I. MỤC TIÊU BÀI HỌC 1. Kiến thức:
Biết được:
- Tính chất vật lí, tính chất hóa học của muối cacbonat (nhiệt phân, tác dụng với axit).
- Cách nhận biết muối cacbonat bằng phương pháp hoá học.
Hiểu được: Cách nhận biết muối cacbonat bằng phương pháp hoá học 2. Kĩ năng:
- Viết các PTHH minh hoạ tính chất hoá học của muối cacbonat.
- Tính thành phần % muối cacbonat trong hỗn hợp.
3. Trọng tâm:
- Muối cacbonat có tính chất nhiệt phân, tác dụng với axit. Cách nhận biết muối cacbonat.
4. Thái độ, phẩm chất
- Có thái độ tích cực, chủ động trong tiếp thu kiến thức mới.
- Có tinh thần trách nhiệm trong chuẩn bị bài ở nhà, hoạt động nhóm.
- Tạo cơ sở cho học sinh yêu thích và say mê hóa học.
- Sống yêu thương tự chủ, sống trách nhiệm.
5. Phát triển năng lực * NL chung
- Năng lực giao tiếp và hợp tác.
* NL chuyên biệt:
- Năng lực giải quyết vấn đề thông qua môn hóa học.
- Năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học.
- Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào thực tiễn.
- Năng lực tính toán.
II. PHƯƠNG PHÁP
- Phương pháp thảo luận nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi
- Phương pháp sử dụng bài tập hóa học.
III. CHUẨN BỊ 1. Giáo viên:
- Giáo án, các câu hỏi chuẩn bị để HS làm việc.
2. Học sinh: học bài cũ và đọc trước bài mới.
IV. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1. Ổn định tổ chức
2. Kiểm tra bài cũ
Cacbon đioxit có những tính chất hóa học nào? Lấy VD minh họa?
3. Bài mới
Hoạt động khởi động: Các hợp chất muối cacbonat của axit cacbonic có những tính chất gì? Chúng ta hãy cùng tìm hiểu:
Hoạt động của GV và HS Nội dung Phát triển năng
lực Hoạt động hình thành kiến thức mới
Hoạt động 1: Tìm hiểu tính chất axit cacbonic
Mục tiêu: HS trình bày được tính
C. AXIT CACBONIC VÀ MUỐI CACBONAT
I. Axit cacbonic
- Là axit 2 nấc, yếu và kém bền.
NL giao tiếp, hợp tác
chất axit cacbonic.
GV sử dụng kĩ thuật đặt câu hỏi.
GV: Nêu tính chất vật lí của H2CO3 và phương trình điện li khi tan trong nước? Từ đó cho biết nó có thể tạo những loại muối gì?
Hoạt động 2: Nghiên cứu tính chất, ứng dụng muối Cacbonat.
Mục tiêu: HS trình bày được tính chất muối Cacbonat.
GV sử dụng pp thảo luận nhóm kết hợp kĩ thuật đặt câu hỏi.
GV chia lớp thành 4 -6 nhóm nhỏ, hoạt động cùng nghiên cứu tính chất của muối cacbonat theo bảng nội dung so sánh muối
Hidrocacbonat và Cacbonat GV: Dựa vào SGK và bảng tính tan hãy cho biết muối cacbonat có tính tan như thế nào?
GV: Nêu tính chất hóa học chung của muối?
GV: Viết PTHH dạng phân tử và ion rút gọn của muối cacbonat khi tác dụng với axit, dung dịch kiềm, và phản ứng nhiệt phân.
HS làm việc theo nhóm, đại diện nhóm lên bảng trình bày
Các nhóm còn lại nhận xét, bổ sung.
GV tổng kết lại nội dung kiến thức.
GV: Trong thực tế, muối cacbonat có những ứng dụng gì ?
Tích hợp giáo dục môi trường HS hiểu được nguyên nhân của sự bào mòn đá vôi trong tự nhiên, hiểu câu tục ngữ “Nước chảy đá mòn’.
Hiếu được sự tạo thành các thạch, nhũ trong các hang động.
- Phân li trong nước theo 2 nấc.
- Tạo 2 loại muối CO32- và HCO3-.
