- Nội dung bài học: Đõy là những đơn vị kiến thức cơ sở đó đƣợc lựa
2.3.4. Cụng tỏc quản lý việc thiết kế và sử dụng GAĐT
2.3.4.1. Về nhận thức
Cỏn bộ quản lý đơn vị đó nhận thức đỳng đắn tầm quan trọng của soạn bài là khõu đầu tiờn quyết định chất lƣợng dạy và học; việc ứng dụng CNTT và TT vào dạy học là xu thế phỏt triển tất yếu ở một đơn vị cú chức năng nhiệm vụ chủ yếu về bồi dƣỡng, đào tạo ngoại ngữ và tin học. Ban lónh đạo trung tõm xỏc định đơn vị khụng những là nơi đi đầu mà cũn là cơ quan tham mƣu giỳp lónh đạo cấp trờn trong quản lý và ứng dụng CNTT và TT, cũng nhƣ giỳp ngành giỏo dục bồi dƣỡng, nõng cao trỡnh độ, chuyờn mụn cho CBGV địa phƣơng. Do vậy, việc triển khai chủ trƣơng ứng dụng CNTT và TT vào dạy học đƣợc tập thể lónh đạo đơn vị
rất quan tõm và khuyến khớch ủng hộ. Tuy nhiờn, thực tế cụng tỏc này cũn một số tồn tại nhƣ sau:
+ Việc thiết kế giỏo ỏn là việc làm thƣờng xuyờn hàng ngày và ngay từ khi bắt tay vào nghề cho nờn coi đú là cụng việc khụng cú gỡ phải bàn, đó là giỏo viờn ai mà chả biết soạn giỏo ỏn ! Nhƣng vấn đề là giỏo ỏn điện tử khỏc giỏo ỏn truyền thống ở chỗ nào, thiết kế nú ra làm sao, sử dụng nhƣ thế nào cho hiệu quả thỡ CBQL đơn vị cũn cú những nhận thức khỏc nhau dẫn đến lỳng tỳng trong chỉ đạo và kiểm tra đỏnh giỏ .
Mặt khỏc, sự phỏt triển của khoa học cụng nghệ cựng với sự bựng nổ thụng tin, nguồn tài nguyờn tri thức đang hằng ngày, hằng giờ tỏc động đến mọi lĩnh vực của đời sống con ngƣời, đến mọi tầng lớp nhõn dõn, mọi lứa tuổi… Do đú, hơn ai hết ngƣời quản lý cần phải là ngƣời đi tiờn phong " đổi mới " chớnh bản thõn mỡnh, phải thƣờng xuyờn học tập, cập nhật tri thức mới, phƣơng phỏp quản lý mới, đặc biệt khi cú tỡnh huống quản lý thay đổi. Ngày nay, quản lý khụng cũn đơn thuần là bằng những kinh nghiệm đơn thuần nữa mà phải bằng khoa học quản lý. Cú thể núi rằng, về tƣ tƣởng thỡ thụng suốt, nhƣng chỉ đạo thực tiễn, chỉ rừ cho cấp dƣới nờn làm nhƣ thế nào hoặc làm thử cho cấp dƣới thực hiện thỡ cũn rất hạn chế. Nguyờn nhõn là việc thiết kế và sử dụng GAĐT là việc làm mới, cú thể coi là một cuộc cỏch mạng về phƣơng phỏp dạy học, nhƣng từ cỏn bộ quản lý đến giỏo viờn chƣa ai đƣợc ''chuẩn bị'' một cỏch chu đỏo. Ngay cả cỏc văn bản chỉ đạo của cấp trờn cũng chỉ rất chung chung nhƣ " Tăng cƣờng, tớch cực ứng dụng .... ". Nhƣng cỏi cơ sở cần là làm nhƣ thế nào, chỉ đạo, kiểm tra, đỏnh giỏ theo quy chuẩn nào.... thỡ lại khụng cú.
2.3.4.2.Về cụng tỏc quản lý việc thiết kế và sử dụng GAĐT
Từ sự nhận thức chƣa đầy đủ và năng lực bất cập nờu trờn dẫn đến vấn đề quản lý việc thiết kế và sử dụng giỏo ỏn điện tử của cỏn bộ quản lý cú những hạn chế sau:
Cũn bỏ ngỏ cụng tỏc quản lý việc thiết kế và sử dụng giỏo ỏn điện tử , chỉ coi việc này mang tớnh thớ điểm, khụng tớch cực xỳc tiến và đẩy mạnh những nhõn tố tớch cực trong quỏ trỡnh ỏp dụng bài giảng điện tử. Điều đú dẫn đến việc Trung tõm chƣa cú kế hoạch chỉ đạo cụ thể việc ứng dụng cụng nghệ thụng tin vào quỏ trỡnh dạy học, khụng bố trớ quản lớ chỉ đạo sõu mảng này. Chƣa tớch cực tạo nguồn kinh phớ thớch đỏng cũng nhƣ tham mƣu với cỏc cấp quản lớ giỏo dục tăng cƣờng đầu tƣ cơ sở vật chất theo hƣớng hiện đại hoỏ.
