1. Kiến thức
- Trình bày được thế mạnh kinh tế của vùng thể hiện ở một số ngành công nghiệp, nông nghiệp, lâm nghiệp. Sự phân bố của các ngành đó
- Nêu được tên các trung tâm kinh tế và các ngành kinh tế của từng trung tâm 2. Kĩ năng
- Nắm vững phương pháp so sánh giữa các yếu tố địa lí
- Kết hợp kênh chữ với kênh hình để phân tích, giải thích theo các câu hỏi trong bài.
- Phân tích các bản đồ tự nhiên và kinh tế của vùng hoặc Atlat Địa lí Việt Nam để hiểu và trình bày phân bố của các ngành kinh tế công nghiệp, nông nghiệp và dịch vụ của vùng
- Phân tích bảng số liệu về tình hình phát triển kinh tế của Trung du và miền núi Bắc Bộ
- Kĩ năng sống: các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục :
+ Tư duy : tìm kiếm và xử lí thông tin qua lược đồ, bảng số liệu
+ Giao tiếp : phản hồi, lắng nghe tích cực trình bày suy nghĩ, ý tưởng, giao tiếp, hợp tác khi làm việc nhóm.
+ Làm chủ bản thân : đảm nhận trách nhiệm trước nhóm về công việc được giao : quản lí thời gian khi trình bày kết quả làm việc trước nhóm và tập thể lớp.
3. Về thái độ
- Lòng yêu thiên nhiên, quê hương, đất nước
* Tích hợp GD đạo đức: Trách nhiệm, đoàn kết, hợp tác, tôn trọng, giản dị
Có ý thức trách nhiệm bảo vệ môi trường ( ngăn chặn việc phá rừng, khai thác tài nguyên khoáng sản bừa bãi). Nâng cao nhận thức về sự tôn trọng, trách nhiệm giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc, ý thức bảo tồn, quảng bá các di sản văn hóa, di sản thiên nhiên của nhân loại.
4. Về năng lực
- Năng lực chung: tự học, giao tiếp, giải quyết vấn đề
- Năng lực chuyên biệt: tư duy tổng hợp lãnh thổ, sử dụng ảnh, lược đồ, số liệu thống kê.
II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN- HỌC SINH
1. Giáo viên: Lược đồ kinh tế vùng trung du và miền núi Bắc Bộ, máy tính, máy chiếu. Tranh ảnh về các hoạt động kinh tế và các trung tâm kinh tế trong vùng.
2. Học sinh: SGK, vở ghi, dụng cụ học tập, Atlat Địa lí Việt Nam.
III. PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC
- PP: Đàm thoại, trực quan, thuyết trình, gợi mở, thảo luận nhóm, giải quyết vấn đề - KT: Động não, chia nhóm, đọc tích cực...
IV. TIẾN TRÌNH GIỜ DẠY- GIÁO DỤC
1. Ổn định lớp (1’) - Kiểm tra sĩ số học sinh
- Kiểm tra vệ sinh, nề nếp
Lớp Ngày giảng Vắng Ghi chú
9A 9B
2. Kiểm tra bài cũ : lồng ghép trong hoạt động 1
HOẠT ĐỘNG 1 : KHỞI ĐỘNG (5’)
- Mục tiêu: Giúp học sinh nhớ lại các thế mạnh kinh tế của vùng TD và miền núi Bắc Bộ
- Phương thức : Phương pháp trực quan. Hình thức: cá nhân.
Phương tiện: bảng, máy tính, máy chiếu - Thời gian: 5’
- Tiến trình hoạt động :
Bước 1: Giao nhiệm vụ : GV tổ chức trò chơi tiếp sức: Ai nhanh hơn ?
Câu hỏi: Hãy liệt kê các thế mạnh kinh tế của vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ - GV nói rõ quy định trò chơi: Chia 2 đội chơi. Đội nào ghi đúng và nhiều hơn thế mạnh kinh tế sẽ chiến thắng
- Thời gian thực hiện: 1 phút Bước 2: Hs thực hiện nhiệm vụ
Bước 3: Giáo viên nhận xét khả năng nắm kiến thức của học sinh qua trò chơi Bước 4: GV dẫn dắt vào bài mới
3. Giảng bài mới:
* ĐVĐ: Tự nhiên và tài nguyên thiên nhiên phong phú của vùng là cơ sở cho các thế mạnh kinh tế phát triển. Vậy những thế mạnh kinh tế này đã phát triển và phân bố ra sao ? Chúng ta cùng tìm hiểu điều đó trong bài học hôm nay.