II. Muối cacbonat 1. Tính chất a. Tính tan
Muối CO32- kim loại kiềm, NH4+, đa số các muối HCO3- tan dễ trong nước.
b. Tính chất hóa học + Tác dụng với axit:
Vd: CaCO3+2HCl → CaCl2+CO2+H2O + Tác dụng với dd kiềm:
Vd: NaHCO3 + NaOH → Na2CO3 + H2O + Phản ứng nhiệt phân:
- Muối CO32- kim loại kiềm bền nhiệt.
- Các muối khác kém bền : CaCO3 →to CaO + CO2.
2NaHCO3 →to Na2CO3 + CO2 + H2O
2. Ứng dụng
- CaCO3: chất độn trong một số nghành CN.
- Na2CO3 (sođa) dùng trong CN thủy tinh, gốm, bột giặt, NaHCO3 dùng trong công nghiệp thực phẩm, dược phẩm.
NL giải quyết vấn đề thông qua hóa học
NL sử dụng ngôn ngữ hóa học.
NL giao tiếp, hợp tác
NL giải quyết vấn đề thông qua hóa học
NL sử dụng ngôn ngữ hóa học.
NL vận dụng kiến thức hóa học vào thực tiễn.
Hoạt động luyện tập GV sử dụng pp thảo luận nhóm kết
hợp bài tập hóa học.
GV yêu cầu HS thảo luận nhóm, hoàn thành các BTHH sau:
Bài 1:
Nung 56,25 gam CaCO3 ở 10000C
Bài 1:
Đ/S: Na2CO3 1,26g
NL giao tiếp.
NL giải quyết vấn đề thông qua hóa học
NL sử dụng ngôn ngữ hóa học.
và cho toàn bộ lượng khí thoát ra hấp thụ hết vào 500 ml dung dịch NaOH 1,8M. Hỏi thu được những muối nào? Khối lượng là bao nhiêu? Biết hiệu suất của phản ứng nhiệt phân là 95%.
Bài 2:
Cần thêm bao nhiêu ml dung dịch Na2CO3 0,15M và 25 ml dung dịch Al2(SO4)3 0,02M để kết tủa hoàn toàn ion nhôm dưới dạng Al(OH)2, biết phản ứng tạo khí CO2.
NaHCO3: 2,56g
Bài 2:
Đ/S: V= 150 ml
NL tính toán
Hoạt động vận dụng:
Vì sao trước khi thi đấu các VĐV thể thao cần xoa bột trắng vào lòng bàn tay?
Loại bột màu trắng có tên gọi là “Magiê cacbonat”(MgCO3) mà người ta vẫn hay gọi là “ bột magiê”.
MgCO3 là loại bột rắn mịn, nhẹ có tác dụng hút ẩm rất tốt. Khi tiến hành thi đấu, bàn tay của các vận động viên thường có nhiều mồ hôi. Điều đó đối với các vận động viên thi đấu thể thao hết sức bất lợi. Khi có nhiều mồ hôi ở lòng bàn tay sẽ làm giảm độ ma sát khiến các vận động viên sẽ không nắm chắc được các dụng cụ khi thi đấu. Điều này không chỉ ảnh hưởng xấu đến thành tích mà còn gây nguy hiểm khi trình diễn. MgCO3
có tác dụng hấp thụ mồ hôi đồng thời tăng cường độ ma sát giữa bàn tay và các dụng cụ thể thao giúp vận động viên có thể nắm chắc dụng cụ và thực hiện các động tác chuẩn xác hơn.
Ngoài ra với các vận động viên giàu kinh nghiệm, họ có thể lợi dụng khoảnh khắc “xoa bột” làm giảm bớt tâm lí căng thẳng; sắp xếp lại trình tự thực hiện thao tác, ôn tập lại các yếu lĩnh, chuẩn bị tốt hơn tâm lí thi đấu để thực hiện các thao tác tốt.
4. Củng cố:
Điền dấu (+) vào trường hợp nào có và dấu (-) vào trương hợp nào không có phản ứng hóa học xảy ra giữa các chất sau và viết các PTHH các phản ứng xảy ra:
CO2 (NH4)2 CO3 (dd) NaHCO3 (dd) Ba(HCO3)2 (dd) Na2SO4 (dd)
NaOH (dd) BaCl2 (dd)
CaO (rắn)
5. Hướng dẫn về nhà:
- Học bài, làm bài tập SGK, SBT
- Chuẩn bị bài: “Silic và hợp chất của silic”
Rút kinh nghiệm giờ
dạy: ...
...
...
...
...
Ngày……/……/……….
Phê duyệt của Tổ Trưởng
TUẦN 13