TUẦN 8 TIẾT: 30: ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN
I. Ngôi kể và lời kể trong văn TS
1.Gọi HS đọc phần đầu trong sgk. Nêu yêu cầu:
-Thế nào là ngôi kể?
-Thế nào là kể theo ngôi thứ nhất? Thế nào là kể theo ngôi thứ ba?
1. Ngôi kể
Ví dụ Đoạn văn: sgk/88
*Đoạn 1. Kể theo ngôi thứ ba:
+Người kể giấu mình, (không có ai x.hiện kể) +Người kể có mặt ở khắp nơi (lúc ở cạnh vua, lúc có mặt ở công quán. Sau đó lại có mặt ở cung vua để biết mọi việc xảy ra)
+Gọi nhân vật bằng tên gọi của các nhân vật.
*Đoạn 2. Kể theo ngôi thứ nhất: Người kể hiện diện (xưng “tôi”) để kể lại quá trình trưởng thành của mình, những điều mình thấy cùng với ý nghĩ, tình cảm của mình.
-Người xưng “tôi” là Dế Mèn.
- Nhân vật chính trong truyện, không phải là tác giả.
2.Cho HS q/sát 2 đoạn văn. gọi HS đọc. Nêu yêu cầu:
-Đoạn 1 được kể theo ngôi nào? Dựa vào dấu hiệu nào em nhận ra điều đó?
(Người kể có xuất hiện không? gọi các nhân vật như thế nào? Người kể ở vị trí nào để kể?)
-Đoạn 2 được kể theo ngôi nào? Làm sao em nhận ra điều đó?
-Người xưng tôi trong đoạn 2 là nh/vật
(Dế Mèn) hay tác giả (Tô Hoài)?
*GV chốt lại và bổ sung:
3.Trong hai ngôi kể trên, ngôi kể nào có thể kể tự do, không bị hạn chế, còn ngôi kể nào chỉ kể được những gì mà mình biết và đã trải qua?
-Ngôi thứ ba: có thể kể linh hoạt, tự do những gì diễn ra với các nhân vật.
(đứng ngoài sự việc - khách quan).
-Ngôi thứ nhất: chỉ kể được những gì mình nghe, mình thấy, mình trải qua (thực hiện các sự việc - chủ quan)
tiết 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu lời kể.
4.Qua việc tìm hiểu 2 đoạn văn, em hãy phân biệt đặc điểm của 2 ngôi kể trên? (Vị trí kể? Cách xưng hô? Vai trò, tác dụng?)
*GV chốt lại ý cơ bản: Đặc điểm gắn với ngôi kể chính là quy định về lời kể khi các em làm văn.
2. Lời kể -Phân biệt:
Ngôi thứ ba -Tự giấu mình
-Gọi các n/vật bằng tên gọi của chúng -Có thể kể tự do, linh hoạt những gì diễn ra
5.Nêu yêu cầu:
-Hãy thử đổi ngôi kể trong đoạn 2 thành ngôi thứ ba, thay tôi bằng Dế Mèn, em sẽ có một đoạn văn như thế nào? Theo em kể theo ngôi thứ nhất hay ngôi thứ ba phù hợp hơn?
-Có thể đổi ngôi thứ ba trong đoạn 1 thành ngôi thứ nhất xưng tôi được không? Vì sao?
*Tuy nhiên có những trường hợp người kể có thể kể ở cả ở ngôi 3 và ngôi 1.(sgk/90)
-Đoạn 2.Kể theo ngôi 1 phù hợp hơn vì đây là đoạn văn Dế Mèn tự kể về mình (mang tính chủ quan)
-Đoạn 1. Khó có thể thay đổi vì đoạn văn có 2 đối tượng cần kể: vua và em bé nên không thể đổi về cùng 1 ngôi được. Nếu kể theo ngôi 1 thì người kể không thể cùng lúc có mặt ở nhiều nơi được
6.Cho HS thảo luận:
-Truyện “Cây bót thần” được kể theo ngôi kể nào? Vì sao em x/định như vậy?
