Hoạt động của GV và HS Nội dung cơ bản
Yờu cầu học sinh nhắc lại phương của lực Lo-ren-xơ.
Yờu cầu học sinh nhắc lại định lớ động năng.
Nờu cụng của lực Lo-ren-xơ và rỳt ra kết luận về động năng và vận tốc của hạt.
Yờu cầu học sinh viết biểu thức định luật II Newton cho trường hợp hạt chuyển động dưới tỏc dụng của từ trường.
Hướng dẫn học sinh lập luận để dẫn đến kết luận về chuyển động của hạt điện tớch.
Yờu cầu học sinh thực hiện C3. Tổng kết lại cỏc ý kiến của học sinh để rỳt ra kết luận chung.
Yờu cầu học sinh thực hiện C4. Giới thiệu một số ứng dụng của lực Lo-ren-xơ trong cụng nghệ.
II. Chuyển động của hạt điện tớch trong từ trường đều trường đều
1. Chỳ ý quan trọng
Khi hạt điện tớch q0 khối lượng m bay vào trong từ trường với vận tốc →v mà chỉ chịu tỏc dụng của lực Lo-ren-xơ →f thỡ →f luụn luụn vuụng gúc với →vnờn →f khụng sinh cụng, động năng của hạt được bảo tồn nghĩa là độ lớn vận tốc của hạt khụng đổi, chuyển động của hạt là chuyển động đều.
2. Chuyển động của hạt điện tớch trong từ trường đều trường đều
Chuyển động của hạt điện tớch là chuyển động phẵng trong mặt phẵng vuụng gúc với từ trường.
Trong mặt phẵng đú lực Lo-ren-xơ →f luụn vuụng gúc với vận tốc →v, nghĩa là đúng vai trũ lực hướng tõm:
f =
Rmv2 mv2
= |q0|vB
Kết luận: Quỹ đạo của một hỏt điện tớch trong một từ trường đều, với điều kiện vận tốc ban đầu vuụng gúc với từ trường, là một đường trũn nằm trong mặt phẵng vuụng gúc với từ trường, cú bỏn kớn
R = |qmv|B 0
4. Củng cố : hệ thống lại nội dung của bài
5. HDVN : xem lại cỏc bài tập đĩ chữa và đọc trước bài mới Ngày soạn: 16/01/2011
I. MỤC TIấU
1. Kiến thức :
+ Nắm được đặc trưng về phương chiều và biểu thức của lực Lo-ren-xơ.
+ Nắm được cỏc đặc trưng cơ bản của chuyển động của hạt điện tớch trong từ trường đều, biểu thức bỏn kớn của vũng trũn quỹ đạo.
2. Kỹ năng: Vận dụng để giải cỏc bài tập liờn quan
3. Thỏi độ: Cẩn thận, tớch cựcII. CHUẨN BỊ II. CHUẨN BỊ
1 .Giỏo viờn: 2. Học sinh:
III. TIẾN TRèNH DẠY – HỌC
1. Tổ chức lớp:Lớp Ngày dạy Sĩ số HS vắng Lớp Ngày dạy Sĩ số HS vắng 11A 11B 11C 11D 2. Kiểm tra:
Nờu định nghĩa và cỏc đặc điểm của lực Lo-ren-xơ. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
3. Bài mới :
Hoạt động 1: Giải cỏc cõu hỏi trắc nghiệm.
Hoạt động của GV và HS Nội dung cơ bản
Yờu cầu hs giải thớch tại sao chọn C.
Yờu cầu hs giải thớch tại sao chọn D.
Yờu cầu hs giải thớch tại sao chọn C.
Yờu cầu hs giải thớch tại sao chọn A.
Yờu cầu hs giải thớch tại sao chọn B.
Yờu cầu hs giải thớch tại sao chọn B. Cõu 3 trang 138 : C Cõu 4 trang 138 : D Cõu 5 trang 138 : C Cõu 22.1 : A Cõu 22.2 : B Cõu 22.3 : B
Hoạt động2: Giải cỏc bài tập tự luận.
