2.3.2 .Thực trạng hoạtđộng họcmôn Ngữvă nở trƣờngTHCS
3.2. CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝHOẠT ĐỘNGDẠY HỌCMÔN
3.2.3. Biện pháp 3: Đổi mới công quản lý sử dụng CSVC, PTDH
3.2.3.1. Mục tiêu và ý nghĩa của biện pháp
Quản lý CSVC và sử dụng hiệu quả PTDH mơn Ngữ văn hiệncó trong hoạt động dạy học của bộ môn một cách thƣờng xuyên, đồng thời đầu tƣ, bổ sung mới các PTDH mới hiện đại, các thiết bị kỹ thuật mới nhƣ mạng internet, máy chiếu, máy tính và ứng dụng cơng nghệ thông tin trong hoạt động dạy học mơn Ngữ văn góp phần nâng cao chất lƣợng giáo dục.
Bên cạnh đó sử dụng các phƣơng tiện dạy học nhƣ ngôn ngữ của giáo viên, giáo cụ trực quan…(Tranh ảnh minh họa, sơ đồ, biểu đồ, đoạn video,
học, tài liệu dạy học, tạp chí khoa học, báo chí. Có thái độ đổi mới, ý thức bảo vệ, bảo quản, có sáng kiến cải tạo các đồ dùng dạy học trong từng điều kiện nhà trƣờng nhằm bảo bảo phục vụ vào dạy học.
3.2.3.2. Nội dung và cách thức thực hiệnbiện pháp.
Nhà trƣờng đảm bảo các điều kiện CSVC, PTDH cho hoạt động dạy học của giáo viên và học sinh có vai trị quan trọng trong đổi mới PPDH nhằm truyền tải nội dung, kiến thức có hiệu quả hơn, tạo ra mơi trƣờng có ảnh hƣởng tích cực trong hoạt động dạy học.CSVC kỹ thuật, PTDH là thành tố quan trọng khơng thể thiếu trong q trình dạy học. CSVC, TBDH đủ đảm bảo sẽ giúp cho quá trình DH đƣợc diễn ra tốt đẹp, hiệu quả và ngƣợc lại CSVC, TBDH thiếu không đủ, đảm bảo sẽ ảnh hƣởng đến quá trình dạy và học, đặc biệt khi thực hiện đổi mới chƣơng trình sách giáo khoa năm 2018 sẽ khó thành cơng đƣơc.
Vì vậy, CBQL, GV của nhà trƣờng phải hiểu rõ vai trò, ý nghĩa của các điều kiện CSVC, PTDH, đảm bảo cho việc dạy và học đƣợc tiến hành thuận lợi, có hiệu quả và chất lƣợng. Khơng ngừng xây dựng kế hoạch tham mƣu, đề xuất các cấp quan tâm đầu tƣ, xây dựng, bổ sung mua săm hàng năm để đủ và đảm bảo quá trình DH của nhà trƣờng.
Đối với CBQL, Hiệu trƣởng nhà trƣờng nhận thức rõ và quán triệt cho giáo viên Ngữ văn những lợi ích và sự cấp thiết phải sử dụng PTDH trong mỗi giờ dạy, yêu cầu thực hiện thƣờng xuyên, hiệu quả và kiểm tra giám sát tốt hoạt động này. Khuyến khích, động viên giáo viên tăng cƣờng sử dụng PTDH hiện đại, ứng dụng CNTT và truyền thông vào hoạt động dạy học môn Ngữ văn.
- PTDH, kỹ thuật dạy học mới là quan trọng trong đổi mới giáo dục. Để đảm bảo các điều kiện PTDH, kỹ thuật mới cho hoạt động dạy học của giáo viên và học sinh có vai trị quan trọng trong đổi mới PPDH nhằm truyền tải nội dung, kiến thức có hiệu quả hơn, tạo ra mơi trƣờng có ảnh hƣởng tích cực trọng hoạt động dạy học.
-Nắm rõ vai trò của các điều kiện PTDH, kỹ thuật, tổ chức kiểm kê và đánh giá thực trạng CSVC, PTDH mơn Ngữ văn để từ đó có chính sách đầu tƣ mua sắm, sửa chữa, bảo dữơng, bổ sung mới PTDH đảm bảo đầy đủ tí thiểu cho việc dạy học đƣợc tiến hành thuận lợi, hiệu quả.
Hiệu trƣởng nhà trƣờng hàng năm tổ chức quán triệt cho GV Ngữ văn những lợi ích và sự cần thiết phải sử dụng PTDH trong mỗi giờ học thƣờng xuyên, đồng thời có kiểm tra giám sát tốt hoạt động và khuyến khích GV tăng cƣờng sử dụng PTDH, kỹ thuật mới, hiện đại. Tổ chức các cuộc thi viết sáng kiến cải tiến kỹ thuật dạy học, tự tạo đồ dùng dạy học bộ môn cấp tổ, trƣờng, lựa chọn tham gia cấp thành phố, cấp tỉnh.