-Vì sao trong các truyện cổ tích, truyền thuyết người ta
hay kể theo ngôi thứ ba mà không kể theo ngôi thứ nhất?
-Truyện “Cây bót thần”: kể theo ngôi thứ ba để đảm bảo màu sắc huyền thoại và tính khách quan của truyện.
-TT, CT là loại truyện
dân gian, có nhiều chi tiết tưởng tượng kì ảo mang màu sắc thần kì -> Kể theo ngôi thứ 3 để đảm bảo màu sắc thần thoại và có thể kể tự do linh hoạt mọi việc diễn ra với các n/vật (k.quan 7.Khi viết thư cho người thân em sử
dụng ngôi kể nào? Vì sao?
-Khi viết thư - ngôi thứ nhất vì thư thể hiện tình cảm, cảm xúc của người
->k0 thể sử dụng ngôi thứ ba..
8.Qua các trường hợp trên, em thấy để ->người kể cần lựa chọn ngôi kể cho phù hợp
kể chuyện cho linh hoạt, thú vị, người kể cần phải làm gì?
-Khi kể theo ngôi thứ nhất, người kể cần chú ý điều gì trong cách xưng hô?
-Người kể chuyện xưng tôi trong câu chuyện có nhất thiết phải là tác giả không?
-Cần chú ý đối tượng giao tiếp để có cách xưng hô phù hợp.
+ngang hàng: xưng tôi +hàng trên: xưng em ...
-Người kể chuyện xưng tôi không nhất thiết là tác giả.
9.Qua việc tìm hiếu các VD trên, hãy cho biết:
-Ngôi kể là gì?
-Phân biệt ngôi kể thứ nhất và ngôi kể thứ ba?
-Để kể chuyện linh hoạt, hấp dẫn cần lưu ý điều gì?
GV chốt lại. Gọi HS đọc .
2. Ghi nhớ: sgk/89 -Khái niệm ngôi kể.
-Ngôi kể thứ nhất.
-Ngôi kể thứ ba.
-Lựa chọn ngôi kể phù hợp
11.Cho HS làm 1 số BTTN để củng cố.
1-C ; 2 - B ; 3 - B
Hoạt động 3: Luyện tập
- Mục tiêu: Vận dụng kiến thức đó học để giải quyết các bài tập; rèn năng lực tiếp nhận thông tin , định hướng phát triển tự học, hợp tác, chia sẻ. - Rèn năng lực sáng tạo, năng lực tạo lập văn bản
- Thời gian: 10->15/ phút
- Phương pháp: Gợi mở, vấn đáp, đánh giá..
- Kỹ thuật: Động não, cụng đoạn, giao nhiệm vô, chia nhóm.
Hoạt động của thầy Kiến thức cần đạt
II.HD HS luyện tập II.Luyện tập 10.Gọi HS đọc 2 đoạn văn BT1và 2.
Chia nhóm cho HS HĐ. Nêu yêu cầu:
-Hãy thay đổi ngôi kể trong các đoạn văn?
-Nhận xét ngôi kể sau khi thay đổi đem lại điều gì mới cho đoạn văn?
-Theo em cách kể nào hay hơn, hợp lí hơn? Vì sao?
Bài 1,2.Thay đổi ngôi kể
-Bài 1: Thay “tôi” bằng Dế Mèn: Các hành động của n/vật được kể khách quan, từ bên ngoài nhìn vào để kể->những ý nghĩ “rồi cũng .. họ hàng dế”
mang tính phỏng đoán, không chắc chắn ->Kể theo ngôi 1 thì những việc tỉ mỉ được kể trở nên thật hơn, có sức thuyết phục hơn.
-Bài 2. Thay “Thanh,” “chàng” bằng “tôi”: Cái nhìn mang sắc thái chủ quan ->Kể theo ngôi 3 thì mối quan hệ giữa con mèo và Thanh trở nên dịu dàng hơn.
12.Gọi HS đọc BT6/90. Nêu yêu cầu:
-Đoạn văn em sẽ sử dụng ngôi kể nào?
