Cơ sở thực hành

Một phần của tài liệu (LUẬN án TIẾN sĩ) thực trạng và giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo bác sĩ đa khoa theo chương trình 4 năm cho vùng dân tộc ít người (Trang 79 - 81)

CHƯƠNG 3 : KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU

3.1 Thực trạng đào tạo bác sĩ đa khoa 4 năm tại các trường đại họ cy dược

3.1.6 Cơ sở thực hành

Bảng 3.9 Tỷ lệ đồng ý với các tiêu chí đánh giá cơ sở thực hành lâm sàng

Tiêu chí Số lượng Tỷ lệ (%)

Trường có đủ cơ sở thực hành để sinh viên thực

tập lâm sàng 313 78,25

Bệnh viện thực hành có đủ điều kiện để sinh

viên có thể học tập, trực đêm 265 66,25

Nhân viên bệnh viện nhiệt tình tạo điều kiện

giúp đỡ sinh viên (nói chung) thực tập 247 61,75 Sinh viên bác sĩ đa khoa 4 năm được tạo điều kiện

và khuyến khích chăm sóc, điều trị người bệnh 292 73,00 Sinh viên bác sĩ đa khoa 4 năm được tạo điều

kiện tham gia thực hiện các thủ thuật/phẫu thuật 234 58,50 Sinh viên bác sĩ đa khoa 4 năm được hưởng thù

lao khi tham gia trực và chăm sóc người bệnh 129 32,25 Sinh viên học liên thông không được tạo điều kiện

học tập tốt như sinh viên y 6 năm (chính quy) 195 48,75 Bảng 3.9 mơ tả ý kiến sinh viên đánh giá về các tiêu chí của cơ sở thực hành hai tiêu chí được đánh giá cao nhất với tỷ lệ trên 70% số người được hỏi là “Trường có đủ cơ sở thực hành để sinh viên thực tập lâm sàng”, và “Sinh viên bác sĩ đa khoa 4 năm được tạo điều kiện và khuyến khích chăm sóc điều trị người bệnh” với tỷ lệ theo thứ tự là 78,25% và 73%.

Hai tiêu chí có tỷ lệ trả lời đạt thấp nhất dưới 50% đó là, “Sinh viên học liên thơng không được tạo điều kiện học tập tốt như sinh viên Y6 chính quy” và “Sinh viên bác sĩ đa khoa 4 năm được hưởng thù lao khi tham gia trực và chăm sóc người bệnh” với tỷ lệ lần lượt theo thứ tự là 48,75% và 32,25%. Với

các chỉ tiêu cịn lại thì tỷ lệ “đồng ý” cũng chỉ từ 58 đến 66%. Tuy nhiên có lưu ý rằng, với 48,75% ý kiến đồng ý với “Sinh viên học liên thông không được tạo điều kiện học tập tốt như sinh viên Y6 chính quy”, đồng nghĩa với 52% cho rằng khơng có sự phân biệt sinh viên y học liên thông và sinh viên học dài hạn 6 năm trong việc tạo điều kiện học tập, dù rằng tỷ lệ đó khơng cao lắm.

Bảng 3.10 Tỷ lệ sinh viên đánh giá chất lượng thực hành “tốt” về các học phần lâm sàng

STT Tên học phần lâm sàng Số lượng Tỷ lệ (%)

1 Nội 352 88,00 2 Ngoại 361 90,25 3 Sản-phụ 359 89,75 4 Nhi 362 90,50 5 Truyền nhiễm 346 86,50 6 Y học cổ truyền 336 84,00 7 Lao 342 85,50 8 Răng -Hàm-Mặt 341 85,25 9 Tai-Mũi-Họng 337 84,25 10 Mắt 342 85,50 11 Da liễu 341 85,25 12 Phục hồi chức năng 337 84,25 13 Thần kinh 342 85,50 14 Tâm thần 338 84,50

15 Ung thư đại cương 345 86,25

Bảng 3.10 mô tả tỷ lệ sinh viên đánh giá chất lượng thực hành của các học phần lâm sàng “tốt” với từng học phần có thực hành lâm sàng. Bảng trên cho thấy trên 3/4 số sinh viên trả lời các học phần lâm sàng đều có chất lượng thực hành tốt. Tỷ lệ cao nhất trên 90% dành cho học phần Ngoại và Nhi với tỷ lệ tương ứng là 90,25% và 90,50% sinh viên mới tốt nghiệp trả lời chất lượng thực hành “tốt”. Học phần có tỷ lệ trả lời thấp nhất với 76,25% là Pháp y. Các học phần cịn lại có tỷ lệ đánh giá thực hành “tốt” từ 84% - Y học cổ truyền và đến 88%-Nội và 89,75% -Phụ sản.

Một phần của tài liệu (LUẬN án TIẾN sĩ) thực trạng và giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo bác sĩ đa khoa theo chương trình 4 năm cho vùng dân tộc ít người (Trang 79 - 81)

Tải bản đầy đủ (PDF)

(189 trang)