- Việc sử dụng nguồn kinh phớ ngõn sỏch nhà nước cấp theo khoản mục
80 Trang t/bị kỹ thuật chuyên
3.2.1. Nõng cao nhận thức cho cỏn bộ viờn chức và giảng viờn về tầm quan trọng của cụng tỏc quản lý hoạt động tài chớnh
trọng của cụng tỏc quản lý hoạt động tài chớnh
Trong trường đại học, nguồn tài chớnh là một trong cỏc yếu tố rất quan trọng, ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng đào tạo, bồi dưỡng. Cú nghĩa là sau khi kết thỳc khúa học tập, tập huấn thỡ người học viờn phải mang được những
thụng tin, kiến thức thu nhận được từ nhà trường về cơ quan, nơi họ làm việc, cụng tỏc và ỏp dụng cỏc kiến thức đú vào cụng việc một cỏch chuyờn nghiệp, hiệu quả cao.
Vỡ vậy, việc nắm vững và hiểu rừ bản chất, mối quan hệ giữa nguồn tài chớnh với chất lượng đào tạo, bồi dưỡng là điều kiện cần thiết để đề ra được cỏc quyết sỏch và định mức trong cụng tỏc phõn bổ tài chớnh cho đào tạo.
Quan hệ giữa nguồn tài chớnh với chất lượng đào tạo, bồi dưỡng khụng phải là mối quan hệ một chiều mà là mối quan hệ biện chứng, tỏc động qua lại và chịu ảnh hưởng lẫn nhau.
Việc phõn bổ nguồn tài chớnh hợp lý sẽ đúng vai trũ quyết định đến chất lượng đào tạo, bồi dưỡng. Ngược lại, chất lượng đào tạo, bồi dưỡng được xó hội cụng nhận và sử dụng cú hiệu quả sẽ khẳng định được uy tớn và thương hiệu của nhà trường, điều đú gúp phần cho nhà trường tăng thờm nguồn đào tạo và phỏt triển một cỏch bền vững.
Muốn thế, nhà trường cần phải thường xuyờn bồi dưỡng cho mỗi cỏn bộ, viờn chức và đội ngũ giảng viờn từ nõng cao trỡnh độ về mọi mặt, nhận thức đỳng cỏc vấn đề về giỏo dục, đào tạo, đổi mới tư duy quản lý đến quỏ trỡnh lao động sư phạm để sau khi học viờn nhận những tấm bằng hay chứng chỉ ứng với mỗi khúa học bồi dưỡng chuyờn mụn nghiệp vụ, họ sẽ trở thành những cỏn bộ chiến sỹ cụng an chuyờn mụn nghiệp vụ giỏi.
Quan điểm chỉ đạo của trường luụn khẳng định nhận thức về tầm quan trọng của chất lượng đào tạo, bồi dưỡng và cụng tỏc quản lý tài chớnh là vấn đề quyết định đến việc hoàn thành nhiệm vụ và sự phỏt triển của nhà trường.
Nhận thức ở đõy phải làm rừ được ở một số khớa cạnh đối với tất cả đội ngũ cỏn bộ, viờn chức, giỏoviờn và cỏn bộ quản lý bằng cỏch thảo luận để trả lời cỏc cõu hỏi đặt ra như: Chất lượng đào tạo của nhà trường đang ở mức độ nào? Cỏc tiờu chuẩn, tiờu chớ nào đỏnh giỏ chất lượng? Chất lượng đào tạo đó
nguồn kinh phớ đó hợp lý, hiệu quả và tiết kiệm chưa? Việc xõy dựng và lập kế hoạch tài chớnh cú được thực hiện cụng khai, dõn chủ, minh bạch chưa?...
- Mục đớch của biện phỏp:
Giỳp cho toàn thể đội ngũ cỏn bộ, viờn chức và giảng viờn trong nhà trường cú nhận thức đỳng đắn về chất lượng đào tạo, bồi dưỡng và mối quan hệ của nú đối với việc sử dụng cú hiệu quả cỏc nguồn tài chớnh của nhà trường, những vấn đề cần đổi mới và nội dung cần thực hiện để đạt được cỏc mục tiờu đú.
- Nội dung của biện phỏp:
+ Tổ chức cho toàn thể cỏn bộ, viờn chức và giảng viờn học tập và quỏn triệt chủ trương, đường lối, chớnh sỏch của Đảng và Nhà nước về đổi mới giỏo dục - đào tạo từ nay đến năm 2020, đặc biệt là Nghị định 43/2006/CP - NĐ của Chớnh phủ, qui chế thu, chi nội bộ của nhà trường, cỏc thụng tư, hướng dẫn và văn bản cú liờn quan đến cụng tỏc tài chớnh...
+ Tăng cường nghiờn cứu và nõng cao nhận thức về chất lượng đào tạo trong thời kỳ mở cửa và hội nhập của cỏc cơ sở đào tạo núi chung và của trường cỏn bộ quản lý nụng nghiệp và phỏt triển nụng thụn I núi riờng.
+ Giải quyết mối quan hệ giữa chất lượng đào tạo với sự quản lý thống nhất kinh tế - xó hội và tổ chức lao động sư phạm của quỏ trỡnh đào tạo, bồi dưỡng, trỏnh tư tưởng thương mại húa giỏo dục, đào tạo khụng theo nhu cầu sử dụng của xó hội, gõy lóng phớ tiền của và cụng sức của xó hội.
+ Từng cấp quản lý và từng thành viờn với chức trỏch và nhiệm vụ của mỡnh phải cú kế hoạch hành động cụ thể nhằm nõng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng đú chớnh là cơ sở tạo ra sự phỏt triển bền vững cho nhà trường.
- Điều kiện để thực hiện biện phỏp:
Là sự quan tõm, định hướng và chỉ đạo đỳng đắn, kịp thời của cỏc cấp lónh đạo trong nhà trường, sự tham gia của tất cả mọi thành viờn trong trường vào quỏ trỡnh nhận thức và hành động.
Bờn cạnh việc tuyờn truyền, quỏn triệt và đổi mới tư duy, nhà trường cần phải tổ chức cỏc cuộc hội thảo để mọi người cú điều kiện trao đổi ý kiến của mỡnh, đồng thời cú những chớnh sỏch động viờn bằng cả vật chất và tinh thần, tạo mụi trường sư phạm và điều kiện làm việc tốt nhất, thực hiện quy chế dõn chủ ở cơ sở, cụng khai, cụng bằng và minh bạch tài chớnh, tạo cơ hội và điều kiện để tất cả mọi người được làm việc và cống hiến.