Khóa luận tốt nghiệp sv: Nguyễn Thị Ngọc - K33C - Ngữ vãn
50
Mỗi phần lý thuyết này sẽ được giới thiệu trong một tiết học cụ thể. Trong mỗi tiết học, GV có thể mô hình kiến thức trong giờ học bằng G.
Trước hết, ở phần I: “Loại hình ngôn ngữ”
Ở phần này, GV cần giới thiệu về loại hình, loại hình ngôn ngữ và cách phân loại ngôn ngữ. Lớp 10 các em đã được học về sự phân loại ngôn ngữ theo nguồn gốc, đây là cách quy các ngôn ngữ theo nguồn gốc phát sinh, điều kiện tồn tại...
Trong ngôn ngữ học, người ta dùng thuật ngữ họ ngôn ngữ hay ngữ tộc để chỉ tập hợp các ngôn ngữ có chung một gốc cổ xưa nhất. Tùy thuộc vào mức độ giống nhau và khác biệt của các ngôn ngữ mà phân biệt thành các dòng ngôn ngữ. Mỗi dòng ngôn ngữ bao gồm một số ngôn ngữ cùng một họ, có mức độ giống nhau nhiều hơn.
Trong mỗi dòng ngôn ngữ lại tách ra một số nhánh ngôn ngữ. Các ngôn ngữ cùng nhánh thì gần gũi với nhau nhất có mức độ giống nhau cao nhất. Ví dụ:
Ngữ hệ Ấn - Ầu (trong đó có tiếng Anh, tiếng Đức, tiếng Nga..
Ngữ hệ Nam Á (trong đó có tiếng Việt, tiếng Mường, tiếng Khmer...).
Cơ sở để xác định quan hệ cội nguồn là sự tương ứng đều đặn về âm và nghĩa ở hàng loạt các từ thuộc lớp từ vựng cơ bản. Phương pháp xác định là phương pháp so sánh - lịch sử.
Qua đây, chúng ta xác định được tiếng Việt thuộc nhóm Việt Mường, ngành Môn - Khmer, dòng Nam Á, ngữ hệ Nam Phương.
Ngoài tiêu chí phân loại trên phải kê đến tiêu chí thứ hai, là sự phân chia ngôn ngữ theo loại hình. Loại hình ngôn ngữ là những đặc điểm giống nhau trong cấu trúc, trong tổ chức ở các phương diện: ngữ âm, từ vựng, ngữ nghĩa nhất là ở phương diện ngữ pháp. Các ngôn ngữ có đặc điểm giống nhau trong cấu trúc tạo thành một loại hình ngôn ngữ, tuy rằng các ngôn ngữ đó có thế không cùng một họ, không có quan hệ nguồn gốc với nhau.
Ngôn ngữ học căn cứ vào đặc trưng hình thái học đã xác định được 4 loại hình ngôn ngữ tiêu biểu:
Khóa luận tốt nghiệp sv: Nguyễn Thị Ngọc - K33C - Ngữ vãn
51
1. Loại hình ngôn ngữ hòa kết (khuất chiết).
2. Loại hình ngôn ngữ đơn lập.
3. Loại hình ngôn ngữ niêm kết (chắp dính).
4. Loại hình ngôn ngữ đa tổng hợp.
Trong 4 loại hình ngôn ngữ trên thì có hai loại hình ngôn ngữ chủ yếu, cơ bản mà SGK đã giới thiệu cho HS là:
Loại hình ngôn ngữ hòa kết (gồm có tiếng Nga, tiếng Pháp , tiếng Anh...).
Loại hình ngôn ngữ đơn lập (gồm có tiếng Việt , tiếng Thái, tiếng Trung...).
Cơ sở đế xác định loại hình ngôn ngữ thường là những đặc trưng thuộc cấu trúc hình thái học của từ. Phương pháp chủ yếu được sử dụng là phương pháp so sánh loại hình.
Từ đó, HS nhận thấy rằng tiếng Việt thuộc loại hình ngôn ngữ đơn lập.
Như vậy, giữa các ngôn ngữ, ngoài mối quan hệ cội nguồn, còn có mối quan hệ loại hình. Quan hệ cội nguồn là xét theo chiều lịch đại (lịch sử phát triển), còn quan hệ loại hình là xét theo trạng thái đồng đại.
Có thế nói, hai sự phân loại ngôn ngữ này có giá trị ngang nhau, bình đắng với nhau trong quá trình nghiên cứu về ngôn ngữ. Sự phân chia ngôn ngữ theo nguồn gốc dòng họ phái sinh hay sự phân chia ngôn ngữ theo loại hình đều là quan trọng và cần thiết trong quá trình tìm hiểu đặc trưng ngôn ngữ, các loại ngôn ngữ trên thế giới. Cho nên, chúng tôi có thể lập được mô hình G để trực quan hóa nội dung kiến thức phần I: “Loại hình ngôn ngữ”. Bởi vì, G là những sơ đồ, đồ thị, các đỉnh của G có thể tái hiện được những nội dung kiến thức có giá trị ngang nhau, tương xứng với nhau và các cạnh là đường biếu diễn cho các mối quan hệ trên. Qua đú, kiến thức phần I: “Loại hỡnh ngụn ngữ” sẽ được trỡnh bày cụ thể, rừ ràng, cú tớnh Khóa luận tốt nghiệp sv: Nguyễn Thị Ngọc - K33C - Ngữ vãn
52
tầng bậc, biểu thị các đơn vị, các cấp độ ngôn ngữ trong sự phân loại ngôn ngữ là khá chính xác.
