- Định hướng, giám sát: Giúp đỡ những nhóm yếu
Phiếu học tập số
Giâm cành hoặc chiết cành:
PP nhân giống Cách tiến hành Hình ảnh minh chứng
……..
Ưu điểm so với nhân giống mọc từ hạt
Phiếu học tập số 2
Ghép chồi hoặc ghép cành
PP nhân giống Cách tiến hành Hình ảnh minh chứng …….. Vì sao phải cắt bỏ hết lá ở cành ghép * Tại lớp:
- GV yêu cầu các nhóm HS nộp sản phẩm và yêu cầu HS trong mỗi nhóm thảo luận trên cơ sở các nhân đã có báo cáo riêng, trình bày báo cáo vào bảng nhóm.
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập:
Định hướng, giám sát: *Giai đoạn ở nhà:
+ GV đôn đốc thực hiện qua nhóm zalo
+ Hướng dẫn thêm kỹ thuật giâm, chiết ghép qua zalo * Trên lớp:
- Thu sản phẩm thực hành của mỗi nhóm
*Ở nhà:
- Trước 2 tuần: Các nhóm cùng nhau nghiên cứu tài liệu trên internet và video giáo viên cung cấp tiến hành thực hành theo yêu cầu của GV - Trước khi đến lớp 1 buổi viết báo
- Yêu cầu các nhóm thảo luận và hồn thành phiếu học tập vào bảng nhóm
- Thu 1 số phiếu báo cáo cá nhân để kiểm tra sự chuẩn bị ở nhà
cáo theo mẫu GV cho – chụp hình ảnh đính kèm gửi mail cho GV - Mỗi nhóm có thể in 1 bộ ảnh mầu để dùng cho báo cáo tại lớp hoặc quay video quá trình thực hiện gửi cho GV trước buổi học.
*Tại lớp: Các nhóm thảo luận thống nhất nội dung ghi vào bảng nhóm, dán đính kèm bộ ảnh
Bước 3. Báo cáo, thảo luận.
- Yêu cầu các nhóm nộp bảng nhóm cử đại diện trình bày báo cáo
- Báo cáo nội dung thảo luận. - Lắng nghe, nhận xét, bổ sung.
Bước 4. Kết luận, nhận định
- GV nhận xét hoạt động của các nhóm và đánh giá báo cáo thực hành theo tiêu chí:
1. Đúng các bước tiến hành: 3 điểm 2. Có hình ảnh minh họa: 3 điểm 3. Sản phẩm thực hành ra rễ tốt: 4 điểm - GV chốt kiến thức
- Lắng nghe nhận xét, đánh giá và kết luận của GV
*Kết luận:
PP nhân giống Cách tiến hành Hình ảnh
minh chứng Giâm cành Tạo cây mới từ một phần cơ quan sinh dưỡng (thân, rễ, củ)
bằng cách vùi vào đất ẩm ( hoặc môi trường dinh dưỡng). Chiết cành Chọn cành chiết, cạo lớp vỏ, bọc đất mùn quanh lớp vỏ đã cạo,
đợi khi ra rễ cắt rời cành đem trồng.
Ghép Dùng cành, chồi hay mắt ghép của một cây này ghép lên thân hay gốc của một cây khác.
Ưu điểm so với nhân giống mọc từ hạt
Cây giữ ngun được tính trạng của cây mẹ
Vì sao phải cắt bỏ hết lá ở cành ghép
Để giảm mất nước qua con đường thoát hơi nước , nhằm tập trung nước nuôi các tế bào ghép, nhất là tế bào mô phân sinh được đảm bảo.
D2
Hoạt động của giáo viên. Hoạt động của học sinh. Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ
- Yêu cầu HS quan sát 1 số hình ảnh ứng dụng ni cấy mơ ở thực vật và xem video về quy trình ni cấy mơ. https://youtu.be/pgPzP8uJbW8?t=2
- Yêu cầu HS thảo luận nhóm đơi trả hồn thành phiếu học tập sau: Phiếu học tập số 3
Nuôi cấy mô Khái niệm
Điều kiện môi trường nuôi cấy
Cơ sở sinh lý Ưu điểm
Tiếp nhận nhiệm vụ học tập
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập:
Định hướng, giám sát. Thảo luận nhóm đơi hồn thành
phiếu học tập
Bước 3. Báo cáo, thảo luận.
- GV yêu cầu đại diện một số HS trả lời các câu hỏi, các
HS còn lại nhận xét, bổ sung. - Báo cáo nội dung thảo luận. - Lắng nghe, nhận xét, bổ sung.
Phiếu học tập số 3
Nuôi cấy mô
Khái niệm Các tế bào -mô thực vật được nuôi dưỡng trong mơi trường dinh dưỡng thích hợp cây mới.
Điều kiện môi trường nuôi cấy Vô trùng
Cơ sở sinh lý Tính tồn năng của tế bào
Ưu điểm + Nhân nhanh giống cây quý trong thời gian ngắn + Giữ nguyên được đặc tính cây mẹ
+ Giống sạch bệnh
Nhược điểm Địi hỏi kỹ thuật cao hơn các phương pháp giâm, chiết, ghép
Hoạt động 4: Vai trị của sinh sản vơ tính đối với đời sống con người a. Mục tiêu: (4), (6), (7), (9), (10), (11), (12), (13).
b. Nội dung:
Hoạt động nhóm đơi: Quan sát hình ảnh thành tựu của nhân giống vơ tính. Trả lời câu hỏi: - Nêu vai trị của sinh sản vơ tính đối với đời sống thực vật?
- Nêu vai trị của sinh sản vơ tính đối với đời sống con người? Lấy ví dụ
c. Sản phẩm học tập:
Câu trả lời cho các câu hỏi GV nêu
d.Tổ chức hoạt động:
Hoạt động của giáo viên. Hoạt động của học sinh. Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ
- Yêu cầu HS quan sát hình ảnh thành tựu nhân giống vơ tính ở cây trồng, u cầu đọc SGK thảo luận nhóm đơi trả lời câu hỏi:
+- Nêu vai trị của sinh sản vơ tính đối với đời sống thực vật?
+ Nêu vai trị của sinh sản vơ tính đối với đời sống con người? Lấy ví dụ
Tiếp nhận nhiệm vụ học tập
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập:
Định hướng, giám sát. Thảo luận nhóm đơi để trả lời
câu hỏi theo yêu cầu của GV.
Bước 3. Báo cáo, thảo luận.
- GV yêu cầu đại diện một số HS trả lời các câu hỏi, các
HS còn lại nhận xét, bổ sung. - Báo cáo nội dung thảo luận. - Lắng nghe, nhận xét, bổ sung.
Bước 4. Kết luận, nhận định
- GV nhận xét đúng- sai câu trả lời của HS, rồi tiểu kết - Lắng nghe nhận xét và kết luận của GV