- Đối với nhóm TN:
3.5.2.1. Đánh giá năng lực giải quyết vấn đề của học sinh nhóm thực nghiệm sau khi học
nghiệm sau khi học
Khi tiến hành chấm điểm bài kiểm tra (phụ lục 3) chất lƣợng HS sau các tiết học TNSP, bên cạnh việc chấm điểm của cả 2 nhóm để so sánh chất lƣợng của hai nhóm TN và ĐC, chúng tơi so sánh bài kiểm tra của HS với đáp án và chấm, phân tích theo tiêu chí ĐG năng lực GQVĐ của HS, chúng tôi thu đƣợc kết quả sau:
Bảng 3.2: Kết quả đánh giá năng lực GQVĐ của học sinh sau khi TNSP.
Tiêu chí Tiêu chí chất lƣợng hành vi Số HS
đạt
Phân tích và hiểu đúng vấn đề
Hiểu đúng vấn đề 70
Hiểu chƣa thật đúng vấn đề, cịn sai sót nhỏ 22
Hiểu chƣa thật đúng vấn đề, cịn sai sót, ảnh hƣởng nhiều đến việc tìm giải pháp
03
Hiểu sai vấn đề 0
Đƣa ra giải pháp để giải quyết vấn
Giải pháp đúng 64
đề nhỏ
Giải pháp đúng, nhƣng chƣa cụ thể, không chi tiết
32
Có đƣa ra giải pháp, nhƣng chƣa đúng 0
Giải pháp sai hoặc chƣa có giải pháp 0
Lập luận vấn đề
Lập luận chặt chẽ, logic và chính xác 58
Lập luận thiếu chặt chẽ, thiếu lơgic, tính tốn chƣa hồn tồn chính xác
22
Khơng biết lập luận, tính tốn sai 12
Đánh giá giải pháp
Có nhận xét sau khi thực hiện giải pháp và đƣa ra các giải pháp đúng khác (nếu có)
56
Có nhận xét sau khi thực hiện giải pháp nhƣng khơng chính xác, đầy đủ
18
Khơng có nhận xét sau khi thực hiện giải pháp 18
Vận dụng vào bối cảnh, vấn đề mới
Nêu đƣợc vấn đề tƣơng tự và đƣa ra giải pháp đúng
44
Nêu đƣợc vấn đề tƣơng tự nhƣng chƣa đƣa ra đƣợc giải pháp giải quyết đúng
32
Không nêu đƣợc vấn đề tƣơng tự 16
Đây là một cách ĐG mới đƣợc áp dụng trong DH nên đa số HS còn nhiều bỡ ngỡ, qua bảng 3.2 chúng tôi thấy rằng đa số HS đã có năng lực GQVĐ tốt tuy nhiên vẫn cịn một số HS có năng lực GQVĐ yếu, có một số em phát hiện đƣợc vấn đề nhƣng chƣa đƣa ra giải pháp giải tốt hoặc giải bài tốn nhƣng thiếu chính xác, tuy nhiên với kết quả bài kiểm tra cho chúng ta thấy năng lực GQVĐ của các HS nhóm TN đã có sự phát triển sau các tiết học TNSP. Dựa vào kết quả ĐG năng lực GQVĐ của HS mà GV có thể nắm bắt kịp thời NL của từng HS để điều chỉnh PPDH phù hợp và bồi dƣỡng theo tứng nhóm đối tƣợng HS giúp nâng cao chất lƣợng DH.