8. Cấu trúc luận văn
1.4. QUẢN LÝ XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC AN TOÀN, PCTNTT Ở TRƯỜNG MẦM NON
1.4.1. Thành lập Ban An toàn, PCTNTT của trường mầm non
Để quản lý hiệu quả công tác ây dựng trường học an to n PCTNTT cần th nh lập Ban An to n PCTNTT của trường mầm non ao gồm:
- Trưởng Ban chỉ o l hiệu trưởng ho c ph hiệu trưởng;
- Ph an chỉ o l cán ộ y tế trường học một số th nh viên l GV i diện các nh m lớp i diện hội cha mẹ học sinh của nh trường
Phổ iến triển khai các văn ản chỉ o của các cấp về công tác PCTNTT Xây dựng chương trình h nh ộng của Ban
Tham mưu với cấp Ủy chính quyền ịa phương về công tác phối kết hợp giữa các Ban ng nh v nh trường ể thực hiện công tác PCTNTT cho trẻ
Phân công trách nhiệm cho các th nh viên trong Ban quy ịnh trách nhiệm nhiệm vụ của từng th nh viên trong Ban trách nhiệm của các ơn vị ộ phận của cán ộ quản lý giáo viên nhân viên trong quản lý triển khai các ho t ộng PCTNTT cho trẻ
Nội dung quản lý của hiệu trưởng trường mầm non trong việc ây dựng THAT phòng chống tai n n thương tích cho trẻ em cần ược ác ịnh rõ từ ác ịnh chức trách nhiệm vụ của từng th nh viên trong Ban An to n PCTNTT v từng cán
ộ giáo viên nhân viên
Từ khái niệm quản lý v trường mầm non an to n PCTNTT cho trẻ em c thể hiểu quản lý ây dựng THAT phòng chống tai n n thương tích cho trẻ em trong các trường mầm non l tác ộng c mục ích c kế ho ch của hiệu trưởng mầm non v ội ngũ CBQL trong nh trường ến ho t ộng PCTNTT của trường mầm non nhằm ngăn ngừa giảm thiểu tối a các tai n n thương tích cho trẻ em nâng cao chất lượng chăm s c giáo dục trẻ trong nh trường Nội dung chương trình ho t ộng của Ban An to n PCTNTT trong nh trường phải quán triệt ược quan iểm n y Kết quả ho t ộng của Ban phải thể hiện rõ hiệu quả tổ chức các nội dung công tác PCTNTT cho trẻ của nh trường mầm non
Quản lý của hiệu trưởng trường mầm non ối với ho t ộng PCTNTT cho trẻ em trong nh trường ao gồm nhiều nội dung: lập kế ho ch tổ chức nhân sự chỉ o v kiểm tra việc thực hiện kế ho ch ho t ộng Hiệu trưởng cần chỉ o Ban An to n PCTNTT của trường mầm non thực hiện các nội dung:
- Xây dựng kế ho ch ho t ộng PCTNTT cụ thể trên cơ sở thực tế của nh trường c iểm về ịa n ịa iểm iều kiện ội ngũ cán ộ GV nhân viên cơ sở vật chất của nh trường môi trường ung quanh
- C các iện pháp PCTNTT nhƣ tuyên truyền giáo dục can thiệp khắc phục giảm thiểu nguy cơ gây tai n n thương tích
- Kiểm tra phát hiện v khắc phục các nguy cơ gây thương tích tập trung ưu tiên các lo i thương tích thường g p do: ngã vật sắc nhọn âm cắt uối nước tai n n giao thông ỏng iện giật ngộ ộc
- Huy ộng sự tham gia của các th nh viên trong trường phụ huynh của trẻ v cộng ồng phát hiện v áo cáo kịp thời các nguy cơ gây tai n n thương tích ể c các iện pháp phòng chống tai n n thương tích t i cơ sở;
- Tổ chức ồi dƣỡng nâng cao năng lực cho các cấp lãnh o cán ộ GV của nh trường về các nội dung phòng chống tai n n thương tích
- Trang ị tủ thuốc v các dụng cụ sơ cấp cứu theo quy ịnh
- So n thảo an h nh quy ịnh về phát hiện v ử lý tai n n C phương án khắc phục các yếu tố nguy cơ gây tai n n c phương án dự phòng ử lý tai n n thương tích v hướng dẫn ội ngũ cán ộ giáo viên nhân viên nghiệp vụ ử lý
- Thiết lập hệ thống ghi chép theo dõi giám sát v áo cáo ây dựng trường học an to n phòng chống tai n n thương tích
- Tổ chức ánh giá quá trình triển khai v kết quả ho t ộng ây dựng trường học an to n PCTNTT.
