2.3. Thực trạng quản lý hoạt động chủ nhiệm lớp của hiệu trưởng trường
2.3.2. Tổ chức thực hiện hoạt động chủ nhiệm lớp
Bảng 2.12. Tổ chức hoạt động chủ nhiệm lớp Các mức độ Các mức độ Tốt BT Chưa tốt STT Nội dung SL % SL % SL % Điểm TB Thứ bậc 1 Xác định các bộ phận trong nhà trường tham gia hoạt động chủ nhiệm lớp
50 62,5 17 21,25 13 16,25 2,46 2
2 Xác định nhiệm vụ cụ thể
chủ nhiệm lớp
3 Tổ chức bồi dưỡng nghiệp
vụ giáo viên toàn trường 33 42,5 37 46,25 9 11,25 2,31 4 4
Tổ chức phối hợp giữa các bộ phận tham gia quản lý hoạt động chủ nhiệm lớp
41 51,25 32 40 7 8,75 2,43 3
5 Trung bình 55 33,12 11,88 2,43
Nhận xét:
Tổ chức bộ máy tham gia công tác chủ nhiệm lớp được đánh giá thực hiện ở mức độ khá tốt với ĐTB = 2,43 (min=1; max=3) và có 55% ý kiến được hỏi cho rằng việc tổ chức thực hiện hoạt động chủ nhiệm lớp được làm tốt và vẫn có 11,88% ý kiến đánh giá chưa tốt. Trong các nội dung cụ thể của tổ chức thực hiện hoạt động chủ nhiệm lớp, nội dung thứ 2 (xác định nhiệm vụ cụ thể của các bộ phận tham gia chủ nhiệm lớp) được thực hiện tốt nhất, tiếp đến là nội dung 1 (xác định các bộ phận trong nhà trường tham gia hoạt động chủ nhiệm lớp; việc tổ chức bồi dưỡng nghiệp vụ giáo viên toàn trường thực hiện kém hơn cả.
Như vậy việc bồi dưỡng nâng cao năng lực cho đội ngũ giáo viên làm công tác chủ nhiệm chưa được ban giám hiệu coi trọng. Các giáo viên thực hiện hoạt động chủ nhiệm lớp vẫn chủ yếu dựa trên cơ sở nhà trường giao làm việc gì thì triển khai làm việc đó, bộ phận nào được phân cơng nhiệm vụ nào thì làm nhiệm vụ đó chứ khơng chủ động, tự giác làm việc để đạt hiệu quả cao nhất của hoạt động chủ nhiệm lớp.
Biểu đồ 2.7. Tổ chức hoạt động chủ nhiệm lớp