Chuyên môn nhà trƣờng thƣờng xuyên tổ chức bồi dƣỡng kỹ năng sử dụng PTDH mới cho GV, bồi dƣỡng nghiệp vụ cho nhân viên phụ trách thiết bị DH đáp ứng yêu cầu mới của giáo dục trong bối cảnh hiện nay. GV Ngữ văn phải đƣợc trang bị kỹ năng sử dụng PTDH mới, biết cách sử dụng đồ dùng thiết bị DH hiện đại, ứng dụng CNTT và truyền thông vào hoạt động DH môn Ngữ văn.
Hiệu trƣởng nhà trƣờng huy động tăng nguồn lực và tài chính hỗ trợ cho PTDH, kỹ thuật mới từ cơng tác xã hội hố giáo dục.Đồng thời từng bƣớc xây dựng phịng học bộ mơn Ngữ văn với các trang thiết bị, kỹ thuật dạy học mới và PTDH Ngữ văn đạt chuẩn, có nội quy, quy định cách sử dụng hiệu quả, nề nếp. Mỗi CBQL, GV phải nhận thức rõ tầm quan trọng, tính cấp thiết của việc đầu tƣ, tăng cƣờng sử dụng thƣờng xuyên, hiệu quả các PTDH.
Một là,xây dựng kế hoạch, nội quy để quản lí, chỉ đạo về CSVC, PTDH
cho GV chủ động sáng tạo trong thiết kế các đồ dùng dạy học, sử dụng và bảo bảo hiệu quản nề nếp CSVC, PTDH. Xây dựng quy chế thi đua khen thƣởng CSVC, PTDH trong HĐDH môn Ngữ văn và có những cải tiến hay, điển hình.
Hai là, chỉ đạo chuyên môn nhà trƣờng cần phát động tổ chức cuộc thi
sáng kiến cải tiến kỹ thuật, tự thiết kế đồ dùng dạy học cấp tổ, cấp trƣờng, lựa chọn điển hình tham gia dự thi cấp thành phố, cấp tỉnh. Đầu tƣ kinh phí bổ sung mới các PTDH mơn Ngữ văn. Đồng thời xây dựng nội quy, quy chế sử dụng bảo quản, thi đua khen thƣởng, động viên kịp thời giáo viên sử dụng có hiệu quả CSVC, PTDH trong hoạt động DH môn Ngữ văn có những sáng kiến cải tiến hay, điển hình.
Để thực hiện tốt biện pháp này cần quan tâm những nội dung sau đây: - Sử dụng hợp lý, hiệu quả cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng dạy học
hiện có của mỗi đơn vị nhà trƣờng.
- Sử dụng hợp lí, hiệu quả các nguồn kinh phí đầu tƣ cho CSVC và trang thiết bị trƣờng học.
- Tăng cƣờng huy động các nguồn lựcvà tài chính hỗ trợcho CSVC và trang thiết bị trƣờng học từ cơng tác xã hội hóa giáo dục.
- Mỗi CBQL,GV phải nhận thức rõ tầm quan trọng cần đầu tƣ CSVC, PTDH. - Tăng cƣờng sử dung thƣờng xuyên và hiệu quả CSVC, PTDH trong hoạt động DH.
3.2.3.3. Điều kiện thực hiện biện pháp.
Hiệu trƣởng nhà trƣờng cần xây dựng kế hoạch chiến lƣợc lâu dài xây dựng nhà trƣờng từng giai đoạn phát triển. Phải biết đánh giá và ƣu tiên cho những công việc cụ thể.
Phải có nhân viên phụ trách thiết bị, thí nghiệm, thƣ viện có trình độ chun mơn theo đúng chun ngành mình phụ trách.
GV phụ trách phòng học bộ mơn phải có trách nhiệm cùng các bộ phận liên quan bảo quản, sử dụng, đề xuất mua sắm thiết bị, đồ dùng DH.
Phải có đủ phịng học bộ mơn, phịng thực hành, phịng thí nghiệm, phịng tin học. GV phải biết khai thác, sử dụng, bảo quản CSVC, thiết bị một cách có hiệu quả.
Đƣa việc sử dụng thiết bị DH trở thành một tiêu chuẩn đánh giá xếp loại giờ dạy, xếp loại thi đua.
3.2.4. Biện pháp 4: Đổi mới quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả DH của GV và kết quả học tập của học sinh.