NHỮNG VẤN ĐỀ TỒN TẠI VÀ BÀI HỌC KINH NGHIỆM
2. PHƯƠNG HƯỚNG VÀ CÁC BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT
2.2. THỰC HIỆN CHIẾN LƢỢC PHÁT TRIỂN TRI THỨC
2.2.2. Bài học kinh nghiệm
Từ những phân tích trên đây, chúng ta có thể thấy nền giáo dục của Trung Quốc và Việt Nam có nhiều nét tương đồng . Trung Quốc tiến hành cải cách, mở cửa sớm hơn Việt Nam do đó để lại cho Việt Nam những bài học kinh nghiệm quý giá. Việt Nam là nước đi sau, qua những vấp váp của Trung quốc có thể khắc phục được và tìm ra những mô thức phù hợp nhất với mình. Đặc biệt là trong lĩnh vực giáo dục đào tạo. Từ kinh nghiệm thực tế của Trung Quốc chúng ta có thể rút ra những bài học kinh nghiệm chính sau đây:
1. Giáo dục kiên trì chủ nghĩa Mác: Sự nghiệp giáo dục kiên trì lấy chủ nghĩa Mác làm tư tưởng chỉ đạo; hạt nhân là tư tưởng Đặng Tiểu Bình cùng với tinh thần “ thực sự cầu thị”, tất cả đều phải xuất phát từ thực tế; thực tế là tiêu chuẩn duy nhất kiểm nghiệm chân lý. Lịch sử phát triển của giáo dục kể từ ngày thành lập nước CHND Trung Hoa cho thấy, nền giáo dục Trung Quốc, nếu xa rời thực tế, không thiết thực, không đáp ứng kịp nhu cầu của thực tế là một nền giáo dục giáo điều, không phát triển. Nền giáo dục Trung Quốc, kể từ khi bám sát với thực tế, đáp ứng nhu cầu của thực tế, trên cơ sở tư tưởng chỉ đạo là chủ nghĩa Mác, mà hạt nhân là tư tưởng Đặng Tiểu Bình, đã có sự phát triển hết sức lớn lao, gặt hái
được nhiều thành tựu, dần dần phát huy được vai trò tích cực to lớn phục vụ cho sự phát triển của đất nước, của con người.
2.Sự nghiệp giáo dục kiên trì “ Khoa học kỹ thuật là lực lƣợng sản xuất số một”; đưa sự phát triển kinh tế và xã hội dựa vào sự phát triển của khoa học kỹ thuật; nâng cao tố chất con người là nâng cao sức mạnh cạnh tranh tổng hợp của quốc gia. Chăm lo phát triển con người chính là phát huy ở mức tối đa ưu thế về nguồn lực lớn nhất và dồi dào nhất. Kiên trì coi trọng khoa học kỹ thuật; kết hợp chặt chẽ sự phát triển của kinh tế xã hội với sự phát triển của khoa học kỹ thuật, nâng cao thêm một bước tố chất của nguồn nhân lực và sự phát triển hơn về nhân tài. Đây cũng là xu thế tất yếu của thời đại. Cũng chỉ có như thế mới đưa giáo dục lên vị trí ưu tiên chiến lược và phát triển hơn nữa.
3.Sự nghiệp giáo dục kiên trì phục vụ hai văn minh: văn minh vật chất và văn minh tinh thần. CNXH đặc sắc Trung Quốc là xây dựng một xã hội mang lại hạnh phúc, ấm no cho mọi người; không phải là một xã hội bóc lột; suy đồi. Chính vì lẽ đó, Trung Quốc hết sức coi trọng giáo dục tư tưởng đạo đức, giáo dục lý tưởng sống, xây dựng lớp người “ có lý tưởng, có đạo đức, có văn hoá, có kỷ kuật”. Thực tế cho thấy chỉ có làm tốt việc giáo dục tinh thần này, mới có thể làm giảm các tệ nạn xã hội, mới xây dựng được một xã hội văn minh lành mạnh. Điều này cũng góp phần bảo vệ thành quả kinh tế đã đạt được.