-Nội dung của đoạn văn kể về điều gì?
-Cho HS viết đoạn
Bài 6.Viết đoạn văn (kể miệng) về cảm xúc của em khi nhận được quà tặng của người thân.
-Ngôi kể: ngôi thứ nhất
-Nội dung: cảm xúc khi nhận được quà tặng của người thân: reo to, vui mừng, phấn khởi....
Hoạt động 4: VẬN DỤNG
- Mục tiêu: Vận dụng kiến thức để giải quyết tình huống thực tiễn; rèn năng lực xử lĩ tình huống
- Phương pháp: Gợi mở, vấn đáp, đánh giá..
- Kĩ thuật: hợp tác,...
- Thời gian: 3 phút
Hoạt động của thầy Chuẩn KTKN cần đạt
+Nhập vai một nhân vật cổ tích hay truyền thuyết kể lại một sự việc cho bạn nghe
Gợi ý:
- lựa chọn sự việc,
- chọn ngụi kể thứ nhất và lời kể phự hợp Hoạt động 5: TÌM TÒI , MỞ RỘNG
- Mục tiêu: Vận dụng kiến thức để giải quyết tình huống thực tiễn; rèn năng lực xử lĩ tình huống, năng lực tự học
- Phương pháp: Gợi mở, vấn đáp, đánh giá..
- Kĩ thuật: hợp tác, ...
- Thời gian: 1 phút
Hoạt động của thầy Chuẩn KTKN cần đạt
? Dùng ngôi kể thứ nhất để cho người thân nghe về một việc tốt mà em đó làm ở lớp.
- Gv gợi ý cách làm, lựa chọn sự việc, lựa chọn ngụi kể thứ nhất và lời kể phự hợp
- Xác định ngôi kể: Ngôi thứ nhất xưng “tôi”, “ em”
- Xác định việc tốt đó làm và các sự việc chính đó diễn ra VD. Bảo vệ của công, giúp đỡ người hoạn nạn, nhặt được của rơi trả người đánh mất…
-
Bước 4: Giao bài và hướng dẫn học bài, chuẩn bị bài (3 phút) 1. Bài cũ:
Bài tập bổ sung: vẽ lược đồ tư duy khái quát nội dung bài học 2. Chuẩn bài mới
- Thứ tự kể trong văn tự sự
- Đọc và trả lời các câu hỏi trong SGK tr 97,98,99
Bài tập củng cố: lược đồ tư duy
- Vẽ bản đồ tư duy hoặc sơ đồ hóa kiến thức để củng cố kiến thức về ngôi kể.
Bước IV. Giao bài và hướng dẫn học bài, chuẩn bị bài ở nhà (2’):
1. Bài cũ:
Nhập vai Mã Lương, kể lại cách kết thúc mới truyện Cây bóy thần 2. Bài mới:
Soạn: Thứ tự kể trong văn tự sự
Lập dàn ý kể theo 2 cách bài 2, so sánh hiệu quả nghệ thuật trong mỗi cách.
( Mỗi nhóm chọn một trình tự kể, soạn trên máy tính.)
****************************
Tuần 9 Tiết 33
ĐỌC THÊM: ÔNG LÃO ĐÁNH CÁ VÀ CON CÁ VÀNG I. MỤC TIÊU
- Hiểu và cảm nhận được nội dung ý nghĩa của truyện - HS hiểu những nét chính của truyện
II. TRỌNG TÂM 1. Kiến thức:
- Đặc điểm của nhân vật, sự kiện, cốt truyện trong một tác phẩm - Ý nghĩa giáo huấn của truyện
- Nghệ thuật đặc sắc của truyện 2. Kĩ năng:
- Đọc hiểu văn bản truyện
- Liên hệ tình huống trong truyện với hoàn cảnh thực tế.
- Kể lại được truyện.
3. Thái độ: Phải biết sống hòa nhập với môi trường 4. Định hướng phát triển năng lực của HS
- Phát triển năng lực giao tiếp - Năng lực giải quyết vấn đề - Năng lực tự học
- Năng lực tự quản lý