Đặc điểm và vị trớ của bài đọc thờm văn học trong chưong trỡnh

Một phần của tài liệu (LUẬN văn THẠC sĩ) hướng dẫn học sinh đọc hiểu bài đọc thêm văn học trong chương trình trung học phổ thông (Trang 46 - 47)

2.1. Bài đọc thờm văn học trong chương trỡnh và sỏch giỏo khoa hiện

2.1.2. Đặc điểm và vị trớ của bài đọc thờm văn học trong chưong trỡnh

trung học phổ thụng

2.1.2.1. Đặc điểm của bài đọc thờm văn học trong chương trỡnh ngữ văn

trung học phổ thụng

Trong cấu trỳc mụn ngữ văn THPT ngoài văn bản học chớnh, chƣơng trỡnh cũn cú những văn bản đọc thờm. Tất cả những văn bản đọc thờm thƣờng đƣợc đặt sau cụm thể loại. Đõy là phần tự học cú hƣớng dẫn của giỏo viờn. Ở một số bài, sau phần học chớnh cú đƣa vào văn bản đọc thờm để học sinh so sỏnh mở rộng kiến thức. Cõu hỏi hƣớng dẫn đọc thờm dựng để mở rộng phạm vi đọc và kiến thức, cú thể sử dụng nhƣ ngữ liệu trong cỏc bài kiểm tra và cỏc kỡ thi.

Bài đọc thờm văn học đƣợc sắp xếp theo tiến trỡnh lịch sử văn học dõn tộc, mở rộng kiến thức về tỏc giả, tỏc phẩm tiờu biểu và đặc trƣng văn học cỏc thời kỡ, từ văn học dõn gian đến văn học hiện đại. Học sinh đƣợc tiếp xỳc với nhiều TPVC ở cỏc thời kỡ lịch sử văn học bởi TPVC là cơ sở cần thiết để học sinh thụng hiểu đƣợc tri thức văn học sử và lớ luận văn học. Qua tỏc phẩm, học sinh càng hiểu rừ bản chất kỡ diệu của văn chƣơng, tài năng sỏng tạo của nhà văn và qua quỏ trỡnh tự đọc, tự học tỏc phẩm dƣới sự hƣớng dẫn của giỏo viờn năng lực và kĩ năng văn học của học sinh đƣợc hỡnh thành và phỏt triển. Bờn cạnh cỏc tỏc phẩm văn học văn học Việt Nam đƣợc chọn vào bài đọc thờm cũn cú cỏc tỏc phẩm văn học nƣớc ngoài với số lƣợng khỏ phong phỳ ( Sử thi Ấn Độ, thơ Đƣờng, thơ Hai-cƣ của Nhật Bản, thơ Tago…). Cỏc tỏc phẩm văn học nƣớc ngoài ở cỏc thế kỉ khỏc nhau đƣợc cung cấp song song

tƣơng ứng với cỏc thế kỉ phỏt triển của lịch sử văn học Việt Nam. Việc bổ sung thờm cỏc tỏc phẩm văn học nƣớc ngoài vào phần đọc thờm văn học giỳp học sinh biết đến những tỏc giả, tỏc phẩm tiờu biểu của nhõn loại làm phong phỳ thờm tõm hồn trớ tuệ, làm sõu sắc hơn hiểu biết của học sinh về văn học dõn tộc trong thời đại ngày nay với sự giao lƣu văn hoỏ ngày càng mở rộng. 2.1.2.2. Vị trớ của bài đọc thờm văn học trong chương trỡnh ngữ văn trung học phổ thụng.

Bài đọc thờm văn học nằm trong cấu trỳc chƣơng trỡnh ngữ văn THPT.

Tuy khụng cú thời lƣợng số tiết nhiều và vị trớ quan trọng nhƣ cỏc văn bản chớnh thức nhƣng số tiết dành cho cỏc bài đọc thờm khụng phải là ớt so với phõn mụn tiếng Việt và làm văn (8 tiết ở lớp 10, 11 tiết ở lớp 11 và 8 tiết ở lớp 12. Sỏch giỏo khoa Ngữ văn 11, chƣơng trỡnh chuẩn cú 14 văn bản đọc thờm trờn tổng số 26 văn bản học chớnh. Số tiết dành cho giỏo viờn hƣớng dẫn học sinh tự học là 11 trờn tổng số 46 tiết đọc văn bản)....Nhƣ vậy, cỏc bài đọc thờm văn học vẫn rất cú ớch đối với cả giỏo viờn và học sinh. Bởi ngoài tỏc phẩm học chớnh thỡ cỏc văn bản đọc thờm là gần gũi nhất và thiết thực mở rộng kiến thức về văn học cho học sinh.

Bài đọc thờm văn học cựng với cỏc bài giảng chớnh thức tạo nờn sự hoàn chỉnh của phõn mụn văn học trong chƣơng trỡnh Ngữ văn THPT.

Bài đọc thờm văn học gúp phần vào việc hoàn thiện tri thức văn học cho học sinh, cung cấp những ngữ liệu phong phỳ cho phõn mụn Làm văn và Tiếng Việt. Những nhận thức trờn đõy về đặc điểm và vị trớ của bài đọc thờm văn học trong chƣơng trỡnh Ngữ văn THPT là tiền đề cho việc nõng cao chất lƣợng dạy và học loại bài này của giỏo viờn và học sinh.

Một phần của tài liệu (LUẬN văn THẠC sĩ) hướng dẫn học sinh đọc hiểu bài đọc thêm văn học trong chương trình trung học phổ thông (Trang 46 - 47)

Tải bản đầy đủ (PDF)

(111 trang)