độ đại học đáp ứng Khung trình độ quốc gia Việt Nam tại Trƣờng Đại học Kinh tế – Đại học Quốc gia Hà Nội
Có thể thấy, trong co ng tác quản lý phát triển chu o ng trình đào tạo tại Tru ờng ĐHKT có nhiều ảnh hu ởng của các yếu tố khác nhau, đánh giá về vấn đề này, chúng to i thu đu ợc kết quả thể hiẹ n trong bảng sau:
ảng 2.16: Các yếu tố ảnh hư ng đến quản lý phát triển chương trình đào tạo đại học tại Trường Đại học Kinh tế
STT Yếu tố ảnh hƣởng Ý kiến
đánh giá
Tỷ lệ (%)
1 Nhận thức của cán bộ quản lý, giảng viên về phát triển chƣơng trình
95 93.1
2 Trình độ, năng lực quản lý của cán bộ quản lý nhà trƣờng
94 92.2
3 Năng lực đội ngũ giảng viên nhà trƣờng 88 86.3
4 Quan điểm chỉ đạo, công tác kiểm tra, đánh giá của Bộ, Ban ngành đối với việc phát triển CTĐT
47 46.1
5 Điều kiện tài chính, cơ sở vật chất, trang thiết bị của cơ sở đào tạo
92 90,2
6 Sự tham gia của các bên liên quan 84 82,4
Kết quả đánh giá đu ợc khảo sát ở bảng tre n cho thấy, tru ớc hết nhạ n thức của cán bọ quản lý, giảng vie n có ảnh hu ởng lớn đối với co ng tác phát triển chu o ng trình nhà tru ờng với 93,1% ý kiến đánh giá. Cùng với đó, na ng lực quản lý của cán bọ cấp tru ờng và cấp khoa với 92,2% ý kiến.
Be n cạnh đó, na ng lực phát triển chu o ng trình đào tạo của giảng vie n ảnh hu ởng kho ng nhỏ đến co ng tác quản lý phát triển chu o ng trình đào tạo với 86,3% ý kiến. Cùng với đó là điều kiẹ n về tài chính, co sở vạ t chất, trang thiết bị của co sở
77
đào tạo phục vụ cho viẹ c phát triển chu o ng trình đào tạo chu a đu ợc đầu tu . Chi phí cho co ng tác quản lý phát triển chu o ng trình hay phát triển chu o ng trình cịn hạn hẹp. Theo kết quả khảo sát có 90,2% đánh giá mức ảnh hu ởng của yếu tố này.
Quan điểm chỉ đạo, co ng tác kiểm tra, đánh giá của Bọ , Ban ngành đối với viẹ c phát triển chu o ng trình đào tạo cũng ảnh hu ởng đến viẹ c phát triển chu o ng trình đào tạo.
Nhu vạ y có thể thấy, trong phát triển chu o ng trình và quản lý hoạt đọ ng phát triển chu o ng trình đào tạo, nhà tru ờng cịn gạ p phải những khó kha n nhu na ng lực phát triển chu o ng trình của giảng vie n và na ng lực quản lý phát triển chu o ng trình của cán bọ quản lý cịn hạn chế. Nhà tru ờng chu a huy đọ ng đu ợc các be n lie n quan tham gia phát triển chu o ng trình mọ t cách thu ờng xuye n, đạ c biẹ t là nguồn tài chính phục vụ phát triển chu o ng trình cịn hạn chế.