2.1. Khái quát về quá trình phát triển của nhà trường
2.1.5. Hoạt động đào tạo của Nhà trường
- Giai đoạn đầu tiên nhà trường đã đào tạo cho chiến trường Miền Nam trên 2000 cán bộ y tế ở các trình độ từ Sơ cấp đến Trung cấp, cung cấp trên 500 cán bộ y tế cho các vùng ở Miền núi Phía Bắc và Trung du Bắc bộ, các học sinh của nhà trường đã phát huy tốt chun mơn học được chăm sóc và cứu chữa thương binh trong chiến tranh, nhiều học sinh đã hy sinh trong chiến trường và đã góp phần vào thắng lợi của dân tộc giải phóng Miền Nam thống nhất đất nước.
- Giai đoạn tiếp theo với lòng quyết tâm cao, nhà trường vẫn đứng vững, tiếp tục đào tạo ra hàng vạn cán bộ y tế gồm các Ngành Y sỹ đa khoa,
Y sỹ định hướng các chuyên ngành cộng đồng, Y học cổ truyền, sản nhi. Với các bậc học Sơ cấp, Trung cấp. Đào tạo nhiều Y tá thôn bản và rất nhiều học sinh của 2 nước bạn Lào và Campuchia tới học. Cung cấp tới trên 60% cán bộ y tế trình độ Sơ cấp và Trung cấp cho các tỉnh miền núi phía Bắc và Trung du Bắc Bộ.
- Từ năm 1990, nhờ định hướng đào tạo theo nhu cầu xã hội , hệ B bắt đầu được tuyển sinh với quy mô tăng lên tới 700, 800 rồi 2000 học sinh . Nhà trường có thêm điều kiện mua sắm, sửa chữa trang thiết bị, cơ sở vật chất của nhà trường. Trong 5 năm (1990-1995) nhà trường đã đào tạo trên 4000 Y sỹ đa khoa, Y sỹ định hướng sản nhi, Y sỹ định hướng Y học cổ truyền, Y sỹ cộng đồng. Đào tạo cán bộ y tế giúp các nước bạn Lào, Campuchia trên 600 Y tá trung cấp và nhiều cán bộ bậc Sơ học. Quy mô học sinh/năm từ 800- 1200 học sinh với nhiều ngành và nhiều bậc khác nhau .Từ năm 1995-2000 nhà trường đã đào tạo trên 500 cán bộ y tế bậc Trung cấp gồm các ngành: Y sỹ đa khoa, Y sỹ Y học cổ truyền, Y sỹ sản nhi, Hộ sinh, Y tá trung cấp. Bồi dưỡng trên 1000 cán bộ y tế tuyến cơ sở, đào tạo trên 1500 Y tá thôn bản. Các cán bộ y tế của nhà trường hiện đang làm việc 100% ở tuyến y tế cơ sở trong tỉnh và các tỉnh miền núi và trung du phía Bắc đóng vai trị quan trọng trong công tác khám chữa bệnh, phịng chống bệnh dịch góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc sức khỏe nhân dân trong giai đoạn hiện nay. Với những thành tích vẻ vang của nhà trường Đảng và Nhà nước đã trao tặng Huân chương Lao động hạng Nhất và nhiều phần thường cao quý khác của Bộ Y tế, Bộ Giáo dục và UBND tỉnh.
- Sau năm 2000 đội ngũ giảng viên được bổ sung về số lượng nâng cao về chất lượng, cơ sở vật chất đã được nâng cấp nhà trường nâng dần quy mô đào tạo. Năm học 2000-2001 quy mô 2500 học sinh đến năm 2004-2005 nhà trường nâng quy mô lên 4500 học sinh. Quy mô học sinh tăng gấp đôi trong vòng 3-4 năm đòi hỏi vấn đề quản lý phải có sự chuyển biến. Năm 2005 nhà
trường được Bộ Giáo dục và Đào tạo nâng cấp thành Trường Cao đẳng Y tế. Đây là vinh dự, cơ hội nhưng cũng là thách thức lớn với nhà trường. Với chức năng, nhiệm vụ mới, trọng trách mới phát huy truyền thống 45 năm xây dựng và phát triển, nhà trường xây dựng kế hoạch phát triển và mở rộng trường đến 2015 và tầm nhìn 2020. Đề án mở rộng nhà trường đã được UBND tỉnh phê dưyệt. Căn cứ vào đề án, nhà trường xây dựng kế hoạch và tổ chức thực hiện. Tiếp tục mở rộng quy mô đào tạo nhà trường, giữ vững nâng cao chất lượng đào tạo, đa dạng hố các loại hình đào tạo, mở thêm các ngành học. Xây dựng các chương trình đào tạo theo hướng mềm dẻo, tạo thuận lợi cho người học có cơ hội lựa chọn, đào tạo theo nhu cầu của xã hội, phù hợp với các tiêu chuẩn của các nước trong khu vực, đáp ứng nhu cầu xuất khẩu lao động sang các nước Asean.
Năm 2010 là năm đánh dấu quan trọng của quá trình phát triển của nhà trường, năm nhà trường tròn một nửa thế kỷ và vinh dự được Nhà nước tặng Huân chương Độc lập hạng 3. Đây là phần thưởng cao quý của Đảng và Nhà nước, nhưng nhà trường càng thấy trách nhiệm lớn lao của CBCNV toàn trường trong sự nghiệp đào tạo cán bộ y tế của tỉnh, của khu vực và cả nước.
Trong xu thế chung của cả nước về việc đổi mới giáo dục đào tạo đại học, cao đẳng theo yêu cầu của Bộ Giáo dục và Đào tạo, năm 2013, nhà trường đã bắt đầu chuyển đổi đào tạo từ niên chế sang đào tạo theo học chế tín chỉ. Bước đầu đầu tạo theo học chế tín chỉ cũng gặp nhiều khó khăn và lúng túng từ phương pháp giảng dạy của giảng viên đến đội ngũ cố vấn học tập và rất nhiều vấn đề khác nảy sinh. Đến nay là năm thứ 3 đào tạo theo học chế tín chỉ, đội ngũ cán bộ quản lý và giảng viên cũng đã có ít nhiều kinh nghiệm trong công tác quản lý và giảng dạy song vẫn cần những hỗ trợ, học hỏi từ các trường bạn để việc đào tạo theo học chế tín chỉ đạt chất lượng và hiệu quả.