VIII. NHỮNG ĐÓNG GÓP CỦA LUẬN VĂN
1.4 PHỐI HỢP CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC HIỆN ĐẠI TRONG DẠY HỌC VẬT LÍ ĐỂ PHÁT TRIỂN HỨNG
1.4.4 Các biện pháp phối hợp các phương pháp và phương tiện hiện đại trong dạy học Vật lí
1.4.4.1 Các căn cứ lí luận và thực tiễn lựa chọn phương pháp và phương tiện dạy học hiện đại trong dạy học [9], [22]
Trong thực tế lập kế hoạch và tiến hành dạy học, người thầy giáo luôn phải đối diện với câu hỏi: làm thế nào để lựa chọn phương pháp dạy học cho phù hợp và có hiệu quả? Các nhà lí luận dạy học đều đƣa ra lời khuyên: mỗi phương pháp dạy học đều có giá trị riêng, không có phương pháp dạy học vạn năng, cần phối hợp sử dụng các phương pháp. Để lựa chọn và phối hợp các phương pháp dạy học phù hợp với mỗi bài dạy, mỗi hoạt động dạy học, chúng ta cần quan tâm mối quan hệ của nó với các yếu tố liên quan, đó là mục tiêu dạy học, nội dung dạy học, điều kiện giảng dạy và học tập, nhu cầu, hứng thú, thói quen học tập của học sinh, năng lực, sở trường, kinh nghiệm sư phạm của giáo viên.
Dưới đây là mấy cơ sở căn bản cần quan tâm khi lựa chọn phương pháp dạy học:
a. Chọn những PPDH có khả năng cao nhất đối với việc thực hiện mục tiêu dạy học
Mỗi một PPDH có những điểm mạnh hay yếu nhất định. Tuy nhiên, khi xem xét thực hiện một mục tiêu dạy học thì có một số PPDH có khả năng cao hơn các PPDH khác. Bảng dưới đây là kết quả nghiên cứu về khả năng của
các PPDH trong việc thực hiện các mục tiêu dạy học (Nguồn: Tủ sách khoa học VLOS) [6].
Từ bảng phân loại trên, ta nhận thấy vai trò tích cực của phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm, thảo luận, phát triển năng lực tự lực học tập nhằm thực hiện mục tiêu dạy học hiện nay.
Một kết quả nghiên cứu khác cũng cho thấy sự hạn chế của các phương pháp dùng lời nói và đồng thời khuyến khích tổ chức các hoạt động tự lập của học sinh, phối hợp các phương pháp nhằm huy động đồng thời nhiều giác quan của học sinh tham gia vào quá trình tri giác các đối tƣợng lĩnh hội (Nguồn: Tủ sách khoa học VLOS) [6].
.
b. Lựa chọn các PPDH tương thích với nội dung
Giữa nội dung và phương pháp dạy học có mối quan hệ tác động lẫn nhau, trong nhiều trường hợp quy định quy định lẫn nhau. Ở bình diện kĩ thuật dạy học, PPDH cần tương thích với nội dung dạy học. Mỗi nội dung dạy học đều liên hệ mật thiết với những hoạt động nhất định.
c. Lựa chọn PPDH cần chú ý tới hứng thú , thói quen của học sinh, kinh nghiệm của giáo viên
- Cần chuẩn đoán nhu cầu, hứng thú của học sinh khi lựa chọn các PPDH. Đối với việc trình bày thông tin, cần ưu tiên lựa chọn các phương pháp sử dụng các phương tiện nghe nhìn, sử dụng truyền thông đa phương tiện càng tốt. Đối với hoạt động phân tích và xử lí thông tin cần tổ chức các hoạt động tự phát hiện, phối hợp với làm việc theo nhóm, phát huy càng tối đa tính tích cực, sáng tạo của học sinh càng tốt.
- Chú ý thay đổi PPDH và hình thức tổ chức dạy học tránh nhàm chán,
- Ƣu tiên lựa chọn các PPDH mà học sinh, giáo viên đã thành thạo.
d. Lựa chọn PPDH phù hợp với điều kiện dạy học
- Ở đây đề cập đến PPDH diễn ra trong mối quan hệ với các điều kiện vật chất, đặc biệt là thiết bị dạy học. Đương nhiên là cần phải lựa chọn PPDH phù hợp với điều kiện của nhà trường, của phòng thí nghiệm, của tình trạng đang có.
- Trong khuôn khổ điều kiện cho phép, cần chọn thứ tự ƣu tiên tôt nhất.
- Các thiết bị dạy học hiện đại không luôn đồng nghĩa với các thiết bị dạy học đắt tiền. Tính hiện đại của thiết bị đại học thể hiện ở việc sử dụng các thiết bị sao cho đạt yêu cầu cao nhất trong việc thực hiện các mục tiêu dạy học, thể hiện rõ tư tưởng sư phạm hiện đại.
1.4.4.2 Các biện pháp phối hợp các phương pháp và phương tiện dạy học hiện đại trong dạy học Vật lí
Để có thể phối hợp các phương pháp dạy học và phương tiện dạy học hiện đại trong dạy học Vật lí, giáo viên nên thực hiện đồng bộ những biện pháp sau đây:
1. Nắm vững ưu, nhược điểm của từng phương pháp dạy học và cách vận dụng các phương pháp đó vào dạy học.
2. Nắm vững chức năng và cách sử dụng các phương tiện dạy học hiện đại.
3. Nghiên cứu kĩ các nội dung kiến thức cần truyền tải trong giờ học, phân tích các hiện tƣợng Vật lí xảy ra để thấy rõ cơ chế của hiện tƣợng.
4. Lựa chọn phương pháp và phương tiện dạy học phù hợp với từng mục tiêu kiến thức. Sử dụng các chức năng của phương tiện dạy học hiện đại để phát huy ƣu điểm của PPDH đã lựa chọn.
5. Mỗi đối tượng học sinh cần có sự điều chỉnh phương pháp dạy học khác nhau và mức độ đòi hỏi tƣ duy khác nhau. Do vậy khi thiết kế
phương án dạy học, cần chuẩn bị hệ thống câu hỏi, hình ảnh mô phỏng, minh hoạ theo cấp độ yêu cầu đối với tƣ duy.
6. Sử dụng các tính năng ƣu việt của máy vi tính để đổi mới hình thức kiểm tra, hình thức đặt vấn đề, tổng hợp kiến thức của từng bài học, từng chương, của từng phần.
Trên đây là những biện pháp cơ bản mà chúng tôi vận dụng để phối hợp các phương pháp và phương tiện dạy học trong giảng dạy Vật lí nhằm phát triển hứng thú, nâng cao chất lượng dạy - học ở trường THPT.