A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a) Mục tiêu:
+ Tạo hứng thú cho HS trong học tập, tạo sự tị mị cần thiết của tiết học. Ơn lại kiến thức cũ.
+ Tổ chức tình huống học tập.
b) Nội dung: Nêu vấn đề, vấn đáp – gợi mở. Hoạt động cá nhân, chung cả lớpc) Sản phẩm: Câu trả lời của HS c) Sản phẩm: Câu trả lời của HS
d) Tổ chức thực hiện:
*Chuyển giao nhiệm vụ:
-> Xuất phát từ tình huống có vấn đề:
- Giáo viên yêu cầu:
+ Đọc câu chuyện kể của bé Lan ở phần mở bài.
+ Nêu ý kiến của mình vì sao lại có hình tháp lộn ngược trên mặt nước?
- Học sinh tiếp nhận:
*Thực hiện nhiệm vụ:
- Học sinh: Làm theo yêu cầu, nêu ý kiến của mình vì sao lại có hình tháp lộn
ngược trên mặt nước.
- Dự kiến sản phẩm: Hình tháp lộn ngược trên mặt nước mà bé Lan nhìn thấy là
ảnh của tháp trên mặt nước phẳng lặng giống như gương.
*Báo cáo kết quả: (phần dự kiến sp) *Đánh giá kết quả:
- Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá: - Giáo viên nhận xét, đánh giá:
->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu trong bài học:
Để giải đáp được thắc mắc của bé Lan chúng ta cùng nghiên cứu bài hôm nay “Ảnh của một vật tạo bởi gương phẳng”
->Giáo viên nêu mục tiêu bài học.
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Tính chất của ảnh tạo bởi gương phẳng
a) Mục tiêu: HS biết được tính chất ảnh của 1 vật tạo bởi gương phẳng: Ảnh tạobởi gương phẳng không hứng được trên màn chắn, lớn bằng vật; Điểm sáng và ảnh bởi gương phẳng không hứng được trên màn chắn, lớn bằng vật; Điểm sáng và ảnh của nó tạo bởi gương phẳng cách gương 1 khoảng bằng nhau.
b) Nội dung: Hoạt động cá nhân, nhóm, nghiên cứu tài liệu, thực nghiệm.
c) Sản phẩm: HS đề xuất, làm được thí nghiệm và rút ra được tính chất ảnh của 1
vật tạo bởi gương phẳng.
d) Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
NV1:
5.1. Ảnh của 1 vật tạo bởi gương phẳng có hứngđược trên màn không? được trên màn không?
- Giáo viên yêu cầu:
+ Quan sát ảnh của chiếc pin và viên phấn trong
Tính chất của ảnh tạo bởi gương phẳng
1. Ảnh của 1 vật tạo bởi g-ương phẳng có hứng được ương phẳng có hứng được trên màn khơng?
gương.
+ YC nhóm trưởng nhận dụng cụ TN như h5.2 quan sát ảnh của chiếc pin và viên phấn trong g- ương.
?Ảnh của vật tạo bởi gương phẳng có hứng được trên màn chắn khơng? dự đốn sau đó làm TN. Làm thế nào kiểm tra được dự đốn này?
+ Hoạt động nhóm nhận dụng cụ TN và tiến hành TN hình 5.1 – sgk và rút ra nhận xét.
?Từ TN ta rút ra tính chất gì của ảnh của vật tạo bởi gương phẳng?
NV2:
5.2. Độ lớn của ảnh có bằng độ lớn của vậtkhông? không?
- Giáo viên yêu cầu:
+ Dự đốn độ lớn của ảnh có và độ lớn của vật? + Đọc sgk và trả lời các YC sau:
?Nêu phương án kiểm tra dự đoán
?Dụng cụ TN, Mục đích TN, Tiến hành TN
NV3:
5.3. So sánh khoảng cách từ 1 điểm của vật đếngương và khoảng cách từ ảnh của điểm đó tới gương và khoảng cách từ ảnh của điểm đó tới gương.
