1 Tổ chức ăn
2 Tổ chức ngủ
3 Vệ sinh
4 Chăm sóc sửc khỏe và an tồn
5 Hoạt động học
6 Hoạt động chơi
Câu 3: Quý thầy/cô đánh giá mức độ thực hiện các pp và hình thức CS, GD trẻ MN 4. Tốt 3. Khá 2.Trung bình l.Yếu TT Phƣơng pháp và hình thức CS, GD trẻ Mầm non Mức độ thực hiện 4 3 2 1 I. Đối với trẻ nhà trẻ: 1 Phương pháp tác động bằng tình cảm
2 Phương pháp trực quan minh họa
3 Phương pháp thực hành
4 Phương pháp dùng lời nói
5 Phương pháp đánh giá, nêu gương
II. Đối với trẻ mẫu giáo 1 Phương pháp thực hành, trải nghiệm
2 Phương pháp trực quan minh họa
3 Phương pháp dùng lời nói
4 pp sử dụng bằng tinh cầm, khích lệ
5 Phương pháp đành giá, nêu gương
II. Hình thức: 1 Theo mục đích và nội dung
2 Theo vị trí khơng gian
Câu 4: Q thầy/cơ vui lịng cho biết mức độ cần thiết và mức độ thực hiện mục tiêu phối hợp trong CS, GD trẻ giữa nhà trƣờng và gia đình
4. Rất cần thiết 3. cần thiết 2.ít cần thiết 1.Khơng cần thiết
4. Tốt 3. Khá 2.Trung bình l.Yếu
TT
Mục tiêu của viêc phối hơp trong CS,GD dục trẻ
Mầm non
Mức độ cần thiết Mức độ thực hiện
4 3 2 1 4 3 2 1
1
Tạo rạ môi trường
GD lành manh
2
Hạn chế những tác động tiêu cực tới quá
trình CS, GD trẻ
3
Nâng cao sự QL của
NT
4
Phát huy ưu thế của
GD gia đình
5
Nậng cao trách nhiệm của gia đình trong việc CS, GD
Câu 5: Q thầy/cơ vui lịng cho biết mức độ cần thiết và mức độ thực hiện nội dung phối hợp trong CS, GD trẻ giữa nhà trƣờng và gia đình
4. Rất cần thiết 3. cần thiết 2.ít cần thiết 1. Không cần thiết 4. Tốt 3. Khá 2.Trung bình l.Yếu
T T
Mục tiêu của viêc phối hơp trong CS,GD dục trẻ nhà trẻ Mức độ cần thiết Mức độ thực hiện 4 3 2 1 4 3 2 1 1 Thống nhất mục tiêu CS, GD trẻ Mầm non 2 Thống nhất nội dung CS, GD trẻ Mầm non 3 Thống nhất pp CS, GD trẻ Mầm non 4
Tham gia xây dựng
CSVC
5
Tạo môi trường thuận lợi trong việc tổ chức hoạt động
Câu 6: Q thầy/cơ vui lịng cho biết mức độ thực hiện các hình thức phối hợp trong CS, GD trẻ giữa nhà trƣờng và gia đình
4. Tốt 3. Khá 2.Trung bình l.Yếu T T Hình thức phối hợp trong CS, GD trẻ giữa nhà trƣờng và gia đình Mức độ thực hiện 4 3 2 1 1
Thông qua bảng thông báo của nhà
trường và tại các nhóm/lớp
2
Trao đổi với GĐ qua giờ đón, trả
trẻ
3
Thông qua các buổi họp CMHS
đầu năm, giữa năm và cuối năm
4 Sử dụng số liên lạc
5
Trao đổi qua mạng điện tử: điện
thoại, email... 6 Mời CMHS đến trường 7 Sử dụng hịm thư góp ý cùa nhà trường 8
Mời GĐ tham gia tổ chức các HĐ
Câu 7: Q thầy/cơ vui lịng cho biết mức độ đảm bảo các điều kiện phối hợp trong CS, GD trẻ giữa nhà trƣờng và gia đình
4. Tốt 3. Khá 2.Trung bình l.Yếu
T T
