Diện tích mặt bằng (m2) Tổng diện tích mặt bằng của trƣờng (m2 ) 7.485 7.485 7.485 7.485 Tỷ lệ m2 /SV 2,48 2,37 2,32 2,13 Phòng học, Giảng đƣờng Tổng số phòng học, xƣởng, sân, bãi 25 25 34 34 Hội trƣờng 1 1 2 2 Số phòng lý thuyết 20 20 20 20 Số phòng thực hành 5 5 Phịng thực hành vi tính 02 02 02 02 Xƣởng thực hành 2 2 5 5
(Nguồn: Phịng ĐS, Trường Cao đẳng nghề cơng nghệ và nơng lâm Phú Thọ)
Diện tích trƣờng học khá rộng rãi, năm 2010 tỷ lệ mặt bằng m2/học viên là 2,48 và tới năm 2011 giảm xuống còn 2,37. Trƣờng mới tuyển sinh hệ cao đẳng nghề, năm 2010 tới 2011 lƣợng học viên tăng nên tỷ lệ mặt bằng m2/học viên giảm đi. Khn viên trƣờng có đầy đủ điện nƣớc, cây xanh, sạch sẽ thoáng mát. Khu rèn luyện thể chất gồm : 2 sân bóng chuyền, 2 sân cầu lơng, 1 sân bóng giúp cho học sinh luyện tập thể dục, thể thao sau giờ học để rèn luyện thân thể, đảm bảo sức khỏe học tập và công tác khi ra trƣờng phù hợp với lao động nghề nghiệp. Ký túc xá đầy đủ tiện nghi sức chứa hơn 400
học viên, 1 nhà ăn tập thể dành cho giáo viên, 1 căngtin tạo điều kiện thuận lợi cho sinh hoạt của các học viên tới học nghề.
Hiện tại trƣờng có 20 phịng học lý thuyết, 05 phòng học thực hành, 05 xƣởng thực hành, 02 phịng máy tính, 02 hội trƣờng lớn sức chứa 120 chỗ ngồi là cơ sở rất tốt phục vụ cho dạy nghề. Ta nhận thấy tỉ lệ m2 xƣởng thực hành trên tổng diện tích ở cơ sở chính tăng dần qua các năm. Và nếu xét tỷ lệ m2 phòng học lý thuyết hay phòng thực hành trên tổng số học sinh của nhà trƣờng thì định mức 1,5m2
với phòng học lý thuyết và 4m2 xƣởng thực hành/ học sinh thì rõ ràng là cơ sở vật chất nhà trƣờng là chƣa đáp ứng đủ. Thực tế hiện nay tuy số lƣợng học sinh của nhà trƣờng tuyển sinh đƣợc vẫn đạt chỉ tiêu nhƣng phần lớn là dạy tại cơ sở liên kết, các trung tâm giáo dục thƣờng xuyên. Học sinh về học thực tế tại trƣờng không cao nên tỷ lệ thực tế về m2 phòng học lý thuyết hay phòng thực hành trên tổng số học sinh học tại trụ sở của trƣờng vẫn đạt chuẩn theo đúng quy định.
* Cơ sở vật chất ở Trung tâm đào tạo và phát triển nông thôn, Trại thực nghiệm Lâm sinh
+ 01 bãi tập lái xe ơ ơ có đủ các tình huống với diện tích là 1 ha. + Diện tích đất rừng: 316 ha.
Với nguồn lực về tài nguyên đất rất hùng hậu nhƣ vậy, đòi hỏi các nhà lãnh đạo trong trƣờng cần có những chính sách hợp lý để tận dụng hết đƣợc nguồn lực này.
Trang thiết bị dạy nghề:
Số lƣợng máy móc, thiết bị của nhà trƣờng chƣa đáp ứng đủ quy mô đào tạo hiện nay. Số lƣợng trang thiết bị, diện tích bố trí các thiết bị tại các xƣởng thực hành chƣa có đủ điều kiện cho 2- 7 học viên/ thiết bị chính tùy theo từng ngành nghề. Tuy nhiên tất cả các máy móc, trang thiết bị đều có hồ sơ xuất xứ, nơi, năm sản xuất và đƣợc bảo dƣỡng đều đặn theo quy định.
3.2.5. Quy mô và chất lượng tuyển sinh
Chất lƣợng đầu vào của HSSV có ảnh hƣởng rất lớn đến chất lƣợng đào tạo nghề. Các em HSSV khi vào học nghề có vốn kiến thức kỹ thuật cơ bản đƣợc học ở bậc phổ thơng thì các em sẽ dễ tiếp thu những kiến thức kỹ thuật chuyên ngành hơn, dẫn đến chất lƣợng đào tạo sẽ tốt hơn. Khi trình độ đầu vào của HSSV thấp thì chất lƣợng đào tạo sẽ bị nhiều hạn chế.
Đặc điểm cơ bản đối với HSSV hiện nay khi vào học ở các trƣờng dạy nghề nói chung và ở trƣờng Cao đẳng nghề cơng nghệ và nơng lâm Phú Thọ nói riêng có trình độ tƣơng đối yếu, đa số các em đều thi trƣợt vào các trƣờng Cao đẳng, Đại học, hoặc học kém bỏ học giữa chừng do vậy đây cũng là một yếu tố ảnh hƣởng đến chất lƣợng đào tạo. Quy mô tuyển sinh của nhà trƣờng đƣợc ghi trong bảng sau: