Vộc tơ cảm ứng từ tại một điểm do nhiều dũng điện gõy ra bằng tổng cỏc vộc tơ cảm ứng từ do từng dũng điện gõy ra tại điểm ấy
→→ → → → + + + =B B Bn B 1 2 ...
4. Củng cố: Cho học sinh túm tắt những kiến thức cơ bản.
5. Hướng dẫn về nhà: Yờu cầu học sinh về nhà làm cỏc bài tập từ 3 đến 7 trang 133 sgk
và 21.6 ; 21.7 sbt
Ngày soạn: 09/01/2011
I. MỤC TIấU
1. Kiến thức :
+ Nắm vững cỏc khỏi niệm về từ trường, cảm ứng từ, đường sức từ.
+ Nắm được dạng đường cảm ứng từ, chiều đường cảm ứng từ vộc tơ cảm ứng từ của từ trường của dũng điện chạy trong dõy dẫn cú dạng dặc biệt.
2. Kỹ năng
+ Thực hiện được cỏc cõu hỏi trắc nghiệm cú liờn quan đến từ trường, đường sức từ, cảm ứng từ và lực từ.
+ Giải được cỏc bài toỏn về xỏc định cảm ứng từ tổng hợp do nhiều dũng diện gõy ra.
3. Thỏi độ: Tớch cực trong học tậpII. CHUẨN BỊ II. CHUẨN BỊ
1. Giỏo viờn:
2. Học sinh: - Giải cỏc cõu hỏi trắc nghiệm và bài tập thầy cụ đĩ ra về nhà.
- Chuẩn bị sẵn cỏc vấn đề mà mỡnh cũn vướng mắc cần phải hỏi thầy cụ.
III. TIẾN TRèNH DẠY – HỌC
1. Tổ chức lớp:Lớp Ngày dạy Sĩ số HS vắng Lớp Ngày dạy Sĩ số HS vắng 11A 11B 11C 11D
2. Kiểm tra: Nờu dạng đường cảm ứng từ và vộc tơ cảm ứng từ tại một điểm do dũng
điện chạy trong dõy dẫn thẳng dài gõy ra.
3. Bài mới :
Hoạt động1: Giải cỏc cõu hỏi trắc nghiệm.
Hoạt động của GV và HS Nội dung cơ bản
Yờu cầu hs giải thớch tại sao chọn B.
Yờu cầu hs giải thớch tại sao chọn B.
Yờu cầu hs giải thớch tại sao chọn B.
Yờu cầu hs giải thớch tại sao chọn B. Cõu 5 trang 124 : B Cõu 6 trang 124 : B Cõu 4 trang 128 : B Cõu 5 trang 128 : B Cõu 3 trang 133 : A Cõu 4 trang 133 : C
Hoạt động 2: Giải cỏc bài tập tự luận.
Hoạt động của GV và HS Nội dung cơ bản
Vẽ hỡnh.
Bài 6 trang 133
Giả sử cỏc dũng điện được đặt trong mặt phẵng như hỡnh vẽ.
Cảm ứng từ B→1 do dũng I1 gõy ra tại O2 cú phương vuụng gúc với mặt phẵng hỡnh vẽ, cú chiều hướng từ ngồi vào và cú độ lớn
Yờu cầu học sinh xỏc định phương chiều và độ lớn của B→1 vàB→2 tại O2.
Yờu cầu học sinh xỏc định phương chiều và độ lớn của vộc tơ cảm ứng từ tổng hợp →B tại O2.
Vẽ hỡnh.
Yờu cầu học sinh lập luận để tỡm ra vị trớ điểm M.
Yờu cầu học sinh lập luận để tỡm ra quỹ tớch cỏc điểm M. B1 = 2.10-7. r I1 . à = 2.10-7.02,4= 10-6(T) Cảm ứng từ B→2 do dũng I2 gõy ra tại O2 cú phương vuụng gúc với mặt phẵng hỡnh vẽ, cú chiều hướng từ ngồi vào và cú độ lớn
B1 = 2π.10-7 2 1 R I à = 2π.10-7 2 , 0 2 = 6,28.10-6(T) Cảm ứng từ tổng hợp tại O2 → B= B→1+ B→2 Vỡ B→1 và B→2 cựng pương cựng chiều nờn B→ cựng phương, cựng chiều với B→1 vàB→2 và cú độ lớn:
B = B1+ B2 = 10-6+ 6,28.10-6 = 7,28.10-6(T)
Bài 7 trang 133
Giả sử hai dõy dẫn được đặt vuụng gúc với mặt phẵng hỡnh vẽ, dũng I1 đi vào tại A, dũng I2
đi vào tại B.
Xột điểm M tại đú cảm ứng từ tổng hợp do hai dũng I1 và I2 gõy ra là:
→
B= B→1 + B→2 = →0 => B→1 = - B→2
Để B→1 vàB→2 cựng phương thỡ M phải nằm trờn đường thẳng nối A và B, để B→1 va B→2 ngược chiều thỡ M phải nằm trong đoạn thẳng nối A và B. Để B→1 và B→2 bằng nhau về độ lớn thỡ 2.10-7 AM I1 . à = 2.10-7 ) ( . 2 AM AB I − à => AM = 30cm; BM = 20cm.
Quỹ tớch những điểm M nằm trờn đường thẳng song song với hai dũng điện, cỏch dũng điện thứ nhất 30cm và cỏch dũng thứ hai 20cm.
4. Củng cố : hệ thống lại phương phỏp giải bài tập
Ngày soạn: 15/01/2011
Tiết 42. LỰC LO-REN-XƠ I. MỤC TIấU
1. Kiến thức :
+ Phỏt biểu được lực Lo-ren-xơ là gỡ và nờu được cỏc đặc trưng về phương, chiều và viết được cụng thức tớnh lực Lo-ren-xơ.
+ Nờu được cỏc đặc trưng cơ bản của chuyển động của hạt mang điện tớch trong từ trường đều; viết được cụng thức tớnh bỏn kớn vũng trũn quỹ đạo.
2. kỹ năng :
Giải được một số bài tập vật lý đơn giản 3. Thỏi độ : Tớch cực trong học tập
II. CHUẨN BỊ
1.Giỏo viờn
2. Học sinh: ễn lại về chuyển động trũn đều, lực hướng tõm và định lớ động năng, cựng
với thuyết electron về dũng điện trong kim loại.
III. TIẾN TRèNH DẠY – HỌC
1. Tổ chức lớp:Lớp Ngày dạy Sĩ số HS vắng Lớp Ngày dạy Sĩ số HS vắng 11A 11B 11C 11D 2. Kiểm tra:
Lực từ tỏc dụng lờn một đoạn dõy dẫn mang dũng điện đặt trong từ trường.
3. Bài mới :
Hoạt động1: Tỡm hiểu lực Lo-ren-xơ.
Hoạt động của GV và HS Nội dung cơ bản
Yờu cầu học sinh nhắc lại khỏi niệm dũng diện.
Lập luận để đưa ra định nghĩa lực Lo-ren-xơ.
Giới thiệu hỡnh vẽ 22.1.
Hướng dẫn học sinh tự tỡm ra kết quả.
Giới thiệu hỡnh 22.2.
Hướng dẫn học sinh rỳt ra kết luận về hướng của lực Lo-ren-xơ.
Đưa ra kết luận đầy đủ về đặc điểm