Chương 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ TỔ CHUYÊN MÔN Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO HƯỚNG KHUYẾN KHÍCH TỰ HỌC
1.2. Hoạt động tổ chuyên môn và tự học của giáo viên
1.2.2. Đặc điểm hoạt động của tổ chuyên môn
- Tổ chuyên môn là tổ chức cơ sở của bộ máy chính quyền nhà trường giúp hiệu trưởng quản lý giáo viên một cách toàn diện về tư tưởng, chuyên môn nghiệp vụ, kế hoạch giáo dục và giảng dạy.
- Tổ chuyên môn là nơi triển khai toàn bộ các hoạt động giáo dục chung của nhà trường đến học sinh các lớp, tổ chức thực hiện toàn bộ chương trình học theo nội dung và phương pháp đã được hướng dẫn theo biên chế năm học đã quy định. Tổ chuyên môn là tập thể sƣ phạm gần nhất của giáo viên có tác động giúp đỡ nhau bồi dƣỡng nâng cao tay nghề, phát huy những sáng kiến kinh nghiệm chuyên môn, đánh giá, phân loại giáo viên về nghiệp vụ, là cơ sở đề nghị khen thưởng, kỷ luật và nâng lương hàng năm đối với giáo viên. Như vậy tổ chuyên môn là nơi bồi dƣỡng chuyên môn cho giáo viên giúp nhà trường hoàn thành mục tiêu giáo dục - đào tạo.
- Tổ chuyên môn có nhiệm vụ phải chăm lo về nhiều mặt, chủ yếu là dạy tốt học tốt theo đúng nội dung, phươg pháp và các quy chế chuyên môn, các nề nếp, phong cách thầy và trò, các điều kiện về cơ sở vật chất và trang thiết bị cần thiết để dạy tốt và học tốt.
1.2.2.2. Phân loại tổ chuyên môn
Trong thực tế hiện nay ở trường THPT việc biên chế tổ chuyên môn theo hai mô hình chính. Tổ chuyên môn đơn môn là tổ chuyên môn mà tất cả các giáo viên của tổ đều dạy một môn học và tên gọi của tổ là tên môn học đó, ví dụ tổ Toán, tổ Văn…Trong tổ đa môn (còn gọi là tổ ghép môn), giáo viên của tổ là những người dạy các môn học khác nhau tuỳ theo số lƣợng giáo viên mỗi môn, hoặc kết hợp với tính chất gần nhau của các môn học mà có số lƣợng môn ghép là khác nhau ( tổ Văn - ngoại ngữ; tổ Toán - tin - công nghệ; tổ Lý - hóa - sinh; tổ Sử - địa - giáo dục quốc phòng – GDCD).
1.2.2.3. Các hoạt động tổ chuyên môn
- Xây dựng kế hoạch hoạt động chung của tổ, hướng dẫn xây dựng và quản lý kế hoạch cá nhân của tổ viên theo kế hoạch giáo dục, phân phối chương trình môn học của Bộ Giáo dục và Đào tạo và kế hoạch năm của nhà trường.
- Đề xuất khen thưởng kỷ luật đối với giáo viên.
- Tổ chức bồi dƣỡng chuyên môn nghiệp vụ;
- Tham gia đánh giá xếp loại các thành viên của tổ theo các quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
- Chuẩn bị các điều kiện dạy tốt, học tốt - Nâng cao chất lƣợng giờ dạy trên lớp
Tổ chuyên môn là đơn vị bồi dưỡng chuyên môn của nhà trường, nơi học tập thảo luận các văn bản hướng dẫn của cấp trên và tạo những điều kiện thuận lợi để giáo viên trao đổi chuyên môn, nghiệp vụ cũng nhƣ kinh nghiệm sƣ phạm, kinh nghiệm cuộc sống. Hoạt động tổ chuyên môn có hiệu quả có tác dụng tích cực đến việc nâng cao năng lực giáo viên, nâng cao chất lƣợng giờ dạy.
Để nâng cao chất lƣợng giờ dạy, hoạt động tổ chuyên môn cần đi vào nề nếp, cần đổi mới sinh hoạt tổ chuyên môn. Các hoạt động sinh hoạt tổ cần
hướng vào mục tiêu nâng cao năng lực giáo viên, hướng dẫn các hoạt động vào mục tiêu nâng cao hiệu quả giờ dạy.
Tổ chuyên môn cần tích cực tiến hành dự giờ trên lớp, sau đó trao đổi rút kinh nghiệm, thống nhất các mục đích yêu cầu, kiến thức cơ bản cần khắc sâu cho học sinh. Việc dự giờ, trao đổi chuyên môn cần hướng vào tìm ra những phương pháp phù hợp để giúp học sinh lĩnh hội những kiến thức mới nhanh nhất, có hiệu quả nhất. Tổ trưởng tổ chuyên môn cần quan tâm giúp đỡ những giáo viên mới vào nghề, những giáo viên còn hạn chế về năng lực chuyên môn, về phương pháp giảng dạy.
