9. Cấu trúc của luận văn
2.1. Khái quát về quá trình nghiên cứu thực trạng
2.1.1. Mục đích khảo sát
Mục đích khảo sát thực trạng là nhằm đánh giá đúng đắn, khách quan thực trạng cơng tác phối hợp trong chăm sóc giáo dục trẻ giữa nhà trường và gia đình, cũng như thực trạng quản lý cơng tác phối hợp trong chăm sóc giáo dục trẻ giữa nhà trường và gia đình tại các trường mầm non cơng lập trên địa bàn huyện Đắk R’Lấp, tỉnh Đắk Nông. Từ kết quả khảo sát xác định các biện pháp quản lý nhằm nâng cao hiệu quả công tác phối hợp trong CSGD trẻ tại các trường mầm non công lập trên địa bàn huyện Đắk R’Lấp, tỉnh Đắk Nông.
2.1.2. Nội dung khảo sát
Nội dung khảo sát tập trung vào 3 vấn đề chính sau:
Khảo sát về thực trạng cơng tác phối hợp trong chăm sóc giáo dục trẻ giữa nhà trường và gia đình tại các trường mầm non công lập trên địa bàn huyện Đắk R’Lấp, tỉnh Đắk Nông.
Khảo sát về thực trạng quản lý cơng tác phối hợp chăm sóc giáo dục trẻ giữa nhà trường và gia đình tại các trường mầm non công lập trên địa bàn huyện Đắk R’Lấp, tỉnh Đắk Nông
Khảo sát về thực trạng các yểu tố ảnh hưởng đến quản lý cơng tác phối hợp trong chăm sóc giáo dục trẻ giữa nhà trường và gia đình tại các trường mầm non công lập trên địa bàn huyện Đắk R’Lấp, tỉnh Đắk Nông
2.1.3. Khách thể nghiên cứu
Chúng tôi tiến hành khảo sát đội ngũ CBQL ngành giáo dục và cán bộ phụ trách chuyên môn trẻ ở các trường mầm non cơng lập nhằm tìm hiểu thực trạng cơng tác phối hợp trong chăm sóc giáo dục trẻ giữa nhà trường và gia
đình trẻ tại các trường mầm non cơng lập trên địạ bàn huyện Đắk R’Lấp, tỉnh Đắk Nông.
+ Bảng hỏi: Tiến hành khảo sát 38 CBQL; 120 GV; và 50 cha mẹ trẻ của 16 trường mầm non (4 trường Mầm non ngồi cơng lập).
+ Phỏng vấn: Tiến hành phỏng vấn 05 CBQL; 05 GV; 05 cha mẹ trẻ.
2.1.4. Phương thức xử lý số liệu
Sử dụng cơng thức tốn học xử lý phiếu điều tra: lựa chọn số liệu để phân tích, so sánh, xây dựng các bảng biểu phục vụ việc nghiên cứu. Trên kết quả phân tích dữ liệu, chúng tôi sừ dụng 02 thông số cơ bản là điểm trung bình cộng (X) và thứ bậc để tiến hành viết báo cáo kết quả khảo sát nhằm đánh giá thực trạng quản lý công tác phối hợp trong chăm sóc giáo dục trẻ giữa nhà trường và gia đình tại các trường mầm non trên địa bàn huyện Đắk R’Lấp, tỉnh Đắk Nông.
* Mức điểm đánh giá các phiếu khảo sát theo thang bậc 4 như sau: + Mức 1= 4 điểm: Tốt/Rất ảnh hưởng/Rất cần thiết
+ Mức 2 = 3 điểm: Khá/Ảnh hưởng/cần thiết + Mức 3 = 2 điểm: Trung bình/ít ảnh hưởng/ít cần thiết + Mức 4 = 1 điểm : Yếu/Không ảnh hưởng/Không cần thiết. * Quy ước: + 3,5 < ĐTB < 4,0: Tốt + 3,0 < ĐTB < 3,5: Khá + 2,5 < ĐTB < 3,0: Trung bình + ĐTB < 2,5 : Chưa đạt