3.1.1. Nguyên tắc về mặt pháp lí
Phải dựa vào các văn bản pháp qui về giáo dục và đào tạo để đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động dạy học ở trường THPT. Các văn bản đó là: Luật giáo dục, Điều lệ trường phổ thông, quy chế hoạt động của GDTX, chiến lược phát triển, mục tiêu giáo dục và yêu cầu đổi mới giáo dục và các văn bản, chỉ thị, Nghị quyết của đảng và Nhà nước về giáo dục.
3.1.2. Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn
Căn cứ vào thực trạng QL HĐDH của GĐ Trung tâm GDTX Đông Anh và căn cứ vào tình hình đặc điểm cụ thể của từng địa phương để đề ra các biện pháp đảm bảo thiết thực và có tính khả thi cao, phù hợp với điều kiện thực tế của địa phương.
3.1.3. Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa
Trước những thay đổi do yêu cầu thực hiện mục tiêu của đổi mới giáo dục phổ thông, quản lý HĐDH của GĐ TTGDTX cũng cần phải thay đổi. Những thay đổi này là sự kế thừa những kết quả đã được nghiên cứu trước đó và có sự sáng tạo đổi mới hơn so với trước. Không được phủ định sạch trơn.
3.1.4. Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống
QL dạy học là QL một hoạt động với tư cách là một hệ thống toàn vẹn, bao gồm các nhân tố cơ bản: mục đích, nhiệm vụ, nội dung dạy học, thầy với hoạt động dạy, trò với hoạt động học, các phương pháp và các phương tiện dạy học, các hình thức tổ chức dạy học, phương thức kiểm tra đánh giá kết quả học tập. Điều này đòi hỏi các biện pháp đưa ra phải đồng bộ và cân đối, đồng thời phải xác định trọng tâm và ưu tiên hợp lí.
3.2.5. Nguyên tắc đảm bảo tính phát triển
Mọi sự vật, hiện tượng đều phát triển khơng ngừng. Khi xã hội phát triển thì giáo dục phải thích ứng với sự đòi hỏi của xã hội. Do vậy giáo dục và đào tạo muốn tồn tại và phát triển thì phải đổi mới. Các nhà QL giáo dục khi đưa ra các biện pháp
QL phải tuân theo qui luật phát triển, hay nói cách khác phải tìm ra những lỗi hệ thống, các biện pháp lỗi thời, lạc hậu kìm hãm sự phát triển để thay thế bằng những biện pháp phù hợp thúc đẩy sự phát triển.
3.1.6. Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi
Các biện pháp đề xuất phải giải quyết tốt những tồn tại hiện có trong cơng tác quản lý HĐDH của GĐ TTGDTX Đông Anh. Các biện pháp phải được kiểm chứng, khảo nghiệm có căn cứ khách quan, khoa học có khả năng ứng dụng rộng rãi và được điều chỉnh phù hợp với bối cảnh hiện nay nhằm đảm bảo tính khả thi của từng biện pháp.
Hiệu quả của biện pháp thể hiện cụ thể là: các biện pháp đưa ra phải phù hợp hơn, thuận lợi hơn cho GV và HV, đồng thời phải thiết thực phục vụ cho đổi mới giáo dục hiện nay ở Trung tâm GDTX Đông Anh.
3.2. Đề xuất biện pháp quản lý hoạt động dạy học của Giám đốc Trung tâm GDTX Đông Anh, thành phố Hà Nội