4. Sự nghiệp giáo dục kiên trì nguyên tắc tương ứng giữa thể chế giáo dục và thể chế kinh tế. Giáo dục phải hướng tới HĐH, hướng ra thế giới, hướng tới tương lai. Chế độ giáo dục được xây dựng trong thời kỳ nền kinh tế tập trung đã dần được cải cách; thể chế giáo dục được xây dựng để ngày càng thích ứng hơn với nền kinh tế thị trường. Chỉ có làm tốt điều này mới thực sự xây dựng được một nền giáo dục mới, huy động tất cả các nguồn lực kinh tế xã hội tham gia vào giáo dục; đưa giáo dục trở thành một ngành nghề, một loại hình phục vụ, phục vụ tốt hơn sự nghiệp xây dựng XHCN đặc sắc Trung Quốc.
5. Kiên trì tôn trọng quy luật giáo dục, thái độ khoa học và tinh thần khoa học. Thực tế cho thấy trong quá trình xây dựng sự nghiệp giáo dục, nếu không tôn trọng các quy luật khoa học, quy luật giáo dục sẽ tạo ra những sai lầm và tổn thất không đáng có. Do vậy, chỉ có làm tốt điều này mới đưa giáo dục và khoa học phát triển theo con đường đúng đắn và tiến bộ.
Hiện nay giáo dục Việt Nam đang trong quá trình thực hiện cải cách hết sức lớn lao. Trên cơ sở khảo sát những kinh nghiệm từ thực tế của Trung quốc cũng như của các nước trong khu vực, chúng tôi đưa ra một vài kiến nghị nhằm phát triển giáo dục, phát triển nguồn nhân lực, phục vụ xây dựng đất nước như sau:
Một là xác lập vị trí chiến lược ưu tiên hàng đầu của giáo dục. Việc xác lập vị trí ưu tiên dành cho giáo dục có vai trò hết sức quan trọng. Giáo dục là quốc sách của một nước, là nền tảng cơ sở để đào tạo nhân tài và đào tạo nguồn nhân lực cho đất nước. Giáo dục cũng chính là nguồn nuôi dưỡng cho tương lai. Do đó, chú trọng phát triển giáo dục, đặt giáo dục lên vị trí hàng đầu không những là xu thế phát triển tất yếu mà đó còn thực sự là những điều kiện tốt đẹp để mở ra cơ hội phát triển mới cho ngành giáo dục và đào tạo con người.
Trên cơ sở phân tích những đặc điểm cũng như ý nghĩa quan trọng của giáo dục và vai trò thực tế của giáo dục cũng như các chính sách ưu tiên mọi nguồn lực để phát triển giáo dục ở các nước, chúng tôi nhận thấy chỉ có đưa giáo dục thành chiến lược phát triển của đất nước kết hợp với các chính sách, cơ chế thích hợp mới thúc đẩy giáo dục phát triển và thực sự là cơ sở tạo ra tri thức, phát huy tối đa lợi thế và tiềm năng của Việt Nam.
Thứ hai là tăng cường đầu tư hơn nữa cho giáo dục. Thực tế đã cho thấy đầu tư vào giáo dục tuy là một loại hình đầu tư lâu đem lại lợi nhuận nhưng lợi nhuận lại rất cao, đặc biệt trong thời đại kinh tế tri thức. Tất cả các nước có nguồn nhân lực phát triển đều rất chú ý ýý đến điều này và đều có những khoản chi phí lớn cho giáo dục, thậm chí ở những nước phát triển, chi phí cho giáo dục chiếm tới 5%
GDP. Việt Nam, vừa là nước phát triển sau cần học hỏi kinh nghiệm, lại vừa có ưu thế lớn về nguồn nhân lực trẻ, dồi dào nên việc tăng cường nguồn kinh phí cho giáo dục lại càng trở nên cần thiết hơn bao giờ hết. Nguồn kinh phí dành cho giáo dục không chỉ lấy từ ngân sách nhà nước mà còn cần phải được huy động từ các nguồn kinh phí khác của xã hội. Điều này sẽ giúp cho ngành giáo dục có nhiều cơ hội phát triển hơn, nâng cao hơn khả năng cạnh tranh, đem tới cơ hội học tập cho nhiều người hơn, trong đó có những người nghèo khổ, quan trọng hơn là, từ đó dần xây dựng một xã hội học tập và tạo ra tác phong học tập suốt đời.