Căn cứ kế ho ch của ịa phương h ng năm Ban An to n PCTNTT của trường
mầm non tham mưu với cấp ủy chính quyền ịa phương lập v triển khai kế ho ch ây dựng trường học an to n PCTNTT ề nghị cấp trên ánh giá nh trường t tiêu chuẩn trường học an to n PCTNTT v o cuối mỗi năm học
1.4.2. Lập kế hoạch xây dựng trường học an toàn, PCTNTT
Lập kế ho ch l thiết kế các ước i cho ho t ộng tương lai ể t ược những mục tiêu ã ác ịnh thông qua việc sử dụng tối ƣu những nguồn lực (nhân lực vật lực t i lực v nguồn lực thông tin) ã c v sẽ khai thác [7].
Lập kế ho ch PCTNTT l thiết kế lịch trình các ho t ộng cho một năm học ể PCTNTT cho trẻ trong trường t hiệu quả cao nhất với các iều kiện về cơ sở vật chất ội ngũ cán ộ quản lý giáo viên nhân viên hiện c v ảm ảo sự trao ổi thông tin thường uyên với các tổ chức ã hội phụ huynh
Kế ho ch PCTNTT cần ược hiểu l ản thiết kế chương trình h nh ộng cụ thể của tập thể cán ộ GV nhân viên trong trường mầm non v phụ huynh học sinh Từ ản kế ho ch chung Ban chỉ o PCTNTT nh trường cần ây dựng ược kế ho ch ho t ộng của Ban trong cần tính ến khả năng thu hút sự tham gia của các lực lượng ã hội Kế ho ch phải căn cứ iều kiện thực tế của nh trường v ịa phương Bản kế ho ch cần triển khai kế ho ch tới to n thể ội ngũ cán ộ giáo viên nhân viên nh trường ể thực hiện Mọi người cần ược tập huấn trang ị kiến thức về PCTNTT cho trẻ Cần ây dựng ược trong ội ngũ th i quen thường uyên quan tâm quan sát trẻ mọi lúc mọi nơi Cần trang ị kiến thức kỹ năng cho ội ngũ cán ộ giáo viên giúp họ iết cách sơ cứu cho trẻ an ầu trong các tình huống thông thường
Phòng y tế nh trường cần c kế ho ch ổ sung trang thiết ị v các lo i thuốc cấp cứu theo quy ịnh ể cấp cứu trợ giúp kịp thời khi cán ộ giáo viên nhân viên, trẻ ị tai n n thương tích
Cần c kế ho ch cải t o môi trường học tập v sinh ho t an to n trong phòng chống tai n n thương tích như: không ể s n nh ị ướt nhất l nh vệ sinh; Các cửa ra v o ng mở c c i chốt; Cắt tỉa ch t ớt c nh cây xanh trong sân trường trong mùa mưa ão; Giáo dục lồng ghép cách phòng chống sấm sét trong trường mầm non
Khắc phục các nguy cơ gây thương tích trong trường học tập trung ưu tiên các lo i thương tích thường g p: do ngã h c s c tai n n giao thông ỏng iện giật cháy nổ ngộ ộc thức ăn vật sắc nhọn âm cắt ô ẩy nhau ánh nhau…
C quy ịnh về phát hiện v ử lý tai n n thương tích ở trường học c phương án khắc phục các yếu tố nguy cơ gây tai n n như không cho e i v o sân trường n trả trẻ úng giờ
Thiết lập hệ thống sổ sách ghi chép theo dõi giám sát v áo cáo ây dựng
trường học an to n phòng chống tai n n thương tích với an chỉ o h ng tháng
H ng năm tổ chức tập huấn tuyên truyền giáo dục cho giáo viên cán ộ nhân viên cơ sở giáo dục mầm non những kiến thức cơ ản về các yếu tố nguy cơ cách PCTNTT v ánh giá kết quả ây dựng trường học an to n PCTNTT của cơ sở
1.4.3. Triển khai các biện pháp xây dựng trường học an toàn, PCTNTT Trường mầm non cần triển khai Thông tư 13/2010/TT- BGDĐT ến 100% cán ộ giáo viên nhân viên trong nh trường v phổ iến triển khai các văn ản c nội dung liên quan ến công tác PCTNTT ây dựng trường học an to n theo úng kế ho ch [6].
