Chương 3 BIỆN PHÁP TỔ CHỨC RÈN LUYỆN KỸ NĂNG
3.2. Biện pháp rèn luyện kỹ năng thương lượng cho sinh viên ngành quản trị nhân lực
3.2.7. Mối quan hệ giữa các biện pháp rèn luyện KNTL cho SV ngành QTNL trong quá trình đào tạo
Các biện pháp nêu trên có mục đích, ý nghĩa riêng nhưng chúng có liên quan mật thiết với nhau, đan kết vào nhau và tác động, thúc đẩy lẫn nhau cùng vận động và phát triển. Các biện pháp đều hướng tới kích thích thái độ tích cực của SV trong việc lĩnh hội những tri thức cơ bản về KNTL như: Khái niệm về thương lượng, KNTL, các bước tiến hành thương lượng…, qua đó củng cố rèn luyện và phát triển KNTL cho SV ngành QTNL đạt hiệu quả cao nhất. Cụ thể, biện pháp Bổ sung KNTL vào CĐR của ngành QTNL để định hướng phát triển nội dung chương trình môn học và đánh giá SV tốt nghiệp là biện pháp mang tính định hướng, đòi hỏi các nhà khoa học khi xây dựng chương trình luôn cập nhật kiến thức mới, là yêu cầu bắt buộc GV trong quá trình giảng dạy phải chú trọng rèn luyện KNTL cho SV nhằm đáp ứng CĐR theo mục tiêu đào tạo của chuyên ngành QTNL. Biện pháp Rèn luyện KNTL cho SV ngành QTNL trong giờ học lý thuyết và biện pháp Tổ chức dạy học tích hợp phát triển KNTL cho SV là 2 biện pháp nền tảng, cốt lõi nhằm trang bị những kiến thức cơ về KNTL cho SV. Đây là điều kiện quan trọng, cần thiết để tiến hành biện pháp Rèn luyện KNTL gắn với hoạt động nghề QTNL. Trong biện pháp này, SV được làm quen để giải quyết các công việc thông qua các tình huống cụ thể gắn với KN nghề nghiệp bằng phương pháp thương lượng. Qua đó, SV được củng cố, hoàn thiện KNTL và nâng cao hiệu quả trong công việc. Đồng thời, SV có cách nhìn đa chiều về KNTL rất cần thiết trong ngành QTNL, tạo cho các em sự hứng thú niềm đam mê trong quá trình rèn luyện KNTL. Các biện pháp rèn luyện KNTL
Thông qua tổ chức các hội thi; Qua hoạt động thực tiễn đây là hai biện pháp đòi hỏi SV phải sử dụng linh hoạt kiến thức, kỹ năng và các bước tiến hành thương lượng đã được trang bị trong quá trình học tập, rèn luyện để giải quyết các tình huống đa dạng diễn ra trong cuộc sống. Qua đó, SV được rèn luyện KNTL một cách toàn diện hơn, hiệu quả hơn. Như vậy, mỗi biện pháp có tác dụng tích cực trong việc rèn luyện KNTL cho SV ngành QTNL ở mỗi góc độ khác nhau. Song mỗi biện pháp lại có ý nghĩa tích cực trong việc rèn luyện một số KN nhất định. Sự kết hợp của các biện pháp này sẽ giúp cho quá trình rèn luyện KNTL đạt hiệu quả, toàn diện và thường xuyên hơn, giúp các em thành công trong lĩnh vực nghề QTNL cũng như trong cuộc sống.
Kết luận chương 3
1. Để thực hiện các biện pháp rèn luyện KNTL cho SV ngành QTNL trong quá trình tổ chức cần quán triệt một số nguyên tắc nhất định. Các nguyên tắc này nhằm nâng cao hiệu quả của các biện pháp rèn luyện KNTL cho SV ngành QTNL;
2. Việc rèn luyện KNTL cho SV được tổ chức bằng nhiều biện pháp (nhiều loại hình hoạt động khác nhau), tạo cho SV nhiều cơ hội tích cực tham gia rèn luyện KNTL. Mỗi biện pháp có cách thức tổ chức riêng, tránh sự đơn điệu gây nhàm chán, tạo hứng thú cho SV tích cực tham gia luyện tập;
3. Các nội dung chủ đề rèn luyện KNTL được chúng tôi xác định là những vấn đề rất thực tế, liên quan đến chuyên ngành đào tạo nghề QTNL, gần gũi với cuộc sống hằng ngày của SV nhằm huy động vốn hiểu biết, kiến thức của họ để giải quyết vấn đề một cách dễ dàng, hiệu quả. Thông qua các tình huống đó, SV được trải nghiệm, làm quen, tập dượt trước để sau khi ra trường bắt gặp các tình huống tương tự các em dễ dàng giải quyết tốt các mối quan hệ bằng phương pháp thương lượng đem lại sự thành công trong công việc cũng như trong cuộc sống;
4. Các biện pháp rèn luyện KNTL cho SV ngành QTNL có mối quan hệ chặt chẽ, tác động qua lại, hỗ trợ lẫn nhau. Vì vậy, trong quá trình rèn luyện cần thực hiện phối hợp các biện pháp này một cách hợp lý. Qua đó, SV sẽ được củng cố, hoàn thiện và nâng cao KNTL, đồng thời có cách nhìn đa chiều về KNTL rất cần thiết trong ngành QTNL, tạo cho các em sự hứng thú, niềm đam mê trong quá trình học tập và rèn luyện.
Chương 4