Mức độ (%) TT học sinh xây dựng kế hoạch tự học Các biện pháp quản lý hướng dẫn Thường
xuyên thường xuyên Chưa thực hiện Chưa
1 Kế hoạch tự học cho từng tuần 0 0 100% 2 Kế hoạch tự học cho từng tháng 0 0 100% 3 Kế hoạch tự học cho từng học kỳ 0 44,02% 55,97% 4 Kế hoạch tự học cho cả năm học 58,95% 0 41,04% 5 Bổ sung và điều chỉnh kế hoạch tự học 0 58,95% 41,04%
Việc quản lý hướng dẫn HS xây dựng KHTH chưa được thực hiện tốt, đối với KHTH cho tháng và KHTH cho tuần thì chưa được chú trọng (100% các trường chưa thực hiện). Việc điều chỉnh KHTH được 58,95% GV quan tâm ở mức độ chưa thường xun, cịn lại là khơng thực hiện.
Đây là vấn đề cần được khắc phục, bởi khả năng lập kế hoạch của HS DTTS còn nhiều hạn chế, phần lớn HS chưa có KHTH hoặc KHTH của các em lập ra chỉ mang tính chất đối phó, hoặc đáp ứng yêu cầu của bài học, không khả thi nên rất khó khăn trong thực hiện, dẫn đến hiệu quả tự học không cao. Thực tế cho thấy phần lớn HS chỉ có thói quen học theo thời khố biểu hoặc chỉ tập trung học khi có bài kiểm tra, chuẩn bị cho kỳ thi.
- Quản lý việc thực hiện kế hoạch tự học
Hầu hết các em HS ở các trường có KHTH đều thực hiện theo nền nếp sinh hoạt của nhà trường quy định, khơng có thời gian biểu và KHTH của cá nhân, hoặc có nhưng khơng thực hiện đúng. Vì vậy, việc quản lý HS thực hiện KHTH chỉ diễn ra trong công tác quản sinh của các trường có HS bán trú và trường nội trú. Đề tài chỉ thu được kết quả từ việc GV tham gia vào tổ chức cho HS thực hiện thời gian biểu tự học ngoài giờ lên lớp: