1.4. Quản lí ứng dụng CNTT trong học tập của học sinh tiểu học ở trường
1.4.6. Quản lí kiểm tra, đánh giá kết quả ứng dụng CNTT trong học tập
Tuy nhiên, việc để học sinh truy cập thông tin một cách tự do trên mạng internet thì sẽ gặp những khó khăn như: lượng thơng tin trên mạng lớn nên khó xác định được thơng tin đáng tin cậy, HS dễ bị sa đà vào những chuyện khác, …Vì vậy, giáo viên cần đặt ra các yêu cầu về nội dung thật cụ thể, rõ ràng đồng thời cũng chú ý hướng dẫn cho học sinh những thông tin, dữ liệu cần thiết, các địa chỉ đáng tin cậy trên mạng để HS khai thác.
Bên cạnh đó, chỉ đạo giáo viên tạo điều kiện để học sinh tự trình bày sản phẩm, kết quả học tập của mình bằng CNTT. Đó là những cơng việc địi hỏi GV và CBQL phải QL chặt chẽ thì mới đạt được hiệu quả như mong muốn.
1.4.6. Quản lí kiểm tra, đánh giá kết quả ứng dụng CNTT trong học tập của HS. HS.
Kiểm tra là một trong bốn chức năng của công tác quản lý. Kiểm tra là quá trình thu thập thơng tin về kết quả của các HĐ. Các thông tin này giúp cho người QL kiểm sốt được q trình HĐ. Kiểm tra nhằm mục đích phát hiện những sai sót để kịp thời điều chỉnh các hoạt động theo đúng kế hoạch.
Chỉ đạo GV hướng dẫn học sinh sử dụng các phần mềm, những thiết bị công nghệ trong việc đánh giá kết học tập các môn học để HS có thể tự so sánh và rút ra những thiếu sót của mình trong q trình làm bài và rút ra bài học kinh nghiệm cho bản thân.
Ngoài ra GV hướng dẫn học sinh tự kiểm tra kết quả học tập của mình thơng qua các kỳ thi, các cuộc thi do nhà trường hay phòng tổ chức. Tổ chức cho học sinh rèn luyện các bài tập của mơn Tốn, Tiếng Việt, Tiếng Anh, Tin học, ….trên các trang web trực tuyến nhằm kiểm tra kiến thức, kỹ năng đã học của HS.
Hiệu trưởng đánh giá KQ triển khai kế hoạch có ƯDCNTT của tổ bộ mơn để nhằm xây dựng KH hồn chỉnh hơn. Quản lý CSVC của nhà trường có đáp ứng và phục vụ được việc dạy học có ứng dụng CNTT.
Để việc quản lý công tác kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của HS đạt mục đích, CBQL cần xem xét nội dung chương trình học có phù hợp với HS. Sự tiếp thu của HS trong các tiết dạy có ứng dụng CNTT có bộc lộ được năng lực CNTT và có đạt được hiệu quả như mong muốn. Để từ đó có kế hoạch điều chỉnh nội dung học tập cho phù hợp với yêu cầu, mục tiêu, nhiệm vụ học tập.
Song song vấn đề trên việc kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của HS cũng phải được đổi mới như sử dụng hình thức thi trắc nghiệm trên máy tính, giao bài tập trên trang web, check online, … nhằm tránh thói quen “học vẹt” của HS, giúp cho HS chủ động có phương pháp học tập tích cực, hiệu quả.
1.5. Các yếu tố ảnh huởng đến quản lí ứng dụng CNTT trong học tập của học sinh ở các trường tiểu học