Đảm bảo các điều kiện phối họp trong CS, GD trẻ giữa nhà trƣờng và gia đình Mức độ thực hiện 4 3 2 1 1 Nhân lực 2 Tài chính 3 Cơ sở vật chất - kỹ thuật
4 Các điếu kiện hành lang pháp lý
Câu 8: Q thầy/cơ vui lịng đánh giá thực trạng quản lý của Hiệu trƣởng về mục tiêu quản lý công tác phối hợp trong CS, GD trẻ giữa nhà trƣờng và gia đình 4. Tốt 3. Khá 2.Trung bình l.Yếu T T Thực trạng quản lý của Hiệu trƣởng trong công tác phối hợp trong CS, GD trẻ giữa nhà trƣờng và gia đình Mức độ thực hiện 4 3 2 1 1 Khảo sát tình hình thực tể của cơng tác phối hợp
2 Xác định mục tiêu phối hợp
3 Lựa chọn các nội dụng phối hợp
4 Lựa chọn các biện pháp phối hợp
5 Xác định nguồn lực cho công tác phối hợp
Câu 9: Q thấy/cơ vui lịng cho biết mức độ thực hiện các chức năng của Hiệu trƣởng trong công tác phối hợp CS, GD trẻ giữa nhà trƣờng và gia đình
4. Tốt 3. Khá 2.Trung bình l.Yếu
T T
Các chức năng của Hiệu trƣởng trong công tác phối hợp trong CS,GD trẻ giữa nhà trƣờng và
gia đình
Mức độ thực hiện
4 3 2 1
I. Xây dựng kế hoạch chƣơng trình, nội dung phối hợp
1
Xây dựng kể hoạch cụ thể cho từng giai đoạn (năm học, học kỳ, tháng,
tuần)
2
Thông qua kế hoạch trong hội đồng
nhà trường
3
Tiếp nhận ý kiến đóng góp từ hội
đồng nhà trường
4 Chỉnh sửa và hoàn thiện kế hoạch
II. Tổ chức thực hiện công tác phối hợp giữa NT, GĐ và các lực lƣợng giáo dục trong trƣờng Mầm non
1
Phố biến kế hoạch công tác phối
hơp giữa nhà trường và gia đình
2 Xây dựng cơ chế phối hợp
3
Tổ chức, phân công nhiệm vụ phối hợp giữa nhà trường và gia đình
cho các thành viên trong trường
4
Hướng dẫn cách thức tổ chức công tác phối hợp cho từng thành viên
III. Chỉ đạo, điều hành công tác phối hợp giữa nhà trƣờng, gia đình và các lực lƣợng giáo dục
1
Duyệt kế hoạch chương trình cơng tác phối hợp cua các thành viên
trong NT
2
Lựa chọn giáo viên có kinh nghiệm, khả năng tham gia phối
hợp
3
Triến khai kế hoạch và phân bố
kinh phí cho cơng tác phối hợp 4
Phân công người phụ trách, giám
sát công tác phổi hợp
5
Tố chức các chuyên đề, thảo luận trao đối kinh nghiệm trong công tác phôi hợp giữa nhà trường và gia
đình
IV. Kiếm tra, đánh giá công tác phối hợp giữa nhà trƣờng và gia đình
1
Đánh giá cơng tác phối hợp giữa nhà trường và gia đình thường
xuyên, định kỳ và theo kế hoạch
2
Đánh giá công tác phối hợp giữa nhà trường và gia đình thòng qua
kết quả CS, GD trẻ
3
Đánh giá thông qua kết quả đạt được ữong công tác phối hợp giữa
nhà trường và gia đình
4
Tống kết, rút kinh nghiệm từng gia đoạn để kịp thời điều chinh cho
Câu 10: Q thầy/cơ vui lịng đánh giá thực trạng nội dung quản lý của Hiệu trƣởng trong công tác phối hợp CS, GD trẻ giữa nhà trƣờng và gia đình
