8. Cấu trúc luận văn
1.5. Các yếu tố tác động đến quản lý hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi ở
giỏi ở trƣờng trung học phổ thông trong bối cảnh hiện nay
1.5.1. Các nhân tố khách quan
Sự phát triển như vũ bão về cơng nghệ, nó tác động trực tiếp đến quá trình học tập của HS, thu hút HS vào quá trình nghiên cứu khoa học, nó ảnh hưởng khơng hề nhỏ đến việc hình thành và phát triển trí tuệ của HS. Bên cạnh đó mặt trái của nền kinh tế thị trường cũng tác động tiêu cực đến việc học tập, rèn luyện của HS và công tác BDHSG hiện nay. Cơ hội việc làm và thách thức thi Đại học như hiện nay chưa tạo động lực để HS phấn đấu, có HS sợ vào đội tuyển HSG, khơng có thời gian học các mơn học khác; chế độ đãi ngộ cho GV tham gia BDHSG chưa thật thỏa đáng.
1.5.1.2. Môi trường giáo dục
Yếu tố môi trường giáo dục là một vấn đề hết sức quan trọng trong q trình GD, nó tạo ra ở đó sự phát triển, hay thu hẹp về sự phát triển về tư duy, sáng tạo của học sinh. Trong công tác BDHSG ở trường THPT môi trường là yếu tố ảnh hưởng lớn đến quá trình học tập của các em.
1.5.1.3. Tác động của gia đình
Gia đình có tác động trực tiếp đến việc học tập của các em, nó có thể tạo động lực và thúc đẩy quá trình học tập của HS. Mơi trường hịa thuận trong một gia đình là yếu tố quan trọng nó tác động tích cực đến q trình tư duy học tập của các em, là sự cần thiết trong q trình phát triển trí tuệ của HS.
1.5.2. Các nhân tố chủ quan
1.5.2.1. Nhận thức và năng lực của cán bộ quản lý và giáo viên
Để hoạt động BDHSG đạt hiệu quả cao, trước hết CBQL, GV cần có nhận thức đúng đắn về vai trị và tầm quan trọng của cơng tác này. Đồng thời, CBQL cần nắm vững các nội dung, phương thức QL hoạt động BDHSG. Có như vậy, các nhà QL mới có thể xây dựng được kế hoạch phù hợp, khả thi và
tổ chức thực hiện tốt kế hoạch đã đề ra đảm bảo phát huy tối đa sức mạnh của đội ngũ và tiềm năng của HS.
Học trị giỏi địi hỏi phải có thầy giáo giỏi, và có thầy giỏi sẽ có trị giỏi. Người thầy giáo giỏi là người biết truyền cảm hứng, phát hiện những HSG kịp thời và biết khơi dậy trong các em niềm đam mê khám phá các tri thức khoa học. Chính vì vậy, năng lực của người thầy có vai trị đặc biệt quan trọng trong việc nâng cao chất lượng hoạt động BDHSG.
1.5.2.2. Chất lượng học sinh
Hoạt động cá nhân của HS đóng vai trị quyết định đến chất lượng học tập của bản thân các em; mà hoạt động cá nhân của HS lại phụ thuộc rất lớn vào tư chất cá nhân, tinh thần và thái độ, niềm đam mê của chính HS đó. Chính vì vậy, kết quả của hoạt động BDHSG phụ thuộc rất lớn vào việc nhà trường có tuyển chọn được những HS có chất lượng tốt hay khơng.
Chất lượng HS không những chỉ là điểm số, xếp loại kết quả học tập của HS mà còn bao gồm phẩm chất đạo đức, nề nếp học tập, kỹ năng tự học, tự nghiên cứu, khả năng làm việc độc lập, làm việc nhóm và các kỹ năng giao tiếp, kỹ năng sống cần thiết khác.
1.5 2.3. Quy chế chuyên môn
Để công tác BDHSG mang lại kết quả cao thì việc xây dựng Quy chế dạy học, Quy chế QL hoạt động dạy học là rất cần thiết góp phần nâng cao chất lượng HSG ở các nhà trường. Là cơ sở pháp lý để sắp xếp tổ chức, xây dựng cơ chế quản lý, điều hành nhân sự, xác định được mục đích, nội dung, chương trình BDHSG.
1.5.2.4. Các nhân tố khác
Ngồi các yếu tố nêu ở trên thì các yếu tố sau đây cũng ảnh hưởng đến hoạt động BDHSG trong các nhà trường THPT như: CSVC và trang TBDH, sự hợp hiệu quả của các lực lượng trong quản lý hoạt động BDHSG, Công tác TĐ-KT đối với hoạt động BDHSG, cơng tác duy trì sự thường xuyên, đa dạng trong hoạt động BDHSG, nguồn lực tài chính,….
Tiểu kết chƣơng 1
Ở Chương này đã đề cập tới các vấn đề về BDHSG ở một số nước trên thế giới và Việt Nam. Tác giả cũng đã trình bày để làm sáng tỏ một số khái niệm cơ bản liên quan đến hoạt động BDHSG. Đồng thời, tác giả cũng đã cố gắng phân tích các vấn đề cốt lõi có tác động đến QL hoạt động BDHSG ở trường THPT. Các vấn đề nêu trên chính là nền tảng lý luận để tác giả định hướng nghiên cứu thực trạng QL hoạt động BDHSG ở các Trường THPT huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định và đề xuất các biện pháp QL hoạt động BDHSG nhằm ngày càng nâng cao chất lượng hoạt động này tại đơn vị.
Hoạt động BDHSG ở trường THPT tập trung vào hai mục tiêu chính là BDHSG theo từng môn học và bồi dưỡng đội tuyển tham dự kỳ thi HSG các cấp. Nội dung, hình thức tổ chức và phương pháp BDHSG được nhà trường xác định cụ thể đối với từng bộ môn và từng kỳ thi.
CHƢƠNG 2
THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI HỌC SINH GIỎI Ở CÁC TRƢỜNG THPT HUYỆN PHÙ MỸ, TỈNH BÌNH ĐỊNH