĐP Phú Thọ không nhiều.
Ngoài một số tài liệu hướng dẫn của Sở Giáo dục và đào tạo như: “ Lịch sử địa phương tỉnh Vĩnh Phú” hay các hướng dẫn dạy học LSĐP kèm theo hướng dẫn thực hiện chương trình môn Lịch sử, giáo viên lịch sử chủ yếu phải tự biên soạn bài giảng dựa vào những nguồn tư liệu đã nêu trên.
Trên cơ sở kế thừa thành tựu dự án Việt – Bỉ về dạy học LSĐP, tác giả Trần Ngọc Duệ đã thực hiện công trình nghiên cứu và cho ra mắt cuốn “Một số tư liệu lịch sử tỉnh Phú Thọ phục vụ cho giảng dạy lịch sử địa phương ở trường THCS”, (2008) trong đó tập hợp một cách hệ thống các tư liệu về địa phương và một số gợi ý thực hiện bài học LSĐP. Với tư cách là chuyên viên bộ môn Lịch sử của Sở giáo dục và đào tạo Phú Thọ, tác giả đã sưu tầm và biên soạn các tài liệu có giá trị cao trong dạy học LSĐP trong tài liệu với 2 phần cụ thể. Phần một giới thiệu một số tư
liệu tỉnh Phú Thọ từ nguồn gốc đến ngày nay. Phần hai giới thiệu một số phương án dạy phần lịch sử tỉnh Phú Thọ trong trường THCS. Tuy nhiên, phạm vi của tài liệu mới chỉ dừng lại tập hợp tư liệu phục vụ cho giảng dạy LSĐP ở cấp THCS, các giáo án cũng chỉ là các phương án sử dụng tư liệu mà chưa phải là các bài học LSĐP ở THCS.[39]
Năm 2011, hát Xoan được UNESCO vinh danh là di sản văn hóa phi vật thể cần bảo vệ khẩn cấp của nhân loại. Năm 2012, nhân dân tỉnh Phú Thọ lại vui mừng chào đón sự kiện UNESCO công nhận Tín ngưỡng thờ cúng Hùng Vương là di sản văn hóa phi vật thể đại diện của nhân loại. Đây là tiền đề to lớn tạo động lực cho Hội thảo Khoa học “Giáo dục di sản văn hóa trong trường phổ thông tỉnh Phú Thọ”. Trong báo cáo đề dẫn, bà Nguyễn Thị Kim Hải (nguyên Phó chủ tịch Tỉnh, Chủ tịch Hội Di sản văn hóa tỉnh Phú Thọ) đã nhấn mạnh: “Việc nhận diện để bảo tồn và phát huy giá trị di sản văn hóa đặc biệt là để đưa giáo dục di sản văn hóa vào nhà trường, làm tăng vốn hiểu biết, lòng tự hào về truyền thống quê hương đất nưđc cho thế hệ trẻ đang là một trong những vấn đề cần phải đưpc quan tâm nhiều hơn nữa”. [136;1]Tại Hội thảo, các báo cáo tập trung cho giải pháp, kinh nghiệm thực tiễn về giáo dục di sản văn hóa trong nhà trường ở tỉnh Phú Thọ, trong đó, đặc biệt chú ý tới việc lồng ghép, tích hợp giáo dục di sản với dạy học Lịch sử, đặc biệt là giáo dục các vấn đề của địa phương, LSĐP. Tiêu biểu: Giáo dục di sản văn hóa trong trường phổ thông tỉnh Phú Thọ: thực tiễn, những vấn đề cần giải quyết (Sở Giáo dục và đào tạo Phú Thọ), Giáo dục di sản văn hóa trong các trường phổ thông ngoài công lập (Đoàn Hải Hưng), Vấn đề đưa di sản văn hóa tín ngưỡng thờ cúng Hùng Vương vào trong nhà trường (Phạm Tuấn Anh, Trần Văn Thục), Nâng cao nhận thức về tín ngưỡng Hùng Vương đối vđi một số môn học trong nhà trường (Hà Thị Lịch). Đây là một tín hiệu đáng mừng cho việc giáo dục di sản trong trường học, tuy vậy, không ít băn khoăn trong quá trình thực hiện, giáo dục di sản văn hóa sẽ gắn kết với dạy học LSĐP như thế nào để đạt hiệu quả.
Nhìn lại các công trình nghiên cứu về dạy học LSĐP ở trường THPT tỉnh Phú Thọ, chúng tôi thấy:
Một là, có nhiều công trình nghiên cứu về LSĐP trên các lĩnh vực chính trị, cách mạng, quân sự, văn hóa…Đây là một thuận lợi cho việc sưu tập tư liệu biên soạn nội dung bài giảng LSĐP.
Hai là, công trình nghiên cứu chuyên sâu vào công tác dạy học LSĐP ở trường THPT tỉnh Phú Thọ rất ít. Hiện nay, chưa có một bộ tài liệu biên soạn thành các bài học LSĐP một cách có hệ thống trong trường phổ thông ở Phú Thọ. Đây là một khó khăn làm cho chất lượng dạy học LSĐP ở trường THPT tỉnh Phú Thọ còn hạn chế.
Ba là, một số năm trở lại đây, với việc UNESCO công nhận Hát xoan và Tín ngưỡng thờ cúng Hùng Vương là di sản văn hóa phi vật thể của nhân loại, các nhà nghiên cứu và các GV quan tâm nhiều hơn đến công tác giáo dục LSĐP ở Phú Thọ.
Đó là tín hiệu đáng mừng cho việc nâng cao chất lượng dạy học LSĐP ở trường THPT tỉnh Phú Thọ.