4. Tốt 3. Khá 2.Trung bình l.Yếu
T T
Nội dung quản lý của Hiệu trƣởng trong công tác phối hợp
CS, GD trẻ giữa NT và GĐ
Mức độ thực hiện
4 3 2 1 I. Quản lý mục tiêu công tác phối hợp trong CS, GD trẻ giữa NT và GĐ
1
Xây dựng mối liên hệ giữa nhà
trường và gia đình
2
Tạo cơ hội thuận lợi cho CM tiếp
cận với các HĐ CS, GD trẻ
3
Lắng nghe và tiếp thu ý kiến của
cha mẹ trẻ
4
Giải quyết kịp thời các kiến nghị
của cha mẹ trẻ
II. Quản lý nội dung công tác phối hợp trong CS, GD trẻ giữa nhà trƣờng và gia đình
1
Thành lập BĐD CMHS của trường,
lớp
2
Xây dựng quy chế hoạt động của
BĐD CMHS
3
Tổ chức truyền thông vể nội dung
CS, GD trẻ
4
Phổ biến kiến thức nuôi dạy ừẻ đến
cha mẹ trẻ
5
Tư vấn, bồi dưỡng cho các bậc cha
phương pháp CS, GD trẻ
6
Thực hiện chế độ cơng khai tài
chính theo quy định của Nhà nước
7
Phối hợp giữa nhà trường và gia đình trong huy động và sử dụng
nguồn lực để phát triển nhà trường 8
Quản lý trang thiết bị của NT và
cha mẹ trẻ đóng góp
III. Quản lý và hình thức phối hợp
1
Xác định và chọn hình thức phối
hợp phù hợp
2
XD quy chế phối hợp giữa NT và
GĐ
3
Thực hiện quy chế phối hợp giữa
NT và GĐ
IV. Quản lý các điều kiện phối hợp
1
Huy động nguồn kinh phí đóng góp từ cha mẹ trẻ và các lực lượng xã
hội
2
Bố trí thời gian hợp lý cho cơng tác
phối hợp
3
Các điểu kiện về CSVC - kỹ thuật
phục vụ cho công tác phối hợp
4
Các văn bản và phương tiện phục
vụ cho công tác phối hợp
5
Tham mưu với lãnh đạo địa phương, các ban ngành hỗ trợ và giám sát việc CS, GD trẻ tại các
Câu 11: Q thầy/cơ vui lịng đánh mức độ ảnh hƣởng các yếu tố đến công tác phối hợp trong CS, GD trẻ giữa nhà trƣờng và gia đình
4. Rất ảnh hưởng 3. Anh hưởng 2.ít ảnh hưởng 1. Không ảnh hưởng
T T Hình thức phối hợp trong CS, GD trẻ giữa nhà trƣờng và gia đình Mức độ thực hiện 4 3 2 1 I. Yếu tố chủ quan 1
Vê trình độ năng lực chuyên môn
của đội ngũ giáo viên
2 Phẩm chất, năng lực của CBQL
II. Yếu tố khách quan
1 Sự chỉ đạò của cấp trên
2
Tác động của các tổ chức xã hội ảnh hưởng đến công tác phối hợp
trong CS, GD trẻ giữa NT và GĐ
3 Điều kiện kinh tế của gia đình
PHỤ LỤC 2 BẢNG HỎI
VỀ CÔNG TÁC PHỐI HỢP GIỮA CƠ SỞ GIÁO DỤC MẦM NON VÀ GIA ĐÌNH TRONG CHĂM SĨC GIÁO DỤC
TRẺ CÁC TRƢỜNG MẦM NON CÔNG LẬP HUYỆN ĐẮK R’LẤP, TỈNH ĐẮK NÔNG
(Dành cho cha mẹ học sinh tại các trƣờng mầm non)
A. Quý phụ huynh vui lòng cho biết một số thông tin về bản thân:
1. Cha mẹ học sinh khối lớp:
2. Giới tính: Nam: Nữ:
B. Quý phụ huynh vui lòng cho ý kiến về các nội dung sau:
Câu 1: Suy nghĩ của quý phụ huynh về mức độ thực hiện các mục chăm sóc, giáo dục trẻ ở các trường mầm non hiện nay?