Hoạt động của GV và HS Nội dung cơ bản
Yờu cầu học sinh viết biểu thức tớnh bỏn kớnh quỹ đạo chuyển động của hạt từ đú suy ra tốc độ của hạt.
Bài trang
a) Tốc độ của prụtụn: Ta cú R = |qmv|B
Yờu cầu học sinh viết biểu thức tớnh chu kỡ chuyển động của hạt và thay số để tớnh T.
Yờu cầu học sinh xỏc định hướng và độ lớn của →B gõy ra trờn đường thẳng hạt điện tớch chuyển động.
Yờu cầu học sinh xỏc định phương chiều và độ lớn của lực Lo-ren-xơ tỏc dụng lờn hạt điện tớch. v = 19 31 2 10 . 1 , 9 5 . 10 . 10 . 6 , 1 . . | | − − − = m R B q = 4,784.106(m/s) .
b) Chu kỡ chuyển động của prụtụn: T = 4,784.106 5 . 14 , 3 . 2 2 = v R π = 6,6.10-6(s) Bài 22.11
Cảm ứng từ →B do dũng điện chạy trong dõy dẫn thẳng gõy ra trờn đường thẳng hạt điện tớch chuyển động cú phương vuụng gúc với mặt phẵng chứa dõy dẫn và đường thẳng điện tớch chuyển động, cú độ lớn: B = 2.10-7 r I . à = 2.10-7 1 , 0 2 = 4.10-6(T) Lực Lo-ren-xơ tỏc dụng lờn hạt cú phương vuụng gúc với →v và →B và cú độ lớn: f = |q|.v.B = 10-6.500.4.10-6 = 2.10-9(N)
4. Củng cố : hệ thống lại phương phỏp giải bài tập
Ngày soạn: 22/01/2011
CHƯƠNG V. CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ
Tiết 44.TỪ THễNG. CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ( tiết 1) I. MỤC TIấU
1. Kiến thức:
+ Viết được cụng thức và hiểu được ý nghĩa vật lý của từ thụng.
+ Phỏt biểu được định nghĩa và hiểu được khi nào thỡ cú hiện tượng cảm ứng điện từ. + Phỏt biểu được định luật Len-xơ theo những cỏch khỏc nhau và biết vận dụng để xỏc định chiều của dũng điện cảm ứng trong cỏc trường hợp khỏc nhau.
+ Phỏt biểu được định nghĩa và nờu được một số tớnh chất của dũng điện Fu-cụ.
2. Kỹ năng: giải cỏc bà tập vật lý đơn giản3. Thỏi độ: Tớch cực trong học tập 3. Thỏi độ: Tớch cực trong học tập
II. CHUẨN BỊ
Giỏo viờn: Chuẩn bị cỏc thớ nghiệm về cảm ứng từ. Học sinh: ễn lại về đường sức từ. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
So sỏnh đường sức điện và đường sức từ.
III. TIẾN TRèNH DẠY – HỌC
1. Tổ chức lớp:Lớp Ngày dạy Sĩ số HS vắng Lớp Ngày dạy Sĩ số HS vắng 11A 11B 11C 11D 2. Kiểm tra:
Nờu định nghĩa và cỏc đặc điểm của lực Lo-ren-xơ.
3. Bài mới :
Hoạt động 1 : Tỡm hiểu từ thụng.
Hoạt động của giỏo viờn và HS Nội dung cơ bản
Vẽ hỡnh 23.1.
Giới thiệu khỏi niệm từ thụng.
Giới thiệu đơn vị từ thụng.
I. Từ thụng
1. Định nghĩa
Từ thụng qua một diện tớch S đặt trong từ trường đều:
Φ = BScosα Với α là gúc giữa phỏp tuyến →
n và →B.
2. Đơn vị từ thụng
Trong hệ SI đơn vị từ thụng là vờbe (Wb). 1Wb = 1T.1m2.
Hoạt động2: Tỡm hiểu hiện tượng cảm ứng điện từ.
Hoạt động của giỏo viờn và HS Nội dung cơ bản
Vẽ hỡnh 22.3.
Giới thiệu cỏc thớ nghiệm.