1. Ổn định:
2. Kiểm tra bài cũ: 3’
HS1: Cho biểu thức: 246 + 30 + 12 Khụng làm phộp tớnh, xột xem tổng trờn cú chia hết cho 6 khụng? Phỏt biểu tớnh chất tương ứng.
HS2: Cho biểu thức: 246 + 30 + 15 Khụng làm phộp tớnh, xột xem tổng trờn cú chia hết cho 6 khụng? Phỏt biểu tớnh chất tương ứng.
3. Bài mới:
Hoạt động của Thầy và trũ Phần ghi bảng
* Hoạt động 1: Nhận xột mở đầu 10’
GV: Cho cỏc số 70; 230; 1130
Phõn tớch cỏc số trờn thành một tớch một số tự nhiờn với 10
HS: 70 = 7 . 10 ; 230 = 23 . 10 ; 1130 = 113 . 10
GV: Hĩy phõn tớch số 10 dưới dạng tớch của hai số tự
nhiờn?
HS: 70 = 7 . 10 = 7 . 2 . 5 ; 230 = 23 . 10 = 23 . 2. 5
1130 = 113 . 10 = 113 . 2. 5
GV: Cỏc số 70; 230; 1130 cú chia hết cho cho 2, cho 5
khụng ? Vỡ sao?
HS: Cú chia hết cho 2, cho 5. Vỡ tớch tương ứng của cỏc
số trờn cú chứa thừa số 2 và 5.
GV: Dựng phấn màu tụ đậm vào chữ số tận cựng của cỏc
số trờn. Hỏi: Em cú nhận xột gỡ về cỏc chữ số tận cựng
của cỏc số 70; 230; 1130?
HS: Cỏc số trờn đều cú chữ số tận cựng là 0.
GV: Vậy cỏc số như thế nào thỡ chia hết cho 2 và chia hết
cho 5?
HS: Cỏc số cú chữ số tận cựng là 0.
GV: Giới thiệu nhận xột mở đầu và yờu cầu HS đọc nhận
xột.
* Hoạt động 2: Dấu hiệu chia hết cho 2 (15’)
GV: Ghi vớ dụ SGK trờn bảng phụ.
GV: Số 430 cú chia hết cho 2 khụng? Vỡ sao?
1. Nhận xột mở đầu:
(SGK)
2. Dấu hiệu chia hết cho 2:
Vớ dụ: (Sgk) Xột số n = 43*
Cú thể viết: n = 43* = 430 + * * = 0; 2; 4; 6; 8
HS: 430 cú chia hết cho 2. Vỡ cú chữ số tận cựng là 0
(theo nhận xột mở đầu).
GV: Thay * bởi chữ số nào thỡ 430 (hay n) chia hết cho
2?
HS: * = 0; 2; 4; 6; 8
GV: Gợi ý thờm cho HS: Em cú thể thay dấu * bởi chữ số
nào khỏc khụng?
GV: Cỏc số 0; 2; 4; 6; 8 là cỏc chữ số chẵn.
Vỡ sao thay *= 0; 2; 4; 6; 8 thỡ n chia hết cho 2?
HS: Vỡ cả hai số hạng đều chia hết cho 2 (Theo tớnh chất
1)
GV: * chớnh là chữ số tận cựng của số 43*. Vậy số như thế nào thỡ chia hờt cho 2?
HS: Trả lời như kết luận1 GV: Cho HS đọc kết luận 1
Thay sao bởi những chữ số nào thỡ n khụng chia hết cho 2 ?
HS: * = 1; 3; 5; 7; 9 thỡ n khụng chia hết cho 2 GV: Cỏc số 1; 3; 5; 7; 9 là cỏc số lẻ. Hỏi:
Vỡ sao thay * = 1; 3; 5; 7; 9; thỡ n khụng chia hết cho 2?
HS: Vỡ tổng 2 số cú một số khụng chia hết cho 2 (theo
tớnh chất 2)
GV: Vậy số như thế nào thỡ khụng chia hết cho 2? HS: Trả lời như kết luận 2.
GV: Cho HS đọc kết luận 2.
GV: Từ kết luận 1 và 2. Em hĩy phỏt biểu dấu hiệu chia
hết cho 2?
HS: Đọc dấu hiệu chia hết cho 2.
♦ Củng cố: Làm ?1 Cho 328; 895; 1230; 1437
* Hoạt động 3: Dấu hiệu chia hết cho 5 (10’)
GV: Cho vớ dụ xột số: n = 43*
Thay dấu * bởi chữ số nào thỡ chia hết cho 5?
Thay dấu * bởi chữ số nào thỡ n khụng chia hết cho 5? HS trả lời
GV: dẫn tới kl 1, kl2 dấu hiệu nhận biết
HS: Đọc dấu hiệu. ♦ Củng cố: Làm ?2
+ Kết luận 1: (Sgk) Nếu thay dấu
* = 1; 3; 5; 7; 9 thỡ n khụng chia hết cho 2
+ Kết luận 2: (Sgk)
* Dấu hiệu chia hết cho 2: (Sgk)
-Làm ?1
-cỏc số chia hết cho 2 là: 328; 1230 Cỏc số ko chia hết cho 2 là: 895; 1437.
3. Dấu hiệu chia hết cho 5:
Vớ dụ
Xột số n = 43*
Cú thể viết: n = 43* = 430 + * Thay dấu * = 0; 5 thỡ chia hết cho 5 + Kết luận 1: (Sgk)
Thay dấu * = 1; 2; 3; 4; 6; 7; 8; 9 thỡ n ko chia hết cho 5
+ Kết luận 2: (Sgk)
* Dấu hiệu chia hết cho 5: (Sgk)
- Làm ?2
Thay dấu * = 0; 5 được số 370; 375 thỡ chia hết cho 5
Ngày Dạy: Tiờt: 21
LUYỆN TẬP
I. MỤC TIấU:
- HS nắm vững dấu hiệu chia hết cho 2, cho 5. Biết nhận dạng theo yờu cầu của bài toỏn.
- HS biết vận dụng cỏc dấu hiệu chia hết cho 2, cho 5 để ỏp dụng vào bài tập vào cỏc bài toỏn mang tớnh thực tế.
- Rốn luyện tớnh chớnh xỏc khi phỏt biểu và vận dụng cỏc dấu hiệu.