4. Tốt 3. Khá 2.Trung bình l.Yếu
TT Nội dung Mức độ thực hiện 4 3 2 1
1
Mục tiêu CS, GD trẻ giúp trẻ phát triển một cách toàn diện và chuẩn bị tâm thế
cho trẻ vào lớp 1,
2
Hình thành và phát triển ở TE những chức năng tâm, sinh lý, năng lực và
phẩm chất mang tính nền tảng
3
Hình thành cho trẻ những kỹ năng sống
cần thiết phù hợp với lứa tuổi.
4
Khơi dậy và phát triển tối đa những khả
Câu 2: Suy nghĩ của quý phụ huynh về mức độ thực hiện các nội dung CS, GD đối với trẻ mầm non như thế nào?
4. Tốt 3. Khá 2.Trung bình l.Yếu TT Nội dung Mức độ thực hiện 4 3 2 1 I. Đối với trẻ nhà trẻ 1 Tổ chức ăn 2 Tổ chức ngủ 3 Vệ sinh 4 Chăm sóc sửc khỏe và an tồn
5 Hoạt động giao lưu cảm xúc
6 Hoạt động với đồ vật
7 Hoạt động chơi
8 Hoạt động chơi - tập có chủ định
II. Đối với trẻ mẫu giáo 1 Tổ chức ăn
2 Tổ chức ngủ
3 Vệ sinh
4 Chăm sóc sửc khỏe và an toàn
5 Hoạt động học
6 Hoạt động chơi
Câu 3: Quý phụ huynh đánh giá mức độ thực hiện các pp và hình thức CS, GD trẻ MN 4. Tốt 3. Khá 2.Trung bình l.Yếu TT Phƣơng pháp và hình thức CS, GD trẻ Mầm non Mức độ thực hiện 4 3 2 1 I. Đối với trẻ nhà trẻ: 1 Phương pháp tác động bằng tình cảm
2 Phương pháp trực quan minh họa
3 Phương pháp thực hành
4 Phương pháp dùng lời nói
5 Phương pháp đánh giá, nêu gương
II. Đối với trẻ mẫu giáo 1 Phương pháp thực hành, trải nghiệm
2 Phương pháp trực quan minh họa
3 Phương pháp dùng lời nói
4 pp sử dụng bằng tinh cầm, khích lệ
5 Phương pháp đành giá, nêu gương
II. Hình thức: 1 Theo mục đích và nội dung
2 Theo vị trí khơng gian
Câu 4: Quý phụ huynh vui lòng cho biết mức độ thực hiện các vai trò, chức năng, nhiệm vụ của GĐ trong công tác phối hợp với NT trong CS, GD trẻ như thế nào?
4. Tốt 3. Khá 2.Trung bình l.Yếu TT Phƣơng pháp và hình thức CS, GD trẻ Mầm non Mức độ thực hiện 4 3 2 1 1
Thống nhất cùng với nhà trường tạo ra môi trường GD phù hợp cho trẻ, tạo cơ
hội cho trẻ phát huy hết tiềm năng. 2
Chủ động liên hệ với nhà trường đế nắm
vững mục tiêu, nội dung GS, GD trẻ 3
Cung cấp thông tin liên qúan đến sự phát
triển và cá tính của trẻ.
4
Thống nhất kế họạch phối hợp giữa NT
và GĐ trong CS, GD trẻ
5
Tham gia các hoạt động CS, GD trẻ do
nhà trường tổ chức
6
Thống nhất cùng với nhà trường các
biện pháp CS, GD trẻ
7
Thường xuyên gặp gỡ giáo viên chủ nhiệm để biết tình hình sức khỏe, học
tập của con em mình.