Tiết 21- Bài 18: Vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ ( tiếp theo)
HO T Ạ ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KI N TH C MẾ Ứ ỚI (28’) HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
* HĐ1: Tìm hiểu tình hình phát triển kinh tế
- Mục tiêu: Trình bày sự phát triển và phân bố nông nghiệp, công nghiệp và dịch vụ của vùng. Nêu được các thế mạnh nổi bật của vùng là khai thác khoáng sản, thủy điện, trồng cây công nghiệp, du lịch sinh thái
- Phương pháp: trực quan bản đồ, thảo luận nhóm, dự án.
- Thời gian: 25’
- Cách thức tiến hành:
Bước 1: Gv yêu cầu học sinh nhắc lại phần chuẩn bị của các nhóm: chia lớp 3 nhóm lớn + Nhóm 1: Tìm hiểu tình hình phát triển và phân bố ngành công nghiệp
+ Nhóm 2: Tìm hiểu sự phát triển và phân bố ngành nông- lâm nghiệp + Nhóm 3: Tìm hiểu sự phát triển và phân bố ngành dịch vụ
* Chú ý: Gv đã phát phiếu hướng dẫn về nhà từ tiết trước cho cả lớp Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
Đại diện nhóm sẽ báo cáo sản phẩm trước lớp.
Giáo viên quan sát, trợ giúp học sinh
Bước 3: Trao đổi thảo luận
- Các nhóm có ý kiến nhận xét, bổ sung, chất vấn đối với các nhóm báo cáo
- Giáo viên hướng dẫn học sinh điều chỉnh, hoàn thiện kết quả và ghi chép kiến thức, chốt lại nội dung học tập.
Bước 4: Đánh giá và chốt kiến thức
- Giáo viên quan sát, nhận xét đánh giá quá trình thực hiện của học sinh về thái độ, tinh thần học tập, khả năng giao tiếp, trình bày và đánh giá kết quả cuối cùng của học sinh
- Chuẩn kiến thức:
* Nhóm 1: Mở rộng: GV chiếu hình ảnh minh họa + Các nhà máy thủy điện mới: Tuyên Quang, Nậm Mu
Hệ thống sông Hồng chiếm 37% trữ năng thủy điện cả nước, đặc biệt là sông Đà + Nhà máy nhiệt điện : Uông Bí, Cẩm Phả, Cao Ngạn, Na Dương..
+ Khai thác than chủ yếu ở Quảng Ninh (chiếm 90% trữ lượng than cả nước), Lạng Sơn, Thái Nguyên + Ngoài ra còn: hóa chất, vật liệu xây dựng....
* Câu hỏi cho các nhóm :
? Tại sao khai thác khoáng sản là thế mạnh của Đông Bắc, phát triển thủy điện là thế mạnh của Tây Bắc
? Việc xây dựng nhà máy thủy điện Hòa Bình có ý nghĩa gì ? - GV hướng dẫn trả lời
+ Đông Bắc nhiều khoáng sản, dễ khai thác
+ Tây Bắc có nhiều sông lớn, địa hình dốc=> tiềm năng thủy điện lớn.
+ Nhà máy thủy điện Hòa Bình: cung cấp nước, nuôi thủy sản, cung cấp năng lượng, phát triển kinh tế, kiểm soát lũ cho ĐBSH
* Tích hợp BĐKH, đạo đức:
? Theo em việc khai thác khoáng sản bừa bãi, xây dựng hồ, đập.... đã tác động như thế nào đối với môi trường? Em có thể nêu các giải pháp để phát triển công nghiệp của vùng bền vững hơn?
- Hs nêu ý kiến cá nhân
* Nhóm 2: Vận dụng, mở rộng
? Tại sao cây chè lại chiếm tỉ trọng lớn cả về diện tích và sản lượng so với cả nước?
(Do có đất feralit hình thành trên núi đá vôi, khí hậu phù hợp, thị trường tiêu thụ rộng lớn là nước uống được người VN và nhiều người khác trên thế giới ưa chuộng...)
? Nêu ý nghĩa của việc phát triển theo hướng Nông - Lâm kết hợp?
( Cân bằng sinh thái, điều tiết chế độ chảy của dòng sông, nâng cao đời sống nhân dân...)
? Nông nghiệp trong vùng còn gặp khó khăn gì?