Khi lập G cho nội dung kiến thức bài học có thể thực hiện theo các bước sau:
Xác định đỉnh mốc cho G.
Chọn G phù hợp với nội dung kiến thức đã đưa ra.
Lập các khung G cho nội dung kiến thức đó.
Vì thế, chúng tôi sẽ biểu hiện mô hình G cho phần I: “Loại hình ngôn ngữ”
như sau:
Đỉnh mốc G là: Sự phân loại ngôn ngữ tiếng Việt.
Đỉnh bậc 1 G : cột Dòng họ và cột Loại hình.
Đỉnh bậc 2 G : cột Nam Á và cột Đơn lập.
Đỉnh bậc 3 G : cột Dòng Môn - Khmer và cột Tiếng Việt.
Đỉnh bậc 4 G : cột Môn và Khmer.
Đỉnh bậc 5 G : cột Nhóm Việt - Mường.
Đỉnh bậc 6 G : cột Tiếng Việt, tiếng Mường .
Ở phần này, G là sự kết hợp các đặc điểm của G định hướng, G khép G đủ và G khuyết.
Khóa luận tốt nghiệp sv: Nguyễn Thị Ngọc - K33C - Ngữ vãn
53
(Dựa vào SGK - Ngữ văn 10, 11 Nxb Giáo dục) Sang phần II: “Đặc điểm loại hình của tiếng Việt”
Khóa luận tốt nghiệp sv: Nguyễn Thị Ngọc - K33C - Ngữ vãn
54
SGK giới thiệu ba đặc điểm chính của loại hình ngôn ngữ tiếng Việt - ngôn ngữ tiêu biểu cho loại hình ngôn ngữ đơn lập. Đặc điểm loại hình tiếng Việt được thể hiện trên ba phương diện: ngữ âm, từ vựng, ngữ pháp. Cả ba mặt này góp phần tạo nên đặc điểm riêng biệt của loại hình ngôn ngữ tiếng Việt đê phân biệt tiếng Việt với các ngôn ngữ khác. Neu thiếu một trong ba phương diện đó, khó có thế khắng định chắc chắn tiếng Việt thuộc loại hình ngôn ngữ đơn lập. Vì thế, khi nói đến đặc điểm của loại hình tiếng Việt cần phải có đủ ba đặc điểm sau:
Thứ nhất, về ngữ âm: Tiếng là đơn vị cơ sở của ngữ pháp, về mặt ngữ âm, tiếng là âm tiết, về mặt sử dụng tiếng có thể là từ hoặc yếu tố cấu tạo từ.
Thứ hai, về từ vựng: Từ không bị biến đổi hình thái.
Thứ ba, về ngữ pháp: Biện pháp chủ yếu để biểu thị ý nghĩa ngữ pháp là trật tự từ và hư từ.
Như vậy, ba đặc điểm này tương xứng với nhau, có quan hệ bình đẳng với nhau nên có thể sử dụng G để trực quan hóa nội dung kiến thức phần II: “Đặc điểm loại hình của tiếng Việt” cho giờ học tiếng Việt như sau:
Đỉnh mốc G : Đặc điểm loại hình của tiếng Việt.
Đỉnh bậc 1 G : cột ngữ âm, cột từ vựng, cột ngữ pháp.
Đỉnh bậc 2 G : cột các đặc điểm.
Nội dung của phần II: “Đặc loại hình của tiếng Việt”, G được sử dụng là sự kết hợp của G định hướng, G mở và G đủ. Vì thế, chúng ta sẽ có mô hình sơ đồ G dạy học như sau:
Khóa luận tốt nghiệp sv: Nguyễn Thị Ngọc - K33C - Ngữ vãn
55
(Dựa vào SGK Ngữ Văn 11 Nxb Giáo dục) Xuất phát từ việc dạy của GV và việc học của HS, từ nội dung bài học: “Đặc điểm loại hình của tiếng Việt”, chúng tôi cho rằng để dạy bài này đạt hiệu quả thì cần có sự phối hợp tổng thể của các phương pháp dạy học. Trong đó, chúng tôi lựa chọn G để dạy học bài này, đây là một hình thức dạy học mới mẻ, nhằm khơi dậy hứng thú học tập của HS khiến cho việc thu nhận kiến thức của các em có hiệu quả hơn. Cho nên, sử dụng G vào bài này là việc làm đúng đắn và họp lí.
