TT Các biện pháp Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết X Thứ Bậc SL % SL % SL %
1 Nâng cao năng lực nhận thức của giáo viên và cán bộ quản lí về yêu cầu của đổi mới giáo dục
26 86,7 4 13,3 0 0 86 2,86 3
2 Xây dựng kỷ cương, nền nếp dạy học và đổi mới phương pháp giảng dạy, nâng cao chất lượng dạy học
28 93,3 2 6,7 0 0 88 2,93 2
3 Bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ cho giáo viên theo yêu cầu đổi mới giáo dục.
29 96,7 1 3,3 0 0 89 2,96 1
4 Kiểm tra, đánh giá hoạt
động dạy học 22 73,3 8 26,7 0 0 82 2,73 5
5 Phát huy vai trò của tổ chuyên mơn trong quản lí dạy học
24 80 6 20 0 0 84 2,80 4
6 Quản lý học sinh yếu kém để có phương pháp dạy sát đối tượng và đổi mới hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh
19 63,3 11 36,7 0 0 79 2,63 7
7 Quản lý hoạt động học tập
8 Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin và sử dụng hợp lý các điều kiện về cơ sở vật chất, thiết bị dạy học
17 56,7 13 43,3 0 0 77 2,56 8
X 2,76
Kết quả khảo nghiệm cho thấy, tính cần thiết của các biện pháp đề xuất đều được các CBQL và GV đánh giá ở mức độ rất cần thiết, thể hiện ở điểm trung bình
X = 2,76. Cả 8/8 biện pháp đề xuất đều được đánh giá ở mức độ rất cần thiết với 2,56 X 2,96.
Biện pháp được được đánh giá cần thiết nhất là : Bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ cho giáo viên theo yêu cầu đổi mới giáo dục. với 29/30 ý
kiến đạt 96,7% đánh giá rất cần thiết; 01 ý kiến chiếm 3,3% đánh giá là cần thiết, điểm trung bình X = 2,96. Điều nay chứng tỏ đổi mới giáo dục là nhiệm vụ quan trọng hàng đầu trong giai đoạn hiện nay. Bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn và nghiệp vụ cho GV là việc làm rất cần thiết nhằm đảm bảo cho đội ngũ GV đáp
ứng được các yêu cầu của đổi mới. Một nội dung được đánh giá rất cần thiết: Xây dựng kỷ cương, nền nếp dạy học và đổi mới phương pháp giảng dạy, nâng cao chất lượng dạy học. với 28/30 ý kiến đạt 93,3% đánh giá rất cần thiết; 02 ý kiến chiếm
6,7% đánh giá là cần thiết, điểm trung bình X = 2,93. Điều nay chứng tỏ đổi mới phương pháp là điều quan trọng đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục trong giai đoạn hiện nay.
Biện pháp được đánh giá là ít cần thiết hơn cả là: Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin và sử dụng hợp lý các điều kiện về cơ sở vật chất, thiết bị dạy học, với 17 ý kiến đạt 56,7% đánh giá là rất cần thiết; 13 ý kiến chiếm 43,3% đánh
giá là cần thiết, điểm trung bình X = 2,55. Điều này chứng tỏ biện pháp này chưa thực sự được đội ngũ CBQL quan tâm, đầu tư, do tâm lý chủ quan dạy đối tượng HV chất lượng đầu vào quá thấp, chương trình GDTX cấp THPT được giảm tải hơn nhiều so với chương trình THPT nên việc ứng dụng CNTT trong giảng dạy chưa cần thiết lắm. Thực tế đây là suy nghĩ sai lầm trong quản lý, bởi vì CNTT là cơng cụ hỗ trợ đắc lực trong việc đổi mới PPDH và trong quản lý HĐDH, góp phần nâng cao hiệu quả và chất lượng dạy học cũng như quản lý HĐDH. Việc phát triển nguồn nhân lực CNTT và ứng dụng CNTT trong dạy học và quản lý HĐDH là một nhiệm
vụ quan trọng có ý nghĩa quyết định trong đổi mới PPDH và quản lý HĐDH ở trung tâm nhất là trong bối cảnh hiện nay.