- Nội dung bài học: Đõy là những đơn vị kiến thức cơ sở đó đƣợc lựa
3.1.1. Cỏc văn kiện của Đảng, Nhà nước và ngành GD-ĐT về ứng dụng CNTT và TT
CNTT và TT
Sự bựng nổ CNTT trờn thế giới đó ảnh hƣởng sõu rộng đến mọi mặt hoạt động kinh tế- văn hoỏ- xó hội của cỏc quốc gia, trong đú cú Việt Nam. Chỉ thị số 58- CT /TW ngày 17-10-2000 của Bộ Chớnh trị (khoỏ 8) về đẩy mạnh ứng dụng và phỏt triển CNTT phục vụ sự nghiệp cụng nghiệp hoỏ, hiện đại hoỏ đó nờu rừ: “CNTT là một trong cỏc động lực quan trọng nhất của sự phỏt triển, cựng với một số ngành cụng nghệ cao khỏc đang làm biến đổi sõu sắc đời sống kinh tế, văn hoỏ, xó hội của thế giới hiện đại” [2]. Mục tiờu của CNTT Việt Nam đến năm 2010 là đạt trỡnh độ tiờn tiến của Khu vực. Để đạt mục tiờu đú, Chỉ thị 58-CT/TW Bộ Chớnh trị khẳng định: “Ứng dụng và phỏt triển CNTT là một nhiệm vụ ƣu tiờn trong chiến lƣợc phỏt triển kinh tế- xó hội, là phƣơng tiện chủ lực để đi tắt đún đầu, rỳt ngắn khoảng cỏch phỏt triển so với cỏc nƣớc đi trƣớc. Mọi lĩnh vực hoạt động kinh tế, văn hoỏ, xó hội, an ninh, quốc phũng đều phải ứng dụng CNTT để phỏt triển…” [ 2 ]. Chỉ thị số 29/2001/CT-BGD & ĐT về tăng cƣờng giảng dạy, đào tạo và ứng dụng CNTT trong ngành GD giai đoạn 2001 – 2005 nờu rừ: “CNTT và đa phƣơng tiện sẽ tạo ra những thay đổi lớn trong quản lý hệ thống GD, trong chuyển tải nội dung chƣơng trỡnh đến ngƣời học, thỳc đẩy cuộc cỏch mạng về phƣơng phỏp dạy và học“ [ 3 ].
Ngày 15/6/2004, Ban Bớ thƣ ban Trung ƣơng Đảng đó cú Chỉ thị số 40-CT/TW về việc xõy dựng, nõng cao chất lƣợng đội ngũ NG&CBQLGD. Ngày 11/01/2005, Thủ tƣớng Chớnh phủ ra quyết định số 09/2005/QĐ-TTg phờ duyệt Đề ỏn "Xõy dựng, nõng cao chất lƣợng đội ngũ NG&CBQLGD giai đoạn 2005-2010", với mục tiờu:
'' Xõy dựng đội ngũ NG&CBQLGD theo hƣớng chuẩn húa, đủ về số lƣợng, nõng cao chất lƣợng, đồng bộ về cơ cấu, đặc biệt chỳ trọng nõng cao bản lĩnh chớnh trị, phẩm chất đạo đức, lối sống, lƣơng tõm nghề nghiệp và
trỡnh độ chuyờn mụn của nhà giỏo, đỏp ứng đũi hỏi ngày càng cao của sự nghiệp giỏo dục trong cụng cuộc đẩy mạnh cụng nghiệp húa, hiện đại húa đất nƣớc và hội nhập quốc tế '' [ 18 ].
Ngày 07 thỏng 11 năm 2006, trong bỏo cỏo trƣớc Quốc hội về đội ngũ nhà giỏo và cỏn bộ quản lý giỏo dục, đào tạo và dạy nghề, Bộ trƣởng Bộ GD-ĐT đó nờu rừ :
'' Yếu kộm lớn nhất của giỏo viờn phổ thụng hiện nay vẫn là phương phỏp
dạy học, phương phỏp đỏnh giỏ học sinh và việc dạy chưa đảm bảo yờu cầu học đi đụi với hành. Phương phỏp dạy cũn nặng về truyền đạt kiến thức, chưa phỏt huy tớnh chủ động và khuyến khớch sự vận dụng sỏng tạo của học sinh, sinh viờn. Chưa chỳ trọng việc hướng dẫn hỡnh thành năng lực tự học của học sinh, sinh viờn và khả năng làm việc tập thể, làm việc theo nhúm...
....Phần lớn cỏn bộ quản lý giỏo dục cũn bị hạn chế về trỡnh độ ngoại
ngữ, kỹ năng sử dụng và ứng dụng cụng nghệ thụng tin '' [ 18 ].
Và trong những giải phỏp để khắc phục những tồn tại đú Bộ trƣởng cũng đó định hƣớng chỉ đạo : '' Bồi dưỡng kỹ năng sư phạm, phương phỏp nghiờn cứu khoa học và ứng dụng kỹ thuật, nõng cao trỡnh độ kiến thức chuyờn mụn nghề nghiệp, trỡnh độ tay nghề, năng lực sử dụng cụng nghệ thụng tin, ngoại ngữ cho đội ngũ giỏo viờn''. [18].