Cử cán ộ giáo viên nhân viên cốt cán i tập huấn về phòng chống tai n n thương tích cho trẻ v tổ chức tập huấn ồi dưỡng cho cán ộ giáo viên nhân viên những kiến thức cơ ản về các yếu tố nguy cơ v cách PCTNTT cho trẻ trong trường mầm non
Huy ộng 100% các th nh viên trong nh trường tham gia các ho t ộng can thiệp giảm thiểu nguy cơ tai n n thương tích trong trường học
Đầu năm học tổ chức cho các lớp ăng ký v tự ánh giá lớp học an to n phòng chống tai n n thương tích
Phối kết hợp với trung tâm y tế quận tr m y tế phường ể hướng dẫn giáo viên iết cách sơ cấp cứu một số t i n n thương tích thường g p ở trẻ trong trường mầm non can thiệp khắc phục giảm thiểu nguy cơ gây tai n n thương tích
Các iện pháp cơ ản sau cần ƣợc quan tâm thực hiện:
- Nâng cao nhận thức cho cán ộ giáo viên nhân viên về tầm quan trọng của công tác ây dựng trường học an to n PCTNTT
- Xây dựng kế ho ch ho t ộng PCTNTT phù hợp với tình hình thực tế của nh trường
- Kiện to n ộ máy tổ chức phân công rõ trách nhiệm từng th nh viên Ban An to n PCTNTT trong nh trường
- Tổ chức ồi dƣỡng tập huấn kỹ năng cho ội ngũ cán ộ quản lý giáo viên nhân viên về PCTNTT cho trẻ
- Triển khai c hiệu quả các iện pháp PCTNTT cho trẻ ở các nh m lớp trong nh trường
- Tổ chức tuyên truyền phổ iến cho các ậc phụ huynh kiến thức về PCTNTT cho trẻ
- Phối hợp các cấp quản lý tổ chức tự ánh giá ánh giá công nhận trường mầm
non t tiêu chuẩn trường học an to n PCTNTT
- Quản lý các iều kiện duy trì hiệu quả ho t ộng PCTNTT
1.4.4. Tổ chức tự đánh giá, đánh giá, công nhận trường mầm non đạt tiêu chuẩn trường học an toàn, PCTNTT
Kiểm tra ánh giá l khâu quan trọng của một chu kỳ quản lý Kiểm tra ánh giá l khâu kết thúc thực hiện các giai o n lập kế ho ch tổ chức chỉ o thực hiện Kiểm tra ánh giá ồng thời nhằm rút ra kinh nghiệm quản lý iều chỉnh ổ sung cho phù hợp từ tiến h nh lập kế ho ch thực hiện cho giai o n mới Cũng giống nhƣ các ho t ộng khác ể công tác PCTNTT cho trẻ t kết quả tốt không thể không c kiểm tra Môi trường luôn iến ộng những yếu tố ngẫu nhiên uất hiện v công tác PCTNTT cho trẻ l i cần sự v o cuộc của ội ngũ cán ộ Nh quản lý cần dựa trên kết quả kiểm tra ánh giá của giai o n kế ho ch trước ể ác lập kế ho ch ề ra các iện pháp thích hợp cho giai o n sau Quá trình thực hiện kế ho ch thường ít nhiều mang tính chủ quan kiểm tra ánh giá sẽ giúp iều chỉnh hợp lý quá trình n y nếu ƣợc thực hiện thường uyên v nghiêm túc
Hiệu trưởng trường mầm non cần kiểm soát ược quá trình triển khai ho t ộng PCTNTT cho trẻ của cán ộ giáo viên nhân viên v ánh giá úng kết quả thực hiện