- Khảo sát, đánh giá chất lƣợng học sinh và thực hiện tốt quy chế chuyên môn
Kiểm tra đánh giá giúp nhà quản lý nắm bắt thực trạng công tác dạy và học, điều chỉnh kế hoạch trong dạy và học nhằm nâng cao chất lƣợng giáo dục toàn diện.
Cần thống nhất trong tổ về các hình thức và biện pháp khảo sát chất lƣợng học sinh về các mặt giáo dục toàn diện: nề nếp, hành vi đạo đức, nếp sống văn minh, kiến thức, kỹ năng các môn học…Việc khảo sát này cần kết hợp với những quy định trong quy chế chuyên môn về đánh giá cho điểm hàng ngày theo bảng cho điểm tối thiểu của các môn học và kiểm tra học kỳ cần thực hiện đồng bộ ở các lớp nhằm đánh giá so sánh đƣợc chất lƣợng học sinh các lớp, là cơ sở đánh giá thi đua cuối học kỳ, cuối năm học.
Tổ chuyên môn cần tiến hành kiểm tra thường xuyên việc thực hiện quy chế chuyên môn của giáo viên. Việc kiểm tra đƣợc tiến hành theo định kỳ, kiểm tra đột xuất việc thực hiện chương trình, dự giờ, hồ sơ chuyên môn. Sau kiểm tra có nhận xét, đánh giá, rút kinh nghiệm và nêu gương những giáo viên làm tốt để các thành viên khác học tập.
- Các hoạt động bổ trợ nhằm nâng cao chất lƣợng giảng dạy
Để hoạt động dạy học đạt hiệu quả cao đáp ứng yêu cầu, mục tiêu giáo dục, đào tạo tổ chuyên môn cần xây dựng kế hoạch hoạt động chung của tổ, hướng dẫn xây dựng và quản lý kế hoạch cá nhân của tổ viên theo kế hoạch dạy học, phân phối chương trình và các quy định của Bộ GD&ĐT.
Tổ chuyên môn cần có kế hoạch trong công tác phát triển giáo viên cốt cán, nâng cao năng lực chuyên môn nghiệp vụ của các thành viên qua việc tổ chức bồi dƣỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên trong tổ. Hàng năm tập trung giải quyết một số nội dung chuyên môn có tác dụng nâng cao chất lƣợng và hiệu quả dạy – học; tổ chức kiểm tra đánh giá chất lƣợng thực hiện nhiệm vụ của giáo viên theo kế hoạch của nhà trường; cử người thanh tra sư phạm giáo viên trong tổ khi có yêu cầu (giáo viên tham gia phải cùng chuyên môn của giáo viên đƣợc thanh tra). Tổ chuyên môn phát động thi đua chào mừng những ngày lễ lớn, đăng kí thi đua, đề xuất, khen thưởng, kỷ luật đối với giáo viên, tổ chức tham gia đóng góp ý kiến, bỏ phiếu tín nhiệm các danh hiệu thi đua. Tham gia đề xuất những biện pháp giúp hiệu trưởng hoàn thành tốt các hoạt động dân chủ trong trường học; thực hiện nghiêm túc lề lối làm việc trong tổ, giữa các tổ với nhau, giữa các tổ với nhà trường.
Tổ chuyên môn cần tiến hành sinh hoạt lịch theo quy định của nhà trường (mỗi tháng sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn 3 lần). Trong các buổi họp tổ chuyên môn, nội dung sinh hoạt chuyên môn phải đảm bảo chuyên sâu vào chuyên môn như: Thao giảng, đổi mới phương pháp dạy học, thống nhất về nội dung, chương trình, phương pháp, cách sử dụng đồ dùng dạy học cho từng bộ môn và trao đổi chuyên đề. Tìm các biện pháp dạy tối ƣu nhất để nâng cao chất lƣợng giáo dục học sinh đối với tất cả các môn của các khối lớp, đặc biệt là thực hiện nội dung chương trình mới.
Hoạt động tổ chuyên môn một mặt tạo điều kiện phát huy dân chủ hóa trường học, một mặt tạo điều kiện phát huy quyền làm chủ tập thể của cán bộ
giáo viên, phát huy sáng kiến kinh nghiệm của từng thành viên của tổ chuyên môn trong giảng dạy, nhất là về đổi mới phươg pháp dạy học, làm đồ dùng dạy học, sử dụng thiết bị dạy học, thực hành thí nghiệm…