8
Chăm sóc, giáo dục trẻ ở nhà theo yêu
cầu, chế độ sinh hoại giống như ở trường 9
Rèn kỹ năng cho trẻ theo đúng yêu cầu
theo từng giai đoạn phát triển của trẻ 10
Thực hiện tốt công việc của Hội CMHS
phân công để hỗ trợ nhà trường
11
Tham gia đóng góp cơ sở vật chất cho
Câu 5: Quý phụ huynh vui lòng cho biết mức độ cần thiết và mức độ thực hiện nội dung phối hợp trong CS, GD trẻ giữa nhà trƣờng và gia đình
4. Rất cần thiết 3. cần thiết 2.ít cần thiết 1. Không cần thiết
4. Tốt 3. Khá 2.Trung bình l.Yếu
TT
Nội dung của viêc phối hơp trong CS,GD dục trẻ nhà trẻ Mức độ cần thiết Mức độ thực hiện 4 3 2 1 4 3 2 1 1 Thống nhất mục tiêu CS, GD trẻ Mầm non 2 Thống nhất nội dung CS, GD trẻ Mầm non 3 Thống nhất pp CS, GD trẻ Mầm non
4 Tham gia xây dựng csvc
5
Tạo môi trường thuận lợi trong việc tổ
Câu 6: Quý phụ huynh vui lòng cho biết mức độ thực hiện các hình thức phối hợp trong CS, GD trẻ giữa nhà trƣờng
và gia đình 4. Tốt 3. Khá 2.Trung bình l.Yếu TT Hình thức phối hợp trong CS, GD trẻ giữa nhà trƣờng và gia đình Mức độ thực hiện 4 3 2 1 1
Thông qua bảng thông báo của nhà
trường và tại các nhóm/lớp 2 Trao đổi với GĐ qua giờ đón, trả trẻ 3
Thông qua các buổi họp CMHS đầu
năm, giữa năm và cuối năm
4 Sử dụng số liên lạc
5
Trao đổi qua mạng điện tử: điện thoại,
email...
6 Mời CMHS đến trường
7 Sử dụng hịm thư góp ý cùa nhà trường 8
Mời GĐ tham gia tổ chức các HĐ lễ hội
PHỤ LỤC 3
PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN
(Dành cho cán bộ quản lý và giáo viên mầm non)
Kính thưa q thầy (cơ)!
Đê nâng cao chất lượng công tác phối hợp trong CS, GD trẻ MN giữa gia đình và nhà trường tại các trường mầm non công lập huyện Đắk R’Lấp tỉnh Đắk Nơng. Kính mong q thầy/cơ vui lịng cho ý kiến về tính hợp lý và tính khả thi của các biện pháp mà chúng tôi đề xuất bằng cách đánh dấu (x) vào ô tương ứng với câu trả lời phù hợp. Bảng hỏi chỉ sử dụng vào mục đích nghiên cứu khoa học, không nhằm đánh giá cá nhân hay đơn vị.
Trân trọng cám ơn sự giúp đỡ của q thầy/cơ!
STT Biện pháp đề xuất Tính hợp lý Tính khả thi Rất HL HL ít HL Khơng HL Rât KT KT It KT Không KT 1 BP1: Nâng cao nhận thức của CBQL, GV, CMHS về công tác phối hợp trong CS, GD trẻ giữa NT và GĐ tại các trường MN 2
BP2: Cải tiến công tác XD kế hoạch giữa NT và GĐ trong phối hợp CS, GD trẻ 3 BP3: Chỉ đạo thực hiện tốt các hoạt động trong công tác phối họrp CS, GD trẻ giữa NT và GĐ
4
BP4: Bồi dưỡng năng lực phối hợp trong CS, GD trẻ MN giữa N T và GĐ cho G V
5
BP5: Tăng cường kiểm tra, đánh giá công tác phối hợp trong CS, GD trẻ giữa NT và GĐ
6
BP6: Quản lý các điều kiện về nhân lực, tài chính, CSVC-kỹ thuật, hành lang pháp lý cho công tác phối hợp trong CS, GD trẻ giữa NT và GĐ
PHỤ LỤC 4
CÂU HỎI PHỎNG VẤN VỀ CÔNG TÁC PHỐI HỢP TRONG CS, GD TRẺ GIỮA GIA ĐÌNH VÀ NHÀ TRƢỜNG TẠI CÁC TRƢỜNG
MẦM NON CÔNG LẬP TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN ĐẮK R’LẤP