9, Tp.Hồ Chí Minh
2.4. Thực trạng hoạt động học môn Công nghệ 11 tại các trường THPT của quận 9, Tp.
2.4.3. Hoạt động học tập môn Công nghệ 11 của học sinh tại các trường THPT của
quận 9, Tp. Hồ Chí Minh
Các hoạt động học tập của học sinh về môn học Công nghệ 11 tại các trường THPT của quận 9, Tp. Hồ Chí Minh thể hiện ở bảng 2.3 như sau:
Bảng 2.3. Hoạt động của HS khi lên lớp môn Công nghệ 11
Kết quả thống kê bảng 2.3 các hoạt động học tập của học sinh cho thấy: các hoạt động học tập của học sinh ở mức thường xuyên thấp, học sinh chưa tích cực. Trong khi đó, các hoạt động học tập của học sinh ở mức hiếm khi luôn ln cao. Để tìm hiểu vấn đề này, đề tài phỏng vấn học sinh khối lớp 11 tại các trường THPT của quận 9, Tp. Hồ Chí Minh. Các lý do học sinh hiếm khi thực hiện các hoạt động hoạt tập trên lớp là do: học sinh khơng có nhiều thời gian học tập, xem bài trước ở nhà; môn học không thi tốt nghiệp vv. Học sinh cũng nhấn mạnh do môn học lý thuyết khô khan, thực hành chưa nhiều, chưa thu hút, nên học sinh ít chú ý thực hiện các yêu cầu trên lớp của giáo viên.
Đổi mới phương pháp học tập đòi hỏi giáo viên bằng cách thức tổ chức học tập khác nhau hay kết hợp nhiều hình thức tổ chức để học sinh u thích mơn học, say mê tìm tịi, thảo luận trước lớp, đặt câu hỏi cho giáo viên và tìm hiểu trước thông tin bài học. Theo khảo sát cho thấy phần lớn học sinh đồng ý với hoạt động quan sát và theo dõi giáo viên hướng dẫn và làm mẫu khi lên lớp.
Môn Công nghệ 11 với kiến thức trừu tượng, khô khan, giáo viên chưa tổ chức các bài học thực hành liên hệ thực tiễn, chưa tạo hứng thú giúp học sinh tích cực học tập. Giáo viên tổ chức dạy học theo dự án ở các nội dung kĩ thuật giúp học sinh rèn luyện kỹ năng như vẽ kĩ thuật, thiết kế kĩ thuật ứng dụng hay ứng dụng động cơ đốt trong. Giáo viên tạo nhóm học tập, q trình học tập của học sinh hấp dẫn, thú vị hơn, liên hệ thực tiễn nhiều hơn. Học sinh gắn kết, giúp đỡ nhau hồn thành cơng việc, từ đó định hướng học tập và nghề nghiệp tương lai.