Yờu cầu học sinh nờu ý nghĩa của chiết suất tuyệt đối.
Yờu cầu học sinh viết biểu thức định luật khỳc xạ dưới dạng khỏc.
II. Chiết suất của mụi trường
1. Chiết suất tỉ đối
Tỉ số khụng đổi
r i
sin sin
trong hiện tượng khỳc xạ được gọi là chiết suất tỉ đối n21 của mụi trường 2 (chứa tia khỳc xạ) đối với mụi trường 1 (chứa tia tới): r i sin sin = n21
+ Nếu n21 > 1 thỡ r < I : Tia khỳc xạ lệch lại gần phỏp tuyến hơn. Ta núi mụi trường 2 chiết quang hơn mụi trường 1.
+ Nếu n21 < 1 thỡ r > I : Tia khỳc xạ lệch xa phỏp tuyến hơn. Ta núi mụi trường 2 chiết quang kộm mụi trường 1.
2. Chiết suất tuyệt đối
Chiết suất tuyệt đối của một mụi trường là chiết suất tỉ đối của mụi trường đú đối với chõn khụng.
Mối liờn hệ giữa chiết suất tỉ đối và chiết suất tuyệt đối: n21 = 1 2 n n .
Liờn hệ giữa chiết suất và vận tốc truyền của ỏnh sỏng trong cỏc mụi trường:
12 2 n n = 2 1 v v ; n = v c . Cụng thức của định luật khỳc xạ cú thể viết dưới dạng đối xứng: n1sini = n2sinr.
Hoạt động 3: Tỡm hiểu tớnh thuận nghịch của sự truyền ỏnh sỏng.
Hoạt động của giỏo viờn Nội dung cơ bản
Làm thớ nghiệm minh họa nguyờn lớ thuận nghịch.
Yờu cầu học sinh phỏt biểu nguyờn lớ thuận nghịch.
Yờu cầu học sinh chứng minh cụng thức: n12 =
211 1
n
III. Tớnh thuận nghịch của sự truyền ỏnh sỏng sỏng
Aựnh sỏng truyền đi theo đường nào thỡ cũng truyền ngược lại theo đường đú.
Từ tớnh thuận nghịch ta suy ra: n12 =
211 1
n
4. Củng cố : hệ thống lại nội dung của bài
Ngày soạn: 2 / 02/ 2011
Tiết 52. BÀI TẬP
I. MỤC TIấU
1. Kiến thức :
Hệ thống kiến thức về phương phỏp giải bài tập về khỳc xạ ỏnh sỏng.
2. Kỹ năng :
Rốn luyờn kỷ năng vẽ hỡnh và giải cỏc bài tập dựa vào phộp toỏn hỡnh học.
3. Thỏi độ:
Tớch cực trong học tập
II. CHUẨN BỊ
Giỏo viờn: - Xem, giải cỏc bài tập sgk và sỏch bài tập.
- Chuẩn bị thờm nột số cõu hỏi trắc nghiệm và bài tập khỏc.
Học sinh: - Giải cỏc cõu hỏi trắc nghiệm và bài tập thầy cụ đĩ ra về nhà.
- Chuẩn bị sẵn cỏc vấn đề mà mỡnh cũn vướng mắc cần phải hỏi thầy cụ.
III. TIẾN TRèNH DẠY – HỌC
1. Tổ chức lớp:Lớp Ngày dạy Sĩ số HS vắng Lớp Ngày dạy Sĩ số HS vắng 11A 11B 11C 11D 2. Kiểm tra:
Hiện tượng khỳc xạ ỏnh sỏng là gỡ? Định luật khỳc xạ ỏnh sỏng ? 3. Bài mới :
Hoạt động 1: Giải cỏc cõu hỏi trắc nghiệm.
Hoạt động của giỏo viờn Nội dung cơ bản
Yờu cầu hs giải thớch tại sao chọn B.
Yờu cầu hs giải thớch tại sao chọn A.
Yờu cầu hs giải thớch tại sao chọn D.
Yờu cầu hs giải thớch tại sao chọn A.
Yờu cầu hs giải thớch tại sao chọn B.
