* Ankin là các hidrocacbon mạch hở, trong phân tử có 1 liên kết ba.
* Ví dụ :
CH≡CH, CH3-C≡CH... C5H8...
* CT chung : CnH2n - 2 với n ≥ 2.
2. Đồng phân:
* Bắt đầu từ C4H6 trở đi có đồng phân vị trí nhóm chức và đồng phân mạch cacbon.
(tương tự anken) 3. Danh pháp:
a. Tên thông thường:
Vd: HC → CH : axetilen.
HC → C - CH2-CH3 : etylaxetilen
* Tên gốc ankyl liên kết với C liên kết ba + axetilen.
b. Tên thay thế:
Năng lực giao tiếp, hợp tác Năng lực giải quyết vấn đề thông qua hóa học.
Năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học.
Năng lực sáng tạo.
Năng lực giải quyết vấn đề thông qua hóa học.
Năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học.
Họat động 3
GV: HS quan sát bảng 6.2/SGK và nghiên cứu SGK cho biết:
? So sánh nhiệt độ sôi và khối lượng riêng của ankin so với anken?
? Tính tan của anken?
Đọc tương tự tên anken, thay chức en bằng in, đánh số phía gần liên kết ba.
II. Tính chất vật lí:
- Có nhiệt độ sôi tăng theo chiều tăng phân tử khối.
- Các ankin có nhiệt độ sôi và khối lượng riêng lớn hơn so với các anken tương ứng - Không tan trong nước và nhẹ hơn nước.
Năng lực tự học
Năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học.
4. Củng cố:
Viết các đồng phân ứng với công thức phân tử C4H6 và gọi tên theo danh pháp thế.
5. Hướng dẫn về nhà:
- Làm bài tập trong SGK ,và SBT.
- Chuẩn bị nội dung còn lại bài Ankin.
*******************************
Tiết 4 6 : ANKIN (Tiết 2)
Ngày soạn:……/……./…….
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC 1. Kiến thức:
Biết được :
− Tính chất hoá học của ankin : Phản ứng cộng H2, Br2, HX ; Phản ứng thế nguyên tử H linh động của ank-1-in ; phản ứng oxi hoá).
Điều chế axetilen trong phòng thí nghiệm và trong công nghiệp.
2. Kỹ năng:
− Quan sát được thí nghiệm rút ra nhận xét về tính chất của ankin.
− Dự đoán được tính chất hoá học, kiểm tra và kết luận.
− Viết được các phương trình hoá học biểu diễn tính chất hoá học của axetilen.
− Phân biệt ank-1-in với anken bằng phương pháp hoá học.
− Tính thành phần phần trăm về thể tích khí trong hỗn hợp.
3. Trọng tâm:
− Tính chất hoá học của ankin
− Phương pháp điều chế axetilen trong phòng thí nghiệm, trong công nghiệp.
4. Phát triển năng lực
- Năng lực tự học; năng lực sáng tạo; năng lực giao tiếp, hợp tác.
- Năng lực giải quyết vấn đề thông qua hóa học; Năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học.
II. PHƯƠNG PHÁP
Kết hợp khéo léo giữa đàm thoại, nêu vấn đề.
III. CHUẨN BỊ 1. Giáo viên:
Mô hình phân tử axetilen, thí nghiệm tráng bạc, làm mất màu dung dịch thuốc tím 2. Học sinh: Chuẩn bị bài mới
IV. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1. Ổn định tổ chức:
2. Kiểm tra bài cũ: Nêu tính chất hóa học cơ bản của ankađien, viết phương trình minh họa với buta – 1,3- đien?
3. Bài mới:
Hoạt động của GV và HS Nội dung Phát triển
năng lực Họat động 1
GV: từ đặc điểm cấu tạo của ankin và tính chất hóa học của anken và suy ra cho ankin?
HS: Trả lời.
GV: Cho HS viết các phản ứng xảy ra khi cho axetilen phản ứng với H2
(Ni, t0), Br2 (1:1 và 1:2), HCl (1:1 và 1:2) và gọi tên các sản phẩm?
