ngành của sinh viờn
3.2.3.1. Tăng cường giỏo dục ý thức học tiếng Anh chuyờn ngành cho sinh viờn
Cơ sở đề xuất biện phỏp:
Như đó trỡnh bày ở chương II về thực trạng học Tiếng Anh chuyờn ngành của sinh viờn tại trường Đại học Lao động – Xó hội, trong đú động cơ, ý thức học tập của sinh viờn về mụn học này cũng được nhắc tới. Do cú sự khỏc nhau nhất định giữa cỏc sinh viờn về trỡnh độ đầu vào, cú sinh viờn khối C, A hoặc cả khối D. Bờn cạnh đú, cú những em đến từ những vựng xa trung tõm hơn thỡ vốn tiếng Anh của cỏc em phần nào cũng cũn bị hạn chế hơn so với những em đến từ những thành phố, ở đú cỏc em đú cú điều kiện được tiếp xỳc với tiếng Anh nhiều hơn và bằng nhiều kờnh khỏc nhau... Những nguyờn nhõn này một phần nào đó tạo cho cỏc em những động cơ hay ý thức học tiếng Anh khỏc nhau. Trong phạm vi của đề tài là quản lý hoạt động học tiếng Anh chuyờn ngành, tụi xin đưa ra một số biện phỏp nhằm tăng cường ý thức học tập mụn tiếng Anh chuyờn ngành đối với sinh viờn trường Đại học Lao động – Xó hội như sau:
Kế hoạch thực hiện cụ thể:
1. Phổ biến mục đớch, yờu cầu, nội dung cụ thể của từng mụn học và đặc biệt là yờu cầu và vị trớ cụng tỏc của ngành học sau khi cỏc em ra trường qua tuần học cụng dõn đầu năm
2. Tăng cường tớnh nghiờm tỳc và cụng bằng trong mỗi kỳ thi ngoại ngữ, để trỏnh tỡnh trạng quay cúp.
3. Tổ chức những buổi giao lưu, sinh hoạt ngoại khoỏ với nội dung “Tỡm hiểu về tiếng Anh chuyờn ngành”, cú sự tham gia của chuyờn gia nước ngoài
4. Tổ chức cõu lạc bộ tiếng Anh cho sinh viờn của cả 4 khoa.
3.2.3.2. Quản lý hoạt động học tập ở trờn lớp của sinh viờn
Cơ sở đề xuất biện phỏp:
Đối với sinh viờn, việc học tập mụn học chủ yếu diễn ra ở trờn lớp, cho nờn việc tổ chức chỉ đạo tốt việc học tập sẽ khụng chỉ tạo ra ý thức học tốt, mà cũn tạo ra trạng thỏi tõm lý tớch cực. Trong một lớp học khụng phải tất cả sinh viờn đều học tốt, cũng như cú ý thức học tập tốt mụn học tiếng Anh chuyờn ngành, mà như tụi đó đề cập ở trờn. Chớnh vỡ vậy kết quả học tập chưa cao và chưa đồng đều giữa cỏc sinh viờn trong một lớp học. Để quản lý việc học của sinh viờn cho tốt hơn, cần thực hiện những kế hoạch cụ thể sau:
Kế hoạch thực hiện cụ thể:
1. Theo dừi sỏt sao việc thực hiện nội quy, quy chế chuyờn mụn lớp. 2. Quản lý việc chuyờn cần của sinh viờn bằng cỏch tớnh vào thang điểm quỏ trỡnh trờn lớp.
3. Yờu cầu sinh viờn phải chuẩn bị bài tốt trước khi đến lớp. Cần cú những động thỏi kiểm tra việc chuẩn bị bài của sinh viờn để thỳc đẩy sinh viờn phải nghiờm tỳc trong việc chuẩn bị bài.
4. Chia mỗi lớp học tiếng Anh chuyờn ngành thành cỏc nhúm, trong mỗi nhúm cần cử ra cỏc nhúm trưởng và phú để giỳp giảng viờn trong việc quản lý hoạt động học của cỏc sinh viờn khỏc trong nhúm.
5. Tăng cường lượng giỏ cuối bài, xỏc định mức độ hiểu bài của sinh viờn để điều chỉnh kịp thời.
3.2.3.3. Tăng cường hoạt động tự học tiếng Anh chuyờn ngành của sinh viờn
Với phương phỏp dạy học ở đại học như hiện nay là dạy sinh viờn cỏch học, cỏch tư duy thỡ hoạt động tự học trở nờn rất quan trọng đối với sinh viờn. Tuy nhiờn qua trao đổi trực tiếp với sinh viờn ở trường Đại học Lao động – Xó hội tụi thấy rất nhiều sinh viờn chưa cú năng lực tự học, hoặc nếu cú thỡ cũn yếu. Vỡ vậy, cần phải tăng cường bồi dưỡng năng lực này cho họ để họ đỏp ứng với yờu cầu học ở đại học hiện nay.
Kế hoạch thực hiện cụ thể:
1. Cải tiến về nội dung đề thi tiếng Anh chuyờn ngành sao cho cỏc em khụng đọc thờm sỏch, khụng tự học thỡ khụng đạt hiệu quả cao nhất.
2. Bổ sung những đầu sỏch về tiếng Anh chuyờn ngành để sinh viờn cú điều kiện tự học cao hơn.
3. Cỏc tổ chức Đoàn thể cần phối hợp với bộ mụn tăng cường những buổi giao lưu trờn lớp cũng như trong trường về phương phỏp tự học của sinh viờn. Qua những buổi trao đổi này sinh viờn cú điều kiện được chia sẻ, học hỏi những kinh nghiệm về tự học.
4. Kế hoạch húa cỏc hoạt động tự học tiếng Anh chuyờn ngành cho sinh viờn, từ việc lập thời gian biểu một cỏch khoa học, phự hợp với thực tế của sinh viờn đến việc thực hiện kế hoạch một cỏch độc lập, hiệu quả.
5. Phõn cụng học nhúm ở nhà cho sinh viờn.
6. Khuyến khớch sinh viờn tham gia vào cõu lạc bộ tiếng Anh
Như vậy, phương phỏp tự học đỳng đắn và phự hợp sẽ giỳp sinh viờn đạt được kết quả ngày càng tốt hơn. Vỡ giảng viờn khụng cũn là nguồn cung cấp thụng tin duy nhất, sinh viờn cú thể học tập được từ rất nhiều nguồn kiến thức, thụng tin phong phỳ, cú sẵn ở trong trường và ngồi xó hội [22, tr.19]. Tự học là con đường phỏt triển tốt nhất của người sinh viờn mới. Với sự định hướng điều khiển của giảng viờn, sinh viờn tự mỡnh tiếp nhận tri thức vào biến nú thành của chớnh mỡnh. Tri thức này sẽ là hành trang giỳp họ hoàn thành tốt những nhiệm vụ mà đất nước yờu cầu trong suốt những chặng đường cụng tỏc của họ sau này.