Thứ ba là giáo dục gắn với thực tế: Giáo dục Việt Nam cũng như hầu hết các nước Đông Á khác bị coi là thiên về lý thuyết, xa rời thực tế và kết quả học tập bị lệ thuộc rất lớn vào thi cử. Trong khi đó, nguồn nhân lực lại chưa đáp ứng được nhu cầu của thị trường. Do đó giáo dục phải mang tính thực tế hơn, từ việc giảng dạy, hướng nghiệp cho tới đào tạo chuyên môn. Giáo dục phải gắn kết hơn nữa với thực tế thông qua việc kết hợp chặt chẽ với nhu cầu của thị trường, của người sử dụng lao động. Một mặt đào tạo nguồn nhân lực phục vụ cho nhu cầu của thị trường hiện tại, mặt khác quan tâm chú trọng đào tạo ngành nghề mới, phục vụ cho nhu cầu của thị trường trong tương lai. Đồng thời việc đào tạo nguồn lao động có kỹ năng cơ bản, chuyên môn sẽ làm giảm kinh phí đào tạo ( phải đào tạo nhiều lần). Chỉ có như vậy mới đáp ứng được tốt hơn nhu cầu của thị trường, đào tạo nguồn nhân lực có tay nghề chất lượng ngày càng cao, và từ đó kích thích hơn nữa sự phát triển của ngành giáo dục.
Thứ tư là mở rộng và phát triển hơn nữa các mô hình giáo dục và đào tạo.
Có nhiều loại hình đào tạo sẽ đưa tới cho người lao động những sự lựa chọn phù hợp hơn, đồng thời khắc phục được tình trạng thiếu lao động có kỹ năng chuyên môn ở bậc trung như hiện nay. Mở rộng hơn nữa các mô hình giáo dục và đào tạo sẽ có nhiều cơ hội để đào tạo một đội ngũ có khả năng thích ứng với các ngành nghề mới và nhu cầu đòi hỏi mới của thị trường lao động. Điều này đặc
biệt đúng với một đất nước đang trong giai đoạn mở cửa có những chuyển biến hết sức lớn lao như Việt Nam. Tăng cường và mở rộng quy mô giáo dục đào tạo vừa phục vụ được yêu cầu của nền kinh tế xã hội hiện tại vừa xây dựng được một đội ngũ trẻ sẵn sàng tiếp thu cái mới , đón nhận cái mới và để theo kịp các nước đi trước.
Thứ năm là xây dựng mô hình xã hội học tập. Trong xã hội hiện đại, giáo dục và đào tạo không còn đơn thuần là giáo dục về phẩm chất con người, về những kỹ năng cơ bản trong giai đoạn đầu của cuộc sống. Trong thời đại kinh tế tri thức gắn bó hết sức chặt chẽ với sự phát triển của nguồn tài nguyên tri thức, chất xám thì giáo dục là một quá trình lâu dài, liên tục xuyên suốt cả đời người. Giáo dục suốt đời sẽ cung cấp cho người lao động các kỹ năng cần thiết cũng như khả năng linh hoạt cao trong một cuộc sống đầy những thay đổi và thử thách. Điều này cũng sẽ tạo ra lợi thế cạnh tranh rất lớn cho một nước có nguồn nhân lực trẻ và dồi dào như Việt Nam.