Bảng 2 .5 Vai trò của các lực lượng trong công tác giáo dục đạo đức cho học sinh
Bảng 2.8 Nhận thức của học sinh về các phẩm chất đạo đức mà học sinh THPT cần
mà học sinh THPT cần
TT Nội dung Mức độ (%)
Rất cần Cần Không cần 1 Yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội và u chuộng
hịa bình 63.0 37.0 0
2 Khiêm tốn, thật thà, dũng cảm, lao động cần cù,
sáng tạo… 70.2 29.8 0
3 Tinh thần đoàn kết và ý thức cộng đồng 70.0 29.2 0.8 4 Lòng nhân ái, tinh thần quốc tế cao cả 35.4 63.0 1.6 5 Thái độ đúng đắn về tình bạn, tình yêu 47.3 52.4 0.3 6 Thái độ xây dựng, bảo vệ môi trường, tài sản của
công… 36.6 58.9 4.5
7 Thái độ về các tệ nạn xã hội 60.4 32.2 7.4 8 Thái độ về văn hóa ứng xử, văn hóa giao thơng… 41.8 40.3 17.9
Bảng 2.8 cho ta thấy: Hầu hết học sinh cho rằng cần và rất cần các phẩm chất mà nội dung giáo dục đạo đức mang lại. Đặc biệt là các nội dung về Yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội và u chuộng hịa bình có 100% ý kiến các em cho là rất cần và cần. Nội dung về Khiêm tốn, thật thà, dũng cảm, lao động cần cù, sáng tạo…(100% cho là rất cầnvà cần); nội dung về Tinh thần đoàn kết và ý thức cộng đồng (70.0% cho là rất cần). Điều đó chứng tỏ học sinh đã nhận thức được những phẩm chất mà giáo dục đạo đức mang lại rất cần cho bản thân. Đây là yếu tố quan trọng để học sinh chủ động, tích cực tham gia vào quá trình giáo dục và rèn luyện đạo đức của nhà trường.
Tuy nhiên cũng cịn có một số lượng ý kiến không nhỏ cho là không cần các nội dung giáo dục đạo đức ở trên như: nội dung Thái độ về văn hóa ứng xử, văn hóa giao thơng…(17.9%); Thái độ về các tệ nạn xã hội (7.4%); Thái độ xây dựng, bảo vệ mơi trường, tài sản của cơng…(4.5%)…Qua đó để thấy rằng cần phải tuyên truyền hơn nữa để nâng cao nhận thức của học sinh về giáo dục, rèn luyện đạo đức.
2.2.2. Thực trạng vi phạm đạo đức của học sinh ở trường THPT Nguyễn Thái Học Thái Học
2.2.2.1. Ý thức thực hiện nội quy của học sinh
Qua quá trình khảo sát chúng tơi đã tiến hành lấy ý kiến của cán bộ quản lý, giáo viên về ý thức thực hiện nội quy của học sinh và thu được kết quả như sau: