Hoạt động 3: Tớnh chất húa học (30 phỳt) a) Mục tiờu hoạt động:
- HS biết và hiểu được Cacbon vừa cú tớnh oxi húa, vừa cú tớnh khử, trong đú tớnh khử ưu tiờn hơn. - Rốn năng lực hđ cỏ nhõn, năng lực hợp tỏc nhúm.
b) Phƣơng thức tổ chức HĐ: cụ thể trong từng hoạt động nhỏ
* HĐ giới thiệu
GV sử dụng pp vấn đỏp:
- Trong cỏc dạng tồn tại của Cacbon, dạng tồn tại nào hoạt động hoỏ học mạnh nhất.?
- Hĩy dự đoỏn tớnh chất hoỏ học cơ bản của cacbon.(Từ vị trớ và cấu tạo nguyờn tử của cacbon)
- HS thảo luận nhúm => trả lời cõu hỏi.
83 HS cú thể gặp khú khăn về cỏc dạng tồn tại của cacbon, cỏch nhận biết dạng tồn tại nào hoạt động húa học mạnh nhất
c.Sản phẩm, đỏnh giỏ kết quả hoạt động:
Sản phẩm:
+ Cacbon vụ định hỡnh là hoạt động hơn cả về mặt hoỏ học.
+ Ở nhiệt độ thường cacbon khỏ trơ, cũn khi đun núng nú phản ứng được với nhiều chất.
+ Trong cỏc phản ứng oxi hoỏ - khử, cacbon cú thể tăng hay giảm số oxi hoỏ, nờn nú thể hiện tớnh khử hoặc tớnh oxi hoỏ. Tuy nhiờn tớnh khử vẫn là tớnh chất chủ yếu của cacbon.
Đỏnh giỏ kết quả hoạt động: Thụng qua nội dung trả lời của học sinh để đỏnh giỏ mức độ tỡm hiểu kiến
thức.
1. Tớnh khử
* Phƣơng thức tổ chức hoạt động:
- GV phỏt phiếu học tập số 2:
+ Viết cỏc phương tr nh húa học của phản ứng gi a cacbon với oxi, n u ứng dụng của phản ứng, li n hệ với vấn đề m i trường.
Viết phương tr nh húa học của phản ứng gi a cacbon với hợp chất cú tớnh oxi húa mạnh HNO3, H2SO4 đặc, KClO3…)
Ghi r sự tha đổi số oxi húa của cacbon trong mỗi phản ứng để chứng minh tớnh khử của cacbon.
- HS HĐ nhúm trỡnh bày sản phẩm vào bảng phụ, GV cho 2 nhúm cử đại diện trỡnh bày sản phẩm; cỏc nhúm khỏc gúp ý kiến, bổ xung. GV phõn tớch, nhận xột, chốt kiến thức.
- Dự kiến một số khú khăn, vướng mắc của HS và giải phỏp hỗ trợ:
HS cú thể gặp khú khăn khi liờn hệ tỏc hại của khớ CO đối với con người => GV trỡnh chiếu tư liệu liờn quan; ngồi ra hs cú thể gặp khú khăn khi viết phương trỡnh húa học của cacbon với hợp chất cú tớnh oxi húa mạnh khỏc PTHH trong sgk Sản phẩm, đỏnh giỏ kết quả hoạt động
- Sản phẩm: HS trỡnh bày được
1, Tớnh khử.
a, Tỏc dụng với oxi. C + O2 t0 CO2
0 0 +4
Phản ứng toả nhiều nhiệt, ở nhiệt độ cao: CO2 + C t0 2 CO
0
+4 +2
Do đú sản phẩm khi đốt cacbon trong khụng khớ, ngồi CO2 cũn cú một ớt khớ CO. b, Tỏc dụng với hợp chất.
84 Ở nhiệt độ cao, cacbon cú thể khử được nhiều oxit, phản ứng với nhiều chất oxi hoỏ khỏc như HNO3, H2SO4 đặc, KClO3…
C + 4 HNO3 t CO2+ 4 NO2 +2 H2O
0
0 +5 +4 +4
- Đỏnh giỏ kết quả hoạt động: Dựa trờn việc ghi chộp của học sinh
2. Tớnh oxi húa
* Phƣơng thức tổ chức hoạt động
- GV sử dụng phiếu học tập số 3
Hồn thành cỏc phương tr nh húa học sau kh ng sử dụng sgk):
C + H2 → ? C + Al → ? C + Al → ?
Ghi r sự tha đổi số oxi húa của cacbon trong mỗi phản ứng để chứng minh tớnh oxi húa của cacbon.
-HS HĐ nhúm thảo luận hồn thành cõu trả lời, so sỏnh với phương trỡnh húa học trong sgk, kết luận vào vở; GV cho 2 nhúm bốc thăm chọn người lờn bảng trỡnh bày sản phẩm.