- Giáo viên yêu cầu:
+ HĐCN quan sát H5.3 SGK đọc thông tin mục I.3
+ Thảo luận nhóm trả lời C3 và tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống của kết luận.
+ Đánh dấu vị trí cây nến 1, 2
+ Các nhóm tiến hành đo khoảng cách từ cây nến 2 (ảnh) đến gương và khoảng cách từ cây nến 1(vật) đến gương --> nhận xét.
+ Báo cáo (KQTN) KL.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
- Học sinh tiếp nhận: Đọc SGK, làm thí nghiệm.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận
- Học sinh: Đọc SGK, trao đổi nhóm tìm câu trả
lời.
Kết luận 1:
Ảnh của vật tạo bởi gương
phẳng không hứng được trên màn chắn gọi là ảnh ảo. 2. Độ lớn của ảnh có bằng độ lớn của vật không? Kết luận 2
Độ lớn ảnh của vật tạo bởi gương phẳng bằng độ lớn của vật
3. So sánh khoảng cách từ
1 điểm của vật đến gươngvà khoảng cách từ ảnh của và khoảng cách từ ảnh của điểm đó tới gương.
Kết luận 3:
Điểm sáng và ảnh của nó tạo bởi gương phẳng cách g- ương 1 khoảng bằng nhau
- Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá.
Bước 4: Kết luận, nhận định
- Giáo viên nhận xét, đánh giá.
->Giáo viên chốt kiến thức và ghi bảng: GV
hướng dẫn HS thảo luận chung cả lớp đi đến kết quả chung.
->Giáo viên chốt kiến thức và ghi bảng: GV
hướng dẫn HS thảo luận chung cả lớp đi đến kết quả chung.
->Giáo viên chốt kiến thức và ghi bảng: GV
hướng dẫn HS thảo luận chung cả lớp đi đến kết quả chung.
Hoạt động 2: Giải thích sự tạo thành ảnh bởi gương phẳng a) Mục tiêu: Giải thích được sự tạo thành ảnh bởi gương phẳng.
b) Nội dung: Hoạt động cá nhân, nhóm, thực nghiệm, nghiên cứu tài liệu.
c) Sản phẩm: Ta nhìn thấy ảnh ảo S’ vì các tia phản xạ lọt vào mắt có đường kéo
dài qua S’. Ảnh của 1 vật là tập hợp ảnh của tất cả các điểm trên vật.
d) Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
- Giáo viên yêu cầu:
+ Đọc và làm C4.
+ HĐ cặp đơi tìm từ điền vào chỗ trống để rút ra kết luận về sự tạo thành ảnh của g- ương phẳng.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
+ Học sinh: Đọc, theo dõi SGK để trả lời
câu hỏi C4.
+ Giáo viên: Theo dõi, hướng dẫn, uốn nắn
khi HS gặp vướng mắc.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận
Giải thích sự tạo thành ảnh bởi gương phẳng
C4:
a. Vẽ ảnh S’ dựa vào tính chất của ảnh qua gương phẳng tính chất đối xứng.
b. Vẽ tia phản xạ IR và MK ứng với 2 tia tới SI và SK theo định luật phản xạ ánh sáng.
+ Kéo dài 2 tia phản xạ gặp nhau tại S’.
c. Mắt đặt trong khoảng IR và KM sẽ nhìn thấy S’
+ HS trình bày kết quả
+ HS khác nhận xét, bổ sung
Bước 4: Kết luận, nhận định
+ Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá. + Giáo viên nhận xét, đánh giá.
->Giáo viên chốt kiến thức và ghi bảng.
d. Ta nhìn thấy ảnh S’ mà không hứng được ảnh trên màn chắn vì: + Ta nhìn thấy ảnh S’ vì các tia phản xạ lọt vào mắt ta coi như đi từ S’ vào mắt
+ Ảnh không hứng được ảnh trên màn chắn vì chỉ có đường kéo dài của các tia phản xạ gặp nhau ở S’ lọt vào mắt chứ khơng có ánh sáng thật đến S’
*
Kết luận: