1.3. Tổ chức hoạt động nhóm trong dạy học
1.3.5. Chuẩn bị tổ chức hoạt động nhóm trong dạy học [13, 15]
a. Xác định mục tiêu
Mục tiêu của một hoạt động nhóm bao gồm: - Mục tiêu bài học.
- Mục tiêu cụ thể cho sự phát triển kĩ năng xã hội trong hoạt động nhóm. Điều đáng lưu ý là chỉ nên đưa ra 1-2 mục tiêu phát triển kĩ năng nhóm trong 1 bài học. Tùy theo hoàn cảnh, GV đặt ra mục tiêu cụ thể.
b. Chọn nội dung
Không phải nội dung nào cũng tổ chức hoạt động nhóm được, vì vậy phải chọn nội dung thích hợp. Đó là những nội dung có tác dụng hình thành nhu cầu hợp tác, những nội dung khơng q khó mà cũng khơng q dễ nhưng kích thích được sự tranh luận trong tập thể.
c. Thiết kế tình huống
- Thiết kế nhiệm vụ cho HS thơng qua phiếu học tập, sử dụng máy chiếu, trình diễn phim thí
nghiệm, …
- Chuẩn bị những câu hỏi phụ gợi ý cho HS hợp tác và cách thống nhất. - Dự kiến các tình huống trong thảo luận: đó là các cách nghĩ, cách giải quyết vấn đề khác nhau,
những mâu thuẫn trong cách giải quyết.
d. Xây dựng phương án đánh giá
- Sản phẩm hoạt động của nhóm rất đa dạng, tuỳtheo từng vấn đề cụ thể. Đểđịnh hướng hoạt động của HS và đảm bảo tính khoa học, cơng bằng trong đánh giá, GV nên thiết kế sẵn các phiếu đánh giá tương
ứng với từng loại sản phẩm. Trong đó cần phải ghi rõ các mục đánh giá và thang điểm tương ứng.
- Dự kiến phương án đánh giá và xây dựng tiêu chí cụ thểđể thấy được sự cố gắng của mỗi cá nhân trong nhóm đều có ý nghĩa trong thành tích chung của nhóm và thành tích của các thành viên trong nhóm
cóảnh hưởng lẫn nhau.
Khâu thiết kế nhiệm vụ cho HS và hệ thống các câu hỏi là mấu chốt quan trọng để có một tiết dạy học theo phương pháp nhóm thành cơng. Cách đánh giá,
khen thưởng của GV cũng không kém phần quan trọng tạo nên sự thành công của tiết học. GV có sựđánh giá cơng bằng, chính xác, khen thưởng
hợp lý sẽ làm tăng hứng thú học tập của HS.