- Dự kiến một số khú khăn, vướng mắc của HS và giải phỏp hỗ trợ
HS học yếu cú thể khú khăn trong việc ghi, nhớ cụng thức húa học của sản phẩm, cõn bằng phương trỡnh húa học, xỏc định số oxi húa
* Sản phẩm, đỏnh giỏ kết quả hoạt động
- Sản phẩm: HS trỡnh bày được
2, Tớnh oxi hoỏ.
a, Tỏc dụng với hiđro:Ở nhiệt độ cao và cú chất xỳc tỏc: C + 2H2 t
0, xt
CH4
0 0 -4 +1
( metan) b, Tỏc dụng với kim loại.
Ở nhiệt độ cao, C tỏc dụng được với một số kim loại tạo thành cacbua kim loại: VD: 4 Al + 3 C t0 Al4C3 0 0 +3 -4 Nhụm cacbua - Đỏnh giỏ: GV nhận xột, chấm điểm nhúm.
Hoạt động 4: ứng dụng của cacbon (15 phỳt) a) Mục tiờu hoạt động
- HS nắm được ứng dụng của cỏc dạng tồn tại chủ yếu của cacbon dựa trờn tớnh chất vật lớ. - Rốn năng lực liờn hệ thực tiễn
b) Phƣơng thức tổ chức hoạt động
85 Dạng t n tại Ứng dụng Kim cương Than chỡ Than cốc Than gỗ Than hoạt tớnh Than muội
- HS thảo luận nhúm, hồn thành cỏc thụng tin trong phiếu học tập số 4, so sỏnh thụng tin trong sgk => kết luận.
- Dự kiến một số khú khăn, vướng mắc của HS và giải phỏp hỗ trợ:
Một số mẫu vật về cacbon khụng thường gặp trong thực tế nờn HS khú liờn hệ tớnh chất vật lý, ứng dụng => GV trỡnh chiếu tư liệu liờn quan, giải đỏp những vướng mắc của học sinh, hướng dẫn hs hồn thành phiếu học tập.
c) Sản phẩm, đỏnh giỏ kết quả hoạt động
- Sản phẩm: HS chốt được những nội dung sau vào vở
IV. Ứng dụng
Mỗi dạng thự hỡnh của cacbon cú ứng dụng riờng do cấu tạo và tớnh chất của chỳng.
Dạng t n tại Ứng dụng
Kim cương chế tạo mũi khoan, dao cắt thuỷ tinh, làm bột mài
Than chỡ làm điện cực, nồi nấu chảy cỏc hợp kim chịu nhiệt, chế tạo cỏc chất bụi trơn, làm bỳt chỡ đen.
Than cốc làm chất khử trong luyện kim
Than gỗ dựng để chế tạo thuốc nổ đen, thuốc phỏo…
Than hoạt tớnh dựng trong mặt nạ phũng độc, cụng nghiệp hoỏ chất. Than muội dựng làm chất độn cao su, sản xuất mực in, xi đỏnh giày… - Đỏnh giỏ kết quả hoạt động: Dựa trờn nội dung ghi bài của học sinh
Hoạt động 5: Trạng thỏi tự nhiờn (5 phỳt) a) Mục tiờu hoạt động
- HS biết được một số dạng tồn tại, khoỏng vật chứa cacbon trong tự nhiờn.
b) Phƣơng thức tổ chức hoạt động
86
Cacbon trong tự nhiờn tồn tại ở dạng đơn chất hay hợp chất? Kể tờn một số chất trong tự nhiờn chứa cacbon?
- GV tổ chức cho HS tự nghiờn cứu tài liệu để biết trạng thỏi tồn tại của cacbon trong tự nhiờn.
- GV cho HS quan sỏt hỡnh ảnh một số dạng tồn tại của cacbon trong tự nhiờn: cỏc loại khoỏng vật, than đỏ, giới thiệu đụi nột về sự hỡnh thành nguồn cacbon đơn chất trong tự nhiờn và sự cần thiết tiết kiệm khi khai thỏc và sử dụng nguồn tài nguyờn thiờn nhiờn này.
c) Sản phẩm, đỏnh giỏ kết quả hoạt động
- Sản phẩm: HS thảo luận và nờu ra được một số dạng tồn tại, khoỏng vật của cacbon cú tại địa phương. - Đỏnh giỏ kết quả hoạt động: Dựa trờn nội dung thảo luận và kết luận của hs.
Hoạt động 6: Điều chế (5 phỳt) a) Mục tiờu hoạt động
- HS nắm được phương phỏp điều chế một số dạng tồn tại của Cacbon trong thực tế. - Rốn năng lực vận dụng kiến thức húa học vào cuộc sống
b) Phƣơng thức tổ chức hoạt động
- GV tổ chức cho HS nghiờn cứu tài liệu, liờn hệ với thực tiễn để biết phương phỏp điều chế cỏc dạng thự hỡnh của cacbon.
- Dự kiến một số khú khăn, vướng mắc của HS và giải phỏp hỗ trợ: HS cú thể gặp khú khăn trong việc tưởng tượng quỏ trỡnh điều chế => GV hướng dẫn hs tỡm kiếm cỏc thụng tin, clip trờn internet nhằm tạo hứng thỳ cho học sinh.
c) Sản phẩm, đỏnh giỏ kết quả học tập
- Sản phẩm: HS túm tắt được cỏc phương phỏp điều chế. - Đỏnh giỏ: Bằng phương phỏp vấn đỏp.