6
Xây dựng môi trường làm việc sáng tạo hiệu quả trong trường ĐHHV
9 6,6 22 16 106 77,4 371 2,71 5
3.4.2. Đánh giá về tính khả thi của các biện pháp
Để đánh giá về tính khả thi của các biện pháp ta khảo sát bảng dưới đây:
Bảng 3.3: Đánh giá về tính khả thi của biện pháp
T T Biện pháp Chưa tốt Bình thường Tốt Tổng Trung bình Bậc S L % SL % SL % 1
Nâng cao nhận thức về vai trò và sự cần thiết của công tác quản ly cán bộ phòng ban theo VTVL trường Đại học Hùng Vương
0 0 24 17,5 113 82,5 387 2,82 2
2
Xây dựng và thực hiện tốt quy trình xác định VTVL của cán bộ phòng ban trường Đại học Hùng Vương
0 0 22 16,1 115 83,9 389 2,84 1
3
Đổi mới công tác đánh giá cán bộ, viên chức theo chuẩn chức danh nghề nghiệp và yêu cầu của xác định VTVL của trường Đại học Hùng Vương
6 4,4 27 19,7 104 75,9 175 2.72 4
4
Tăng cường đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả thực hiện xác định VTVL làm đối với cán bộ phòng ban trường Đại học Hùng Vương
0 0 29 21,2 108 78,8 382 2,79 3
5
Đề xuất cơ chế trả lương và các chế độ chính sách hợp lý, gia tăng sự tham gia quản lý
và tạo cơ hội phát triển nghề nghiệp cho đội ngũ CB, VC chức làm việc khối phòng ban theo đúng VTVL ở trường Đại học Hùng Vương
6
Xây dựng môi trường làm việc sáng tạo hiệu quả trong trường Đại học Hùng Vương
5 3,6 33 24 99 72,3 368 2.67 5
Trung bình chung 2,75 Nhận xét: Kết quả trên bảng 3.2 cho thấy tính khả thi của các biện pháp cũng đạt ở mức khá cao mức trung bình chung là 2,75. 2 và BP1 được đánh giá cao nhất với điểm TB là 2.84 và 2.82. Các biện pháp còn lại: 2, 4, 5, 6 cũng được đánh giá là rất khả thi nhưng với điểm trung bình thấp hơn. Ở biện pháp 5 được đánh giá ở mức độ ít khả thi nhất, đây cũng là điều phù hợp vì việc “Đề xuất cơ chế trả lương và các chế độ chính sách hợp lý, gia tăng sự tham gia quản lý và tạo cơ hội phát triển nghề nghiệp cho đội ngũ CB, VC chức làm việc khối phòng ban theo đúng VTVL ở trường Đại học Hùng Vương” trường Đại học Hùng Vương là trường Đại học cơng lập nguồn tài chính hoạt động hiện tại của Nhà trường vẫn chủ yếu là từ ngân sách nhà nước nên mặc dù rất mong muốn có cơ chế trả lương đúng theo chức danh nghề nghiệp nhưng trong điều kiện thực tế của nhà trường thì chưa khả thi.