2. Kiểm tra bài cũ: 5 phút.
HS 1: - Nêu định nghĩa hai tam giác bằng nhau?
- Để kiểm tra xem hai tam giác có bằng nhau hay không ta kiểm tra những điều kiện gì?
HS2: - Cho ABC = MNP, Hãy chỉ ra các cạnh; các góc bằng nhau của 2 tam giác đó?
3. Giảng bài mới
Hoạt động 2: Vẽ tam giác biết ba cạnh (10 phút)
- Mục tiêu: Học sinh vẽ chính xác tam giác ABC, biết ba cạnh AB = 2cm, BC = 4cm, AC = 3cm.
- Phương pháp: thực hành, hoạt động cá nhân.
- Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa - Kĩ thuật dạy học: giao nhiệm vụ
Hoạt động của GV & HS Nội dung ghi bảng - Yêu cầu học sinh đọc bài toán.
- Nghiên cứu SGK
- 1 học sinh đứng tại chỗ nêu cách vẽ.
- Cả lớp vẽ hình vào vở.
- 1 học sinh lên bảng làm
GV lưu ý cho học sinh khi vẽ nên vẽ trước cạnh có số đo lớn nhất
1. Vẽ tam giác biết ba cạnh
4cm
2cm 3cm
B C
A
Hoạt động 3: Trường hợp bằng nhau cạnh-cạnh-cạnh
- Mục tiêu: Qua việc vẽ tam giác và đo các góc của tam giác HS rút ra tính chất: Nếu ba cạnh của tam giác này bằng với ba cạnh của tam giác kia thì hai tam giác đó bằng nhau.
- Thời gian: (12 phút)
- Phương pháp: phát hiện và giải quyết vấn đề, hoạt động nhóm, đàm thoại, vấn đáp gợi mở, trực quan.
- Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa, dạy học theo tình huống.
- Kĩ thuật dạy học: đặt câu hỏi, giao nhiệm vụ, hỏi và trả lời, chia nhóm Hoạt động của GV & HS Nội dung ghi bảng - Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ tam giác
A’B’C’ vào vở.
HS thực hiện theo bàn yêu cầu: Đo và so sánh các góc:
2. Trường hợp bằng nhau cạnh-cạnh-cạnh
?1
A và A', B và B ',C và C '. Em có nhận xét gì về 2 tam giác này.
Đại diện nhóm đọc kết quả. Các nhóm khác nhận xét.
? Qua 2 bài toán trên em có thể đưa ra dự đoán như thế nào.
- Giáo viên chốt.
- Giáo viên đưa lên màn hình:
Nếu ABC và A'B'C' có:
AB = A'B', BC = B'C', AC = A'C' thì kết luận gì về 2 tam giác này.
GV giới thiệu tính chất: trường hợp bằng nhau c.c.c.
- GV yêu cầu làm việc theo nhóm lớn ( hai bàn 1 nhóm) ?2
- Các nhóm thảo luận và trình bày đáp án ra bảng nhóm. 3 nhóm làm nhanh nhất gắn bài lên bảng.
GV tổ chức cho Hs nhận xét đánh giá bài nhóm bạn. Gv đưa ra đáp án, biểu điểm HS chấm bài cho nhóm bạn.
4cm 2cm 3cm
B C
A
* Tính chất: (SGK)
- Nếu ABC và A'B'C' có:
AB = A'B', BC = B'C', AC = A'C' thì
ABC = A'B'C'
?2 Xét ACD và BCD có:
(1đ)
AC = BC (gt) (1đ) AD = BD (gt) (1đ) CD là cạnh chung (1đ) ACD = BCD (c.c.c) (2đ)
(hai góc tương ứng) (2đ)
(2đ) 4. Củng cố : 15 phút
- Mục đích: Củng cố, vận dụng vào bài tập - Thời gian: 15 phút
- Phương pháp: Vấn đáp, quan sát trực quan, luyện tập thực hành, hoạt động nhóm.
- Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa
- Kĩ thuật dạy học: đặt câu hỏi, giao nhiệm vụ, hỏi và trả lời, chia nhóm, động não.
Hoạt động của GV & HS Nội dung ghi bảng GV: - Yêu cầu HS làm bài 15, 16,
17 (SGK/114)
- Chiếu lần lượt các đề bài.
BT 15: Vẽ tam giác MNP biết MN = 2,5cm, NP = 3cm, PM = 5cm
HS: 1 học sinh lên bảng trình bày.
Cả lớp vẽ hình vào vở.
BT 16: gọi 1 học sinh đọc bài và lên bảng làm, cả lớp làm bài vào vở.
HS: 1 học sinh đọc bài và lên bảng làm, cả lớp làm bài vào vở
BT 17: HS hoạt động nhóm sau 3 phút, gọi 1 nhóm trình bày, cả lớp theo dõi và về nhà trình bày bài vào vở
- GV y/c HS nhắc lại kiến thức trọng tâm của bài.
? Có thể vận dụng kiến thức của bài học vào dạng bài tập như thế nào?
HS: - Vẽ tam giác
- Chứng minh hai tam giác bằng nhau.
- Tính số đo góc.
BT 15:
BT 16:
60 ,0 60 ,0 600 A B C
BT 17:
- Hình 68:
ABC và ABD có:
AB chung, AC = AD (gt), BC = BD (gt)
ABC = ABD (c. c. c) - Hình 69: MPQ và QMN có:
MQ = QN (gt), PQ = MN (gt), MQ chung
MPQ =QMN (c.c.c)
5. Hướng dẫn về nhà : (2 phút)
- Xem lại các bài tập trên, làm tiếp các bài 18,19,20,21 (tr115-SGK) - Ôn lại cách vẽ tia phân giác của một góc cho trước bằng thước đo góc.
V. Rút kinh nghiệm
………
……….
Ngày soạn: ..../10/2017 Ngày giảng: /10/2017
Tiết 23
LUYỆN TẬP
I. Mục tiêu :
1. Kiến thức: - Khắc sâu cho học sinh kiến thức trường hợp bằng nhau thứ nhất của tam giác qua rèn kĩ năng giải bài tập.
2. Kỹ năng:
- Rèn kĩ năng chứng minh 2 tam giác bằng nhau để chỉ ra 2 góc bằng nhau.
- Rèn kĩ năng vẽ hình, suy luận, kĩ năng vẽ tia phân giác của góc bằng thước và compa.
3. Thái độ:
- Có ý thức tự học, hứng thú và tự tin trong học tập;
- Có đức tính trung thực, cần cù, vượt khó, cẩn thận, chính xác, kỉ luật, sáng tạo;
- Có ý thức hợp tác, trân trọng thành quả lao động của mình và của người khác;
- Nhận biết được vẻ đẹp của toán học và yêu thích môn Toán.
4.Tư duy:
- Rèn luyện khả năng quan sát, dự đoán, suy luận hợp lý và suy luận lôgic;
- Khả năng diễn đạt chính xác, rõ ràng ý tưởng của mình và hiểu được ý tưởng của người khác;
- Các phẩm chất tư duy, đặc biệt là tư duy linh hoạt, độc lập và sáng tạo;
5. Năng lực cần đạt:
- Phát triển năng lực tự học, năng lực vận dụng kiến thức toán học vào thực tiễn, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác, năng lực thực hành trong toán học, năng lực sử dụng các phép tính, sử dụng ngôn ngữ toán học.
II. Chuẩn bị : GV: bảng phụ, thước, phấn màu. Học sinh: bút dạ, bảng nhóm, thước thẳng.