Yờu cầu hs giải thớch tại sao chọn A.
Yờu cầu hs giải thớch tại sao chọn B.
Yờu cầu hs giải thớch tại sao chọn
Cõu 6 trang 166 : B Cõu 7 trang 166 : A Cõu 8 trang 166 : D Cõu 26.2 : A Cõu 26.3 : B Cõu 26.4 : A Cõu 26.5 : B Cõu 26.6 : D Cõu 26.7 : B
D.
Yờu cầu hs giải thớch tại sao chọn B.
Hoạt động 2: Giải cỏc bài tập tự luận.
Hoạt động của giỏo viờn Nội dung cơ bản
Vẽ hỡnh
Yờu cầu học sinh xỏc định gúc i. Yờu cầu học sinh viết biểu thức định luật khỳc xạ và suy ra để tớnh r. Yờu cầu học sinh tớnh IH (chiều sõu của bỡnh nước).
Vẽ hỡnh.
Yờu cầu học sinh cho biết khi nào gúc khỳc xạ lớn nhất.
Yờu cầu học sinh tớnh sinrm.
Yờu cầu học sinh viết biểu thức định luật khỳc xạ và suy ra để tớnh im. Bài 9 trang 167 Ta cú: tani = 4 4 = AB BI = 1 => i = 450. r i sin sin = 1 n = n sinr = 3 4 2 2 sin = n i = 0,53 = sin320 r = 320 Ta lại cú: tanr = IH HA' => IH = tanHAr' = 0,6264 ≈ 6,4cm Bài 10 trang 167
Gúc khỳc xạ lớn nhất khi tia khỳc xạ qua đỉnh của mặt đỏy, do đú ta cú: Sinrm = 13 2 2 2 2 = + a a a Mặt khỏc: m m r i sin sin = 1 n = n sinim = nsinrm = 1,5. 3 1 = 2 3= sin600 im = 600.
4. Củng cố : hệ thống lại nội dung của bài
Ngày soạn: 27/2/2011
Tiết 53. PHẢN XẠ TỒN PHẦN
I. MỤC TIấU
1. Kiến thức:
+ Nờu được nhận xột về hiện tượng phản xạ tồn phần qua việc quan sỏt cỏc thực nghiệm thực hiện ở lớp.
+ Thực hiện được cõu hỏi thế nào là hiện tượng phản xạ tồn phần. Tớnh được gúc giới hạn phản xạ tồn phần và nờu được điều kiện để cú phản xạ tồn phần.
+ Trỡnh bày được cấu tạo và tỏc dụng dẫn sỏng của sợi quang, cỏp quang.
2. Kỹ năng: Giải được cỏc bài tập đơn giản về phản xạ tồn phần.3. Thỏi độ: Tớch cực trong học tập 3. Thỏi độ: Tớch cực trong học tập
II. CHUẨN BỊ
1. Giỏo viờn: Chuẩn bị cỏc dụng cụ để làm thớ nghiệm hỡnh 27.1 và 27.2.
2. Học sinh: ễn lại định luật khỳc xạ ỏnh sỏng.
III. TIẾN TRèNH DẠY – HỌC
1. Tổ chức lớp:Lớp Ngày dạy Sĩ số HS vắng Lớp Ngày dạy Sĩ số HS vắng 11A 11B 11C 11D 2. Kiểm tra:
Hiện tượng khỳc xạ ỏnh sỏng là gỡ? Định luật khỳc xạ ỏnh sỏng ? 3. Bài mới :
Hoạt động 1: Tỡm hiểu sự truyền ỏnh sỏng từ mụi trường chiết quang hơn sang mụi trường chiết quang kộm.
Hoạt động của giỏo viờn Nội dung cơ bản
Bố trớ thớ nghiệm hỡnh 27.1. Yờu cầu học sinh thực hiện C1. Thay đổi độ nghiờng chựm tia tới. Yờu cầu học sinh thực hiện C2. Yờu cầu học sinh nờu kết quả.
Yờu cầu học sinh so sỏnh i và r. Tiếp tục thớ nghiệm với i = igh. Yờu cầu học sinh rỳt ra cụng thức