- Sản xuất còn mang tính tự cung, tự cấp, lạc hậu.
- Thiên tai lũ quét, xói mòn đất...
- Thị trường , vốn đầu tư, quy hoạch...
* Nhóm 3: Vận dụng, mở rộng
? Quảng Ninh có những ngành dịch vụ nào? Có những tài nguyên du lịch nào ? Em hãy kể tên?
( GTVT khá phát triển: đường số 18, đường cao tốc Hải Phòng- Hạ Long, sân bay quốc tế Vân Đồn, cầu Bãi Cháy... Cửa khẩu quốc tế Móng Cái. Du lịch là ngành kinh tế mũi nhọn)
Điều chỉnh, bổ sung:...
...
* HĐ2: Các trung tâm kinh tế
- Mục tiêu: Nêu và xác định trên bản đồ vị trí các trung tâm kinh tế lớn và cơ cấu ngành của các trung tâm.
- Phương pháp: Trực quan, đàm thoại. Hình thức : nhóm/ bàn - Thời gian: 3’
- Cách thức tiến hành:
Bước 1: GV giao nhiệm vụ: Dựa vào H18.1- SGK
? Xác định trên bản đồ vị trí của các trung tâm kinh tế ? Nêu các ngành công nghiệp đặc trưng của mỗi trung tâm?
Bước 2: Hs trao đổi, thảo luận. Gv quan sát, trợ giúp khó khăn( nếu có) Bước 3: Hs trình bày kết quả
Bước 4: Giáo viên nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức:
* Chức năng kinh tế :
- Thái Nguyên: Luyện kim, cơ khí.
- Việt Trì: Hoá chất, vật liệu xây dựng.
- Hạ Long: Công nghiệp than, du lịch.
- Lạng Sơn: Cửa khẩu Quốc tế phát triển thương mại , du lịch.
- HS đọc kết luận sgk/69.
Điều chỉnh, bổ sung:...
...
HOẠT ĐỘNG 3 : LUYỆN TẬP (5’)
- Mục tiêu: Học sinh dựa vào các kiến thức đã học để hoàn thành các bài tập trắc nghiệm
- Phương pháp: trực quan. Hình thức: cá nhân Phương tiện: Máy chiếu, bảng tương tác - Thời gian: 5’
- Cách thức tiến hành:
* Gv tổ chức trò chơi: Vòng quay may mắn
- Nhiệm vụ chơi: Trả lời đúng các câu hỏi sẽ có số điểm tương ứng với vòng quay - GV nêu rõ luật chơi: + Chia lớp thành hai đội chơi ( đội 1, đội 2)
+ Cá nhân trong đội quay điểm và chọn câu hỏi bất kì trong 6 câu hỏi đưa ra. Trả lời đúng có điểm, trả lời sai không có điểm
+ Thư kí: tổng hợp số điểm của hai đội chơi - HS sử dụng bảng tương tác để chơi
- Gv nhận xét thái độ và khả năng nắm kiến thức của học sinh qua trò chơi HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG (3’)
- Mục tiêu: Dựa vào các kiến thức đã học, học sinh vận dụng liên hệ thực tế sự phát triển các ngành nông nghiệp, công nghiệp, dịch vụ của Quảng Ninh. Rèn kĩ năng tư duy địa lí.
- Phương pháp: giải quyết vấn đề, động não. Hình thức: cá nhân
- Cách thức tiến hành: ( Gv vận dụng, mở rộng trong quá trình dạy học vào phần hoạt động của các nhóm: phần IV- tình hình phát triển kinh tế)
HOẠT ĐỘNG 5: MỞ RỘNG, PHÁT TRIỂN Ý TƯỞNG SÁNG TẠO (2’) Học sinh lựa chọn để nghiên cứu một trong các bài tập sau ( giao bài tập về nhà) Bài 1: Dựa vào bảng 18.1- SGK t69, hãy vẽ biểu đồ cột và nhận xét, giải thích giá trị sản xuất công nghiệp giữa hai tiểu vùng Đông Bắc và Tây Bắc
Bài 2: Hãy viết một bài báo cáo ngắn về tình hình phát triển kinh tế của Quảng Ninh
( Hạ Long), có hình ảnh minh họa.
5. Hướng dẫn học ở nhà ( 2’) - Học bài theo nội dung vở ghi - Làm bài tập trong VBT địa lí
- Chuẩn bị bài thực hành bài 19 sgk- T70.
Ngày soạn: /10/2018 Tiết 22