Kiểm tra ho t ộng PCTNTT cho trẻ l khâu then chốt ể ảm ảo an to n v nắm ƣợc chất lƣợng công tác PCTNTT cho trẻ ở từng khối lớp của từng GV nhân viên Nhờ kết quả của kiểm tra ánh giá hiệu quả ho t ộng PCTNTT cho trẻ m hiệu trưởng nắm ược thực tr ng công tác PCTNTT trong nh trường v iều chỉnh ây dựng các kế ho ch PCTNTT cho trẻ giai o n tiếp theo t hiệu quả cao hơn
Hiệu trưởng nh trường cần kiểm tra ánh giá thường uyên v ịnh kỳ công tác PCTNTT cho trẻ
Kiểm tra giám sát ảm ảo vệ sinh an to n thực phẩm: phối hợp với các trung tâm y tế dự phòng nhân viên nấu ăn giáo viên của lớp kiểm tra giám sát ảm ảo các quy ịnh về vệ sinh an to n thực phẩm nước uống v nước sinh ho t không ể ảy ra ngộ ộc thực phẩm Phối hợp với trung tâm y tế dự phòng ét nghiệm mẫu nước uống thức ăn… Theo quy ịnh vệ sinh an to n thực phẩm
Phối hợp với cha mẹ học sinh v các th nh viên nh trường: kiểm tra dây chuyền ếp ăn (khâu giao nhận sơ chế, chế iến phân chia thức ăn…) ến khâu tổ chức giờ ăn trên lớp (sự phối hợp giữa các GV trên lớp từ khi n trẻ việc tổ chức chế ộ sinh ho t một ng y trong việc tổ chức phối hợp trong giờ ăn giờ ngủ cho trẻ ảm ảo sức khỏe hợp vệ sinh…) kiểm tra tỉ lệ chuyên cần h ng tháng ộng viên thi ua khen thưởng kịp thời những lớp c tỉ lệ chuyên cần cao v t ược các chỉ số phát triển ình thường
Kiểm tra giám sát việc giữ gìn vệ sinh môi trường phòng lớp học phương tiện
phục vụ việc chăm s c nuôi d y trẻ Thực hiện tốt công tác vệ sinh môi trường lớp học t o cảnh quan môi trường s ch ẹp thân thiện an to n cho trẻ ho t ộng
Hiệu trưởng trường mầm non hiểu v giải thích ược cho giáo viên nhân viên về quy ịnh ánh giá kết quả PCTNTT cho trẻ trong trường mầm non Hướng dẫn v kiểm tra giáo viên thực hiện nghiêm túc các quy ịnh về:
- Tình tr ng sức khỏe của trẻ c iệt chú ý theo dõi chăm s c những trẻ mới i học sau khi nghỉ ốm trẻ c iểu hiện mệt mỏi ăn ngủ kém…
- Đánh giá trẻ cuối ộ tuổi: Thực hiện ánh giá theo các chỉ số ánh giá trẻ ở cuối các ộ tuổi (theo các chỉ số trong cuốn t i liệu “Hướng dẫn tổ chức thực hiện chương trình giáo dục mầm non”)
- Đánh giá việc thực hiện chương trình giáo dục trẻ của trường từ ưa ra các iện pháp phù hợp ể PCTNTT cho trẻ v nâng cao chất lƣợng giáo dục to n diện cho trẻ
H ng năm nh trường cần tổ chức ánh giá quá trình triển khai v kết quả ho t ộng ây dựng trường học an to n phòng chống tai n n thương tích ề nghị công nhận trường học an to n phòng chống tai n n thương tích v o cuối năm học
Công tác ây dựng trường học an to n PCTNTT của từng nh trường cần ược xác ịnh rõ lộ trình thực hiện hướng ến t ược tiêu chuẩn quy ịnh l t yêu cầu các nội dung Bảng kiểm quy ịnh trong Thông tƣ 13 /2010/TT-BGDĐT ao gồm:
- Tổ chức nh trường;
- Cơ sở vật chất;
- Giáo viên/ người trông trẻ;
- Quan hệ giữa gia ình v nh trường