HS: Viết PTHH.
GV: Bổ sung thêm cho HS tùy chất xúc tác thì phản ứng có thể dừng ở giai đoạn 1.
GV: Cho HS viết sản phẩm của phản ứng giữa propin và HCl, chú ý cho HS cách viết sản phẩm chính theo quy tắc cộng HX.
GV: Phản ứng cộng H2O chỉ xảy ra với tỷ lệ 1:1 tạo andehit. Viết PTHH của axetilen với H2O.
Họat động 2
GV: Giới thiệu về sản phẩm của phản ứng đime và trime hóa axetilen.
GV: Viết phản ứng thế xảy ra khi cho axetilen tác dụng với dd AgNO3
trong dd NH3?
GV: Chú ý cho HS biết phản ứng này chỉ xảy ra đối với ank-1-in.
III.Tính chất hóa học:
1. Phản ứng cộng:
Tùy vào điều kiện, có thể cộng 1 hay 2 phân tử tác nhân .
a. Cộng H2: (Ni, t0) tạo anken sau đó tạo hợp chất no.
CH ≡CH + H2 Pd →,t0 CH2 → CH2
CH ≡CH + 2H2 →Ni,t0 CH3 – CH3
* Khi dùng Pd/PbCO3 hoặc Pd/BaSO4 làm xúc tác , phản ứng chỉ tạo anken.
b. Cộng halogen: (Cl2, Br2)
Phản ứng xảy ra theo 2 giai đoạn liên tiếp, tùy vào tỷ lệ phản ứng.
CH ≡ CH + Br2 → CHBr → CHBr CHBr → CHBr + Br2 → CHBr2 – CHBr2
c. Cộng HX:(X là OH, Cl, Br. CH3COO...)
* Phản ứng xảy ra theo 2 giai đoạn liên tiếp.
* Khi có xt thích hợp , ankin tác dụng với HCl tạo dẫn xuất mono clo :
Vd : CH ≡ CH + HCl →HgSO4 CH2 → CHCl
Vinyl clorua
* Phản ứng cộng HX tuân theo qui tắc cộng Maccopnhcop.
* Phản ứng cộng H2O chỉ xảy ra với tỷ lệ 1:1 tạo andehit hoặc xeton.
2. Phản ứng dime và trime hóa:
* 2CH ≡ CHNH4Cl,CuCl,t0→ CH2 → CH – C
≡ CH
Vinyl axetilen
* 3CH ≡ CH C →,t0,p C6H6 Benzen
Là một loại phản ứng cộng HX vào liên kết ba, với HX là H-C2H.
3. Phản ứng thế bằng ion kim loại:
* Nguyên tử H của C liên kết ba linh động cao hơn các nguyên tử khác, nên dễ bị thay thế bởi ion kim loại.
* Đây là phản ứng đặc trưng cho các ank-1-in.
4. Phản ứng oxi hóa:
Năng lực giao tiếp, hợp tác Năng lực giải quyết vấn đề thông qua hóa học.
Năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học.
Năng lực sáng tạo.
Năng lực giao tiếp, hợp tác Năng lực giải quyết vấn đề thông qua hóa học.
Năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học.
Năng lực sáng tạo.
Họat động 3
HS: Viết phản ứng cháy tổng quát của dãy đồng đẳng này và nêu nhận xét?
GV: Tương tự anken và ankadien, các ankin cũng làm mất màu dd thuốc tím.
Họat động 4
GV: Viết phương trình điều chế axetilen?
HS: Tham khảo phần ứng dụng trong SGK.
a. OXH hoàn toàn (cháy): tỏa nhiều nhiệt.
O H n nCO n O
H
Cn 2n 2 2 t 2 ( 1) 2
2 1
3 − →0 + −
− +
b. OXH không hoàn toàn: Tương tự anken và ankadien, các ankin cũng làm mất màu dd thuốc tím.