1.2. Các khái niệm
1.2.2. Quản lý ứng dụng CNTT trong học tập của học sinh tiểu học
-Quản lí
Theo Mary Follett: “Quản lí là nghệ thuật hồn thành cơng việc thông qua người khác”
Tác giả Trần Kiểm, “Quản lí là những tác động có định hướng, có kế hoạch, có chủ đích của chủ thể quản lí đến đối tượng bị QL trong tổ chức để vận hành một cách tối ưu nhằm đạt được mục đích nhất định” (Trần Kiểm, 2010).
Cịn theo hai tác giả Nguyễn Quốc Chí và Nguyễn Thị Mỹ Lộc lại đưa ra quan niệm: “Quản lý là tác động có định hướng, có chủ đích của chủ thể quản lý đến khách thể quản lý - trong một tổ chức nhằm làm cho tổ chức vận hành và đạt được mục đích của tổ chức” (Nguyễn Quốc Chí và Nguyễn Thị Mỹ Lộc, 2012).
Như vậy có thể hiểu một cách đơn giản: Quản lí là q trình chủ thể tác động đến đối tượng quản lí thơng qua các hoạt động như xây dựng kế hoạch, tổ chức chỉ đạo và kiểm tra đồng thời tận dụng tất cả các nguồn lực nhằm để thực hiện các mục tiêu đề ra.
-Quản lí ứng dụng CNTT trong học tập của học sinh tiểu học ở
trường tiểu học
Nhìn chung, QL hoạt động học tập của HS nhằm giúp HS tự kiểm soát hoạt động học tập của bản thân, tăng cường xây dựng và duy trì hoạt động học tập cho HS, gia tăng động cơ và duy trì hứng thú học tập cho HS, tạo cơ hội và điều kiện phát triển khả năng tìm tịi, khám phá cho HS, giúp HS sáng tỏ hay gạn lọc ý tưởng từ đó tích lũy tri thức cho bản thân, tăng cường sự tham gia học tập của HS, phát triển khả năng giao tiếp, xây dựng mối quan hệ và sự gắn kết giữa những HS…
Quản lý ứng dụng CNTT trong học tập của học sinh tiểu học ở trường tiểu học là thực hiện các hoạt động quản lí nhằm tăng cường ứng dụng CNTT trong học tập của HS tiểu học. Và đây là cách quản lí có mục đích, có kế hoạch của Ban giám hiệu tác động đến giáo viên trong nhà trường nhằm nâng cao quản lý chất lượng dạy và học của tập thể sư phạm.
Công tác quản lý hoạt động ứng dụng CNTT trong học tập của học sinh là công việc, là nhiệm vụ của các nhà quản lý giáo dục nói chung và của mỗi giáo viên nói riêng.