1.5. Quản lý hoạt động bồi dưỡngnăng lực dạy học của giáo viên đáp
1.5.1. Mục tiêu bồi dưỡngnăng lực dạy học
Bồi dưỡng là hoạt động thường xuyên của các cơ quan, đơn vị quản lý và sử dụng công chức với mục tiêu nhằm cập nhật kiến thức, trang bị kỹ năng,
phương pháp làm việc... cho cán bộ công chức. Trong giáo dục, bồi dưỡng năng
lực dạy học cho đội ngũ giáo viên là hoạt động thường xuyên với mục tiêu để củng cố, mở mang và trang bị cho giáo viên những tri thức, hiểu biết chuyên môn (kiến thức môn học, nội dung chương trình, hiểu biết về nghề dạy học. ..) và các kỹ năng sư phạm (cách tổ chức dạy học, cách giao tiếp, ứng xử, giáo dục học sinh ...) để họ thực hiện tốt nhiệm vụ giảng dạy của mình.
Để thực hiện việc quản lý mục tiêu bồi dưỡng năng lực dạy học các nhà quản lý phải thực hiện các hoạt động sau :
Kế hoạch hóa chỉ đạo việc xác định mục tiêu bồi dưỡng theo quan điểm
quan tâm thích đáng đến phát triển năng lực dạy học: Hướng dẫn việc xác định
mục tiêu bồi dưỡng năng lực dạy học cho giáo viên dựa trên sự phân tích thực trạng mục tiêu, yêu cầu đào tạo giáo viên hiện hành, dựa trên thực trạng năng lực dạy học của giáo viên đang làm nhiệm vụ dạy học tại các trường trung học phổ thông và dựa trên đặc điểm năng lực dạy học của người giáo viên đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục, yêu cầu chuẩn hoá; Yêu cầu những người xây dựng mục tiêu cần xác định các nguồn lực, các điều kiện đảm bảo cho thực hiện mục tiêu như: cơ sở vật chất, trang thiết bị cho dạy kỹ năng; kỹ năng nghề của giáo viên; Yêu cầu việc xác định các giải pháp nhằm thực hiện mục tiêu đã
xác định, phải dựa trên việc phân tích yêu cầu về năng lực, kỹ năng nghề của
giáo viên trong bối cảnh hiện nay trong điều kiện nguồn lực cụ thể để bảo đảm tính khả thi; phân tích thực trạng mục tiêu bồi dưỡng giáo viên. Từ đó xác định mục tiêu bồi dưỡng năng lực dạy học cho giáo viên.
Kiểm tra, đánh giá việc thực hiện mục tiêu bồi dưỡng: Theo dõi, giám sát tiến trình cơng việc; Đánh giá tính sát thực của mục tiêu và các biện pháp đã
31
xây dựng; Phát hiện những lệch lạc, sai sót trong q trình hiện thực hóa; Đề xuất các điều chỉnh cho sát với tình hình thực tế