tại Công ty Scavi Huế
Chỉ tiêu Số lượng
(người)
Tỷ lệ (%)
Thường xuyên 18 100
Không thường xuyên 0 0
(Nguồn: Khảo sát của tác giả)
Như vậy, nhìn vào bảng kết quả trên ta có thể thấy 100% số người tham gia khảo sát cho rằng nhu cầu đào tạo được công ty, bộ phận xác định thường xuyên. Điều này hợp lý với chính sách đào tạo của cơng ty.
Tuy nhiên, về việc phổ biến kế hoạch đào tạo cho người lao động được biết đặc biệt là đối với công nhân sản xuất thì chưa thực sự hiệu quả. Qua việc điều tra 180 lao động trực tiếp, là công nhân sản xuất và bộ phận phục vụ với câu hỏi: “Anh/chị có được phổ biến thường xuyên về các kế hoạch đào tạo lao động của công ty, của bộ phận mình hay khơng?” thì có 125 người trả lời là thường xuyên, chiếm tỷ lệ 69,45% và có 55 người cho rằng kế hoạch đào tạo vẫn chưa được phổ biến thường xuyên đến người lao động, chiếm 30,55%. Qua đây, công ty cần đẩy mạnh công tác phổ biến nhu cầu, kế hoạch đào tạo đến người lao động, giúp họ có cơ hội tham gia các lớp đào tạo phù hợp, được tiếp thu kiến thức mới, nâng cao năng lực để có thể phát triển trong tương lai.
2.2.3.3. Xác định mục tiêu đào tạo
Mục tiêu đào tạo được xác định tùy thuộc vào mỗi loại nhu cầu đào tạo khác nhau nhằm tạo thuận lợi cho việc tổ chức thực hiện và đánh giá sau đào tạo. Tại cơng ty có các mục tiêu đào tạo chủ yếu sau:
Đào tạo mới: Nắm vững kiến thức và kỹ năng sau khi được đào tạo để
thực hiện công việc được giao.
Đào tạo nâng bậc: 100% học viên được đào tạo đạt yêu cầu nâng bậc.
Đào tạo sử dụng trang thiết bị máy móc mới: Sử dụng thành thạo, đảm
bảo an tồn khi sử dụng thiết bị, máy móc mới.
Đào tạo quản lý cấp chuyền: Các quản lý cấp chuyền phải nắm được kiến
thức, kỹ năng chuyên môn, biết cách quản lý công nhân và nâng cao hiệu quả hoạt động của chuyền mình phụ trách.
Đào tạo an toàn lao động: Nắm kiến thức về an toàn lao động, sử dụng
thiết bị PCCC, giảm thiểu tối đa các vụ tại nạn lao động.
Ở mỗi chương trìnhđào tạo, cơng ty đãđặt ra những u cầu, mục tiêu rõ ràng, cụ thể tươngứng trong mỗi nội dung đào tào. Điều này sẽ giúp cho việc đánh giá kết quả đào tạo được dễ dàng, chính xác, khách quan. Đồng thời giúp học viên, người lao động có thể tự đánh giá được trìnhđộ chun mơn, kỹ thuật của mình từ đó phấn đấu, nỗ lực để đạt được mục tiêu đề ra.
Thông qua điều tra về mục tiêu đào tạo, đối với câu hỏi dành cho lao động quản lý: “Để đáp ứng công việc trong tương lai, người lao động cần đượcđào tạo bổ sung kiến thức, kỹ năng gì?” vàđối với câu hỏi dành cho lao động phổ thông: “Để đáp ứng công việc trong tương lai, anh/chị mong muốn được đào tạo bổ sung kiến thức, kỹ năng gì?” thì tác giả đã thuđược kết quả: