CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC
1.3 KINH NGHIỆM PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC Ở CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC VÀ BÀI HỌC CHO VIỆN ĐẠI HỌC MỞ HÀ NỘI
1.3.3 Bài học cho Viện Đại học Mở Hà Nội
Như vậy qua kinh nghiệm của các trường trên. Viện Đại học Mở Hà Nội có thể rút ra những bài học về phát triển nguồn nhân lực trong nhà trường sao đào tạo bồi dưỡng được đội ngũ giảng viên, cán bộ quản lý có chất lượng, thu hút những tài năng có chuyên môn nghiệp vụ cao có chính sách ưu đãi và chăm lo đến cuộc sống và trình độ của giảng viên, cán bộ quản lý để phục vụ mục tiêu lớn của nhà trường là “ Mở cơ hội học tập cho tất cả mọi người”
Những bài học đó là:
Thứ nhất, xác định đúng vai trò và vị trí của đội ngũ cán bộ giảng viên - bộ phận quan trọng của nguồn nhân lực trong nhà trường. Đó là lực lượng lao động trực tiếp tham gia vào quá trình đào tạo. Chất lượng giảng dạy của giảng viên là một nhân tố hàng đầu quyết định chất lượng của sinh viên ra trường qua những kiến thức và những kỹ năng nghề nghiệp mà sinh viên được học.
Đội ngũ giảng viên hùng hậu về số lượng và có trình độ chuyên môn nghiệp vụ cao là điều kiện quan trọng trong nâng cao chất lượng giảng dạy ở trường đại học.
Đặc biệt đối với Viện Đại học Mở Hà Nội là một trường Đại học công lập hoạch toán tự thu chi và đã có 20 năm xây dựng và phát triển việc chú ý chăm lo đào tạo bồi dưỡng đội ngũ giảng viên (cả cơ hữu và thỉnh giảng) cần được coi là biện pháp hàng đầu, nhất là vận dụng được chất xám của lực lượng giảng viên thỉnh giảng, vận dụng họ làm hạt nhân bồi dưỡng cho đội ngũ giảng viên cơ hữu của Viện để lực lượng này (giảng viên cơ hữu) mau tróng trưởng thành kế thừa sự nghiệp thế hệ trước đưa Nhà trường ngày càng phát triển.
Thứ hai, để có nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu phát triển của xã hội hiện đại, phải có hệ thống chính sách đồng bộ, nhưng quan trọng nhất vẫn là chú trọng đầu tư đến chất lượng đào tạo trong nhà trường. Chất lượng giáo dục giữ vị trí quyết định
30
đến chất lượng nguồn nhân lực. Để làm được điều này, Nhà trường cần tổ chức lại hệ thống tổ chức cho đúng chuyên môn, và trường đào tạo có chất lượng phù hợp với điều kiện trong nước nhưng phải tiếp cận được nền giáo dục tiên tiến của thế giới.
Thứ ba, nâng cao hiệu quả quản lý và sử dụng nguồn nhân lực. Việc này đòi hỏi phải nhà trường có những giải pháp tổng hợp và nỗ lực chung liên quan đến đào tạo nhiều ngành, nhiều lĩnh vực. Trong đó, tập trung làm tốt những công tác sau: dự báo cầu lao động; tuyển dụng và tạo điều kiện để họ có cơ hội làm việc; có chế độ đãi ngộ vật chất thoả đáng.
Thứ tư, tăng cường đầu tư xây dựng cơ sở vật cho khoa học - công nghệ mới nhất để phục vụ cho việc giảng dạy học tập và nghiên cứu khoa học trong nhà trường. Từng bước hiện đại hoá đồng bộ theo những tiêu chuẩn quốc tế; đổi mới chương trình, nội dung, phương pháp nghiên cứu, đào tạo theo hướng của các nước tiên tiến.
Thứ năm, phát triển nguồn nhân lực trong nhà trường luôn luôn phải củng cố khả năng hội nhập quốc tế trên cơ sở kế thừa và giữ vững những tinh hoa văn hoá dân tộc. Do vậy, việc tăng cường học tập những kinh nghiệm quốc tế trong phát triển nguồn nhân lực để rút ra những kinh nghiệm để áp dụng vào trong nhà trường./.
31
TIỂU KẾT CHƯƠNG 1
Chương 1 trình bày cơ sở lý luận về phát triển nguồn nhân lực trong giáo dục và đào tạo, nêu các khái niệm cơ bản về nguồn nhân lực và vai trò của nguồn nhân lực cũng như phát triển nguồn nhân lực. Đối với giáo dục và đào tạo nói riêng, nguồn nhân lực bao gồm đội ngũ giảng viên và đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục. Họ là bộ phận nguồn nhân lực có trình độ học vấn cao nhất trong xã hội và chất lượng nguồn nhân lực giáo dục và đào tạo có ảnh hưởng đến chất lượng nguồn nhân lực nói chung của quốc gia. Việc phát triển nguồn nhân lực giáo dục và đào tạo phụ thuộc vào chính sách phát triển giáo dục và đào tạo, nguồn kinh phí đầu tư cho giáo dục và đào tạo cũng như cơ chế, chính sách tuyển dụng, bố trí và sử dụng nguồn nhân lực.
Việc phát triển nguồn nhân lực giáo dục và đào tạo được luận văn đề cập đến theo ba nội dung chính đó là phát triển nhân lực giáo dục và đào tạo dựa trên cơ sở đảm bảo đủ số lượng, đảm bảo chất lượng cũng như đảm bảo sự hợp lý trong cơ cấu.
Trong nguồn nhân lực của giáo dục và đào tạo, đội ngũ cán bộ giảng viên là đội ngũ trực tiếp thực hiện công tác giảng dạy và nghiên cứu khoa học, họ là lực lượng nòng cốt và có vai trò to lớn đối với việc đảm bảo chất lượng đào tạo ở các khoa.
Qua kinh nghiệm các trường đại học khác đã rút ra được 5 bài học cho Viện Đại học Mở Hà Nội.
Đó là các nội dung đã trình bày ở chương 1 để chuẩn bị cho việc phân tích thực trạng phát triển nguồn nhân lực ở Viện thời gian qua sẽ được giới thiệu ở chương tiếp theo.
32