Mặt khỏc, trong quỏ trỡnh chỉ đạo cỏc hoạt động chuyờn mụn, nhất là đối với việc ứng dụng cụng nghệ hiện đại vào dạy học, quản lý nhà trƣờng chƣa chỳ trọng đề cập, chƣa tớch cực đầu tƣ cho giỏo viờn về thời gian lẫn kinh phớ để thực hiện bài giảng cũng nhƣ thiết kế giỏo ỏn điện tử. Điều đú chứng tỏ ngƣời CBQL chƣa thấy hết vai trũ quan trọng của giỏo ỏn điện tử . Cụng tỏc quản lớ việc thiết kế và sử dụng giỏo ỏn điện tử khụng đƣợc quan tõm đỳng mức dẫn đến tỡnh trạng giỏo viờn chuẩn bị bài giảng khụng chu đỏo, khụng chỳ ý đến việc nõng cao trỡnh độ tin học và say mờ tỡm tũi để thiết kế và sử dụng giỏo ỏn điện tử hoặc thiết kế sơ sài, đối phú khiến cho chất lƣợng bài giảng khụng cao. Từ đú gõy sự khụng thoả món cho cả giỏo viờn và học sinh, khụng kớch thớch đƣợc nhõn tố mới, tiến trỡnh hiện đại hoỏ hoạt động dạy và học xảy ra chậm, và xa hơn nữa là khụng tạo ra đƣợc niềm hứng thỳ cho học sinh khi học trờn lớp, hiệu quả giờ dạy chƣa cao. Đặc biệt khi giỏo viờn dạy tăng buổi dẫn đến thời gian chuẩn bị cho một bài giảng giảm xuống. Điều đú tạo ra sự bất hợp lớ trong quản lớ lao động, gõy ra sự quỏ tải cho mỗi giỏo viờn và cũng làm cho việc đầu tƣ thiết kế bài giảng giảm sỳt.
Trong việc chỉ đạo sinh hoạt chuyờn mụn, thƣờng cũng chỉ là hỡnh thức, chiếu lệ. Cú chăng cũng chỉ tập trung vào hồ sơ sổ sỏch, kớ duyệt bài soạn với lónh đạo và thực hiện giải bài tập khú hay lờn kế hoạch giảng dạy trong tuần…cũn vấn đề thiết kế và sử dụng hiệu quả giỏo ỏn điện tử thỡ chƣa cú
hƣớng chỉ đạo cụ thể. Việc dạy trờn lớp nhƣ thế nào? Dạy cỏi gỡ ? Bài soạn ra sao? í tƣởng và cỏch thiết kế nhƣ thế nào ?...hầu nhƣ khụng đƣợc quan tõm thớch đỏng. Hơn nữa, đơn vị chƣa cú biện phỏp cụ thể nào để thỳc đẩy, khớch lệ việc thiết kế và sử dụng GAĐT.
Trong quỏ trỡnh tỡm hiểu thực tế và phỏt phiếu thăm dũ ý kiến của CBQL đơn vị và một số CBQL những trƣờng lõn cận tỏc giả cú đƣợc kết quả thăm dũ về yờu cầu của việc soạn bài theo tinh thần đổi mới và ứng dụng CNNT và TT trong dạy học nhƣ sau:
Yờu cầu của việc soạn bài theo tinh thần đổi mới ND, CT, SGK Tổng số người được hỏi Tớnh khả thi Tớnh cần thiết Rất khả thi Khả thi Khụng Khả thi Rất Cần thiết Cần thiết Khụng Cần thiết SL TL % SL TL % SL TL % SL TL % SL TL % SL TL % 30 21 70 9 30 0 0 25 83 5 7 0 0
Bảng 2.10 : Kết quả điều tra việc thiết kế giỏo ỏn dạy học tớch cực Qua bảng kết quả điều tra cho thấy việc thiết kế kế hoạch dạy học theo tinh thần đổi mới là rất quan trọng. Tất cả đội ngũ CBQL và giỏo viờn trong nhà trƣờng đều nhận thức đƣợc tầm quan trọng của việc soạn bài theo hƣớng đổi mới và ứng dụng cụng nghệ thụng tin vào việc thiết kế giỏo ỏn và dạy học. Tớnh khả thi và tớnh cần thiết của bài soạn theo tinh thần đổi mới là cú thể làm đƣợc. Tổng số người được hỏi Tớnh khả thi Tớnh cần thiết Rất khả thi Khả thi Khụng khả thi Khụng cú ý kiến Rất cần thiết Cần thiết Khụng cần thiết Khụng cú ý kiến SL TL % SL TL % SL TL % TL TL % SL TL % SL TL % SL TL % SL TL % 50 28 56 16 32 2 4 4 8 32 64 10 20 2 4 6 12
Qua kết quả khảo sỏt ở trờn cho thấy đại đa số CBQL và GV thấy đƣợc tầm quan trọng, tớnh khả thi và cấp thiết của việc ứng dụng CNTT và TT vào dạy học núi chung và thiết kế và sử dụng GAĐT núi riờng. Tuy nhiờn, vẫn cũn một bộ phận chƣa nhận thức đỳng, đầy đủ hoặc khụng tin tƣởng vào sự đổi mới. Đõy rừ ràng là một trong những khú khăn, trở ngại đũi hỏi cần cú những biện phỏp khắc phục, giải quyết kịp thời.
Chương 3: MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN Lí VIỆC THIẾT KẾ VÀ SỬ
DỤNG GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ Ở TRUNG TÂM NGOẠI NGỮ-TIN HỌC BẮC GIANG