8. Cấu trúc luận văn
2.4.5. Thực trạng quản lý đội ngũ bồi dưỡng học sinh giỏi ở trường trung
trung học phổ thơng huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định
Quản lý đội ngũ BDHSG ở các trường THPT, trong đó cơng tác kiểm tra, đánh giá là một khâu cần thiết, quan trọng trong quá trình GD nói chung và quản lý hoạt động bồi dưỡng HSG nói riêng. Nội dung này ở các trường THPT huyện Phù Mỹ được tơi khảo sát và trình bày số liệu trên bảng 2.16.
Kết quả trên bảng 2.16 cho thấy một số thực trạng như: Nhìn chung các nội dung khảo sát đều đạt điểm trung bình khá cao, từ 3,46 đển 3,71 điểm. Điểm cao nhất thuộc về nội dung “Kiểm tra việc thực hiện chương trình, kế hoạch, thời khóa biểu” 3,71 điểm; điểm thấp nhất thuộc về nội dung “ Tổng kết, đánh giá, rút kinh nghiệm sau mỗi đợt BDHSG cho GV và tổ chuyên môn” đạt 3,46 điểm. Tuy nhiên, đáng lưu ý tất cả các nội dung khảo sát đều có ý kiến đánh giá ở mức độ trung bình.
Bảng 2.16. Quản lý kiểm tra, đánh giá hoạt động BDHSG
TT Nội dung
Mức độ thực hiện
Tốt Khá TB Yếu X
1 Kiểm tra thực hiện chương trình, kế hoạch,
thời khóa biểu BDHSG 73,42 24,05 2,53 0 3,71
2 Kiểm tra quy trình tuyển chọn HSG các
khối lớp 51,90 44,30 3,80 0 3,48
3 Theo dõi, kiểm tra kết quả dạy BDHSG 58,23 37,97 3,80 0 3,54
4 Kiểm tra thực hiện chế độ dành cho hoạt
động BDHSG 53,16 43,04 3,80 0 3,49
5 Tổng kết, đánh giá, rút kinh nghiệm sau mỗi
đợt BDHSG cho GV và tổ chuyên môn 50,63 44,30 5,06 0 3,46
Qua kết quả phỏng vấn một số CBQL, GV tại 6 trường THPT khảo sát cho thấy việc kiểm tra, đánh giá hoạt động BDHSG đều được các trường quan tâm, đặc biệt là việc kiểm tra thực hiện chương trình, kế hoạch và cơng tác tổng kết, rút kinh nghiệm sau các đợt bồi dưỡng. Tuy nhiên hiện nay việc QL đội ngũ GV tham gia BDHSG có lúc cịn chưa chặt chẽ, thiếu tồn diện.