2.3.Dạy học bài: “Đặc điếm loại hình của tiếng Việt” có sử dụng Graph.
Như chúng ta đã biết, G là mô hình trực quan logic để thể hiện nội dung bài lên lớp. Nó là sự tống hợp logic khoa học của bộ môn và logic tâm lí học lĩnh hội của HS. Đây là cơ sở khoa học khách quan đê xây dựng nên cấu trúc hợp lí bài lên lớp. Nhưng qua mô hình G, mới chỉ cho ta biết một phần kiến thức chốt và mối quan Khóa luận tốt nghiệp sv: Nguyễn Thị Ngọc - K33C - Ngữ vãn
56
hệ giữa chúng với nhau, tức là logic phát triển bên trong của tài liệu giáo khoa. Nó chưa cụ thể hóa các thao tác, các bước lên lớp cho một bài học có sử dụng G. Cho nên, GV phải soạn thảo các tình huống, các bước dạy học khi sử dụng G. Đối với bài học: “Đặc điểm loại hình của tiếng Việt” cũng vậy, cần được tổ chức thành các bước khi GV tổ chức hoạt động giảng dạy. Việc thực hiện từng thao tác, từng bước cụ thể của giờ lên lớp sẽ giúp cho hoạt động dạy học của GV khi sử dụng G trở nên thực tiễn hơn, khoa học hơn.
Vì vậy, khi dạy bài: “Đặc điểm loại hình của tiếng Việt ” có sử dụng G chúng tôi sẽ tiến hành theo các bước sau:
Bước 1 : Cho HS đọc và nhận xét về loại hình, loại hình ngôn ngữ ơ bước này, GV cho HS đọc phần I: “Loại hình ngôn ngữ”, trong SGK. Sau đó GV sẽ giới thiệu cho HS về khái niệm “loại hình”, “loại hình ngôn ngữ” thông qua những ví dụ minh họa. GV xác định thêm một tiêu chí phân loại ngôn ngữ là dựa vào loại hình.
Tiêu chí này, phân loại ngôn ngữ thành hai loại hình ngôn ngữ cơ bản:
Thứ nhất: ngôn ngữ hòa kết (tiếng Anh, tiếng Đức, tiếng Pháp, tiếng Nga...).
Thứ hai: ngôn ngữ đơn lập (tiếng Việt, tiếng Trung, tiếng Thái..
Qua bước một HS sẽ hiểu được thế nào là “loại hình”, “loại hình ngôn ngữ”.
Theo cách phân chia loại hình, ngôn ngữ được chia thành mấy loại cơ bản, mỗi loại hình ngôn ngữ này gồm những ngôn ngữ chủ yếu nào? và các em xác định được tiếng Việt thuộc loại hình ngôn ngữ đơn lập.
Bước 2 : HS nhớ lại cách phân loại ngôn ngữ ở lóp 10 Dưới sự gợi mở của GV, HS sẽ tái hiện lại kiến thức về sự phân loại ngôn ngữ theo nguồn gốc, dòng họ phái sinh mà các em đã được học ở lớp 10
qua bài: “Khái quát lịch sử tiếng Việt”. Do đó, các em sẽ nhớ lại tiếng Việt có nguồn gốc như thế nào? có quan hệ gần gũi, thân thuộc với những nhóm ngôn ngữ cụ thể nào trong cùng một dòng họ?
Bước 3 : Dựng một G về sự phân loại ngôn ngữ của tiếng Việt
Khóa luận tốt nghiệp sv: Nguyễn Thị Ngọc - K33C - Ngữ vãn
57
GV giúp HS tổng họp sự phân loại ngôn ngữ và chỉ ra hai tiêu chí để phân loại ngôn ngữ tiếng Việt. Tiêu chí thứ nhất là, sự phân loại ngôn ngữ theo nguồn gốc. Qua kiến thức đã học về sự phân loại ngôn ngữ theo nguồn gốc (đã được học từ lớp 10), các em sẽ chỉ ra nguồn gốc cụ thể của tiếng Việt. Tiêu chí thứ hai, là sự phân loại ngôn ngữ theo loại hình, dựa vào SGK, HS chỉ ra hai loại hình ngôn ngữ cơ bản là: loại hình ngôn ngữ hòa kết (gồm có tiếng Anh, tiếng Đức, tiếng Pháp...), loại hình ngôn ngữ đơn lập (gồm có tiếng Việt, tiếng Trung, tiếng Thái...). Do đó, HS sẽ xác định được tiếng Việt là một ngôn ngữ tiêu biếu cho loại hình ngôn ngữ đơn lập. Sự phân chia này có tính chất ngang hàng, tương xứng, bình đắng với nhau.
Kiến thức được thê hiện logic trong mối quan hệ tác động qua lại. Từ hai tiêu chí ấy, GV đi đến dựng một G cho sự phân loại ngôn ngữ tiếng Việt như trên.