phản xạ lọt vào mắt có đường kéo dài qua ảnh S’.
- Ảnh của 1 vật là tập hợp ảnh của tất cả các điểm trên vật.
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a) Mục tiêu: Hệ thống hóa KT và làm một số BT. HS có kỹ năng vẽ ảnh của 1 vật
tạo bởi gương phẳng.
b) Nội dung: Hoạt động cá nhân, cặp đôi: Nghiên cứu tài liệu: C5,6/SGK.c) Sản phẩm: Phiếu học tập c) Sản phẩm: Phiếu học tập
d) Tổ chức thực hiện:
*Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ:
- Giáo viên yêu cầu:
+ GV gọi 2 HS đọc ghi nhớ.
+ Cho HS lên bảng thực hiện theo yêu cầu C5, 6.
- Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu nội dung bài học để trả lời.
*Học sinh thực hiện nhiệm vụ:
- Học sinh: Thảo luận cặp đôi Nghiên cứu C5,6 và ND bài học để trả lời. - Giáo viên: Điều khiển lớp thảo luận theo cặp đôi.
- Dự kiến sản phẩm:
C5:
Vẽ AA’⊥ gương AH = HA’
BB’ ⊥ gương BK = KB’
Nối A’B’ ta được ảnh A’B’ của AB.
C6:
- Dựa vào hình vẽ ta thấy chân tháp gần mặt nước (gương). Đỉnh tháp ở xa hơn --> ảnh đỉnh tháp cũng ở xa và ở phía bên kia mặt nước --> ta nhìn thấy Tháp lộn ngược.
*Báo cáo kết quả: Vở BT *Đánh giá kết quả:
- Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá. - Giáo viên nhận xét, đánh giá.
->Giáo viên chốt kiến thức và ghi bảng.
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a) Mục tiêu: HS vận dụng các kiến thức vừa học giải thích, tìm hiểu các hiện
tượng trong thực tế cuộc sống, tự tìm hiểu ở ngồi lớp. u thích mơn học hơn.
b) Nội dung: Hình thức: hoạt động cá nhân, cặp đơi, nhóm.
c) Sản phẩm: HS hồn thành các nhiệm vụ GV giao vào tiết học sau.d) Tổ chức thực hiện: d) Tổ chức thực hiện:
*Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ:
- Giáo viên yêu cầu:
+ Xem trước bài 6: “Thực hành ...”. Chuẩn bị báo cáo thực hành. Bút chì , thước kẻ , thước đo độ .
+ Làm các BT trong SBT: từ bài 5.1 -> 5.10/SBT.
- Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu nội dung bài học để trả lời.
*Học sinh thực hiện nhiệm vụ:
- Học sinh: Tìm hiểu trên Internet, tài liệu sách báo, hỏi ý kiến phụ huynh, người
lớn hoặc tự nghiên cứu ND bài học để trả lời.
- Giáo viên:
- Dự kiến sản phẩm:
Tích hợp mơi trường:
- Các mặt hồ, dịng sơng trong xanh cũng là một gương phẳng, ngồi tác dụng đối với nông nghiệp, sản xuất cịn có vai trị quan trọng trong việc điều hồ khí hậu, tạo ra mơi trường trong lành.
- Gương phẳng cịn được dùng trong trang trí nội thất giúp ta có cảm giác phịng rộng hơn.
- Các biển báo giao thông, các vạch phân chia làn đường thường dùng sơn phản quang để người tham gia giao thơng đẽ dàng nhìn thấy về ban đêm.
*Báo cáo kết quả: Trong vở BT. *Đánh giá kết quả:
- Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá.
- Giáo viên nhận xét, đánh giá khi kiểm tra vở BT hoặc KT miệng vào tiết học sau…
*Rút kinh nghiệm:
…………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………..
……………………………………………………………………..
Ngày soạn: Ngày dạy:
Tuần 6 – Bài 6 - Tiết 6: THỰC HÀNH
QUAN SÁT VẼ ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI GƯƠNG PHẲNGI. MỤC TIÊU: I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức:
- Củng cố cho HS định luật phản xạ ánh sáng, các tính chất của ảnh tạo bởi gương phẳng.
- Biết xác định vùng nhìn thấy của gương phẳng.
4. Năng lực:
+ Năng lực chung: Năng lực sáng tạo, năng lực tự quản lí, năng lực phát hiện và
giải quyết vấn đề, năng lực tự học, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác, năng lực vận dụng kiến thức vào cuộc sống, năng lực quan sát.
+ Năng lực chuyên biệt bộ môn: Năng lực sử dụng ngơn ngữ, năng lực tính tốn 3. Phẩm chất: Giúp học sinh rèn luyện bản thân phát triển các phẩm chất tốt đẹp:
yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm.