7. Cấu trỳc luận văn
2.3. Thực trạng quản lý hoạt động dạy-học mụn tiếng Anh tại trường Đại học
2.3.3. Thực trạng quản lý cơ sở vật chất, trang thiết bị, phương tiện – kỹ thuật
thuật phục vụ hoạt động dạy - học
0 10 20 30 40 50 60 C B Q L GV C B Q L GV C B Q L GV C B Q L GV Tốt Khá T.B Yếu Mức độ thực hiện (%)
1 Xây dựng kế hoạch trang bị và sử dụng CSVC - kỹ thuật phục vụ cho HĐD-H
2 Xây dựng nội quy sử dụng CSVC - kỹ thuật
3 Tổ chức bồi d-ỡng kỹ năng sử dụng các ph-ơng tiện - kỹ thuật
Biểu đồ 2.7: Thực trạng quản lý CSVC, trang thiết bị, phƣơng tiện - kỹ thuật phục vụ HĐD-H
Cụng tỏc XD kế hoạch trang bị CSVC, trang thiết bị, phương tiện - kỹ thuật phục vụ cho HĐD-H mụn tiếng Anh được nhà trường rất quan tõm, song việc sử dụng CSVC, trang thiết bị, phương tiện - kỹ thuật phục vụ
cho HĐD-H của tổ bộ mụn khụng được chủ động và khụng cú khả năng độc lập, thủ tục mượn khụng thuận lợi. Khi cần cỏc trang thiết bị phục vụ cho HĐD-H, GV phải đồng thời đăng ký với phũng Đào tạo và liờn hệ bộ phận quản lý thiết bị để mượn mỏy chiếu, phụng màn,... Đõy là điều dễ gõy sự ngần ngại trong GV.
Cỏc ý kiến đỏnh giỏ về việc xõy dựng nội quy sử dụng CSVC - kỹ thuật chưa được thống nhất, trong khi 50% CBQL đỏnh giỏ ở mức Khỏ thỡ chỉ cú 23% GV tỏn đồng với ý kiến này.
Về việc tổ chức bồi dưỡng kỹ năng sử dụng cỏc phương tiện - kỹ thuật, kết quả khảo sỏt cho thấy hiệu quả thực hiện cũng chưa cao, phần lớn cỏc ý kiến đỏnh giỏ của CBQL và GV ở mức TB và Yếu. Số lượng GV tiếng Anh trong trường cú khả năng sử dụng cỏc phương tiện - kỹ thuật hiện đại chiếm khoảng 35%, vỡ vậy khả năng đỏp ứng việc đổi mới PPD-H hiện đại của GV chưa cao.
Tiểu kết chƣơng 2
Trường Đại học Điện lực là cơ sở đào tạo hệ đại học đầu tiờn của ngành Điện. Những năm vừa qua việc quản lý HĐD-H mụn tiếng Anh đó được nhà Trường quan tõm và đó đạt được một số kết quả bước đầu, chủ yếu ở khớa cạnh nhận thức. Quỏ trỡnh quản lý HĐD-H mụn tiếng Anh liờn quan đến một số lĩnh vực như: hoạt động giảng dạy của GV, hoạt động học tập của SV, yếu tố CSVC, chương trỡnh đào tạo, PP, hỡnh thức tổ chức D-H và KT - ĐG,…
Một cỏch tổng quỏt, kết quả khảo sỏt cho thấy thực trạng HĐD-H và quản lý HĐD-H mụn tiếng Anh cũn hạn chế, mức độ đạt chưa cao, song cũng đó cú nhiều cố gắng. Đặc biệt, CSVC cũng là một trong những yếu tố khụng kộm phần quan trọng gúp phần nõng cao hiệu quả D-H. Tuy nhiờn, qua khảo sỏt thực tế: CSVC, trang thiết bị, phương tiện - kỹ thuật của nhà trường chưa đỏp ứng đầy đủ được nhu cầu học tập và nghiờn cứu của đại đa số GV và SV.
Để nõng cao được chất lượng D-H mụn tiếng Anh của Trường cần cú cỏc biện phỏp cụ thể và cú sự phối hợp đồng bộ, khoa học hơn nữa giữa cỏc đơn vị chức năng và sự quyết tõm của lónh đạo và mọi thành viờn của Trường.
Chƣơng 3: NHỮNG BIỆN PHÁP QUẢN Lí HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC MễN TIẾNG ANH TẠI TRƢỜNG ĐẠI HỌC ĐIỆN LỰC