3.3. Giải pháp tăng cường quản lý công tác huấn luyện GDQP-AN
3.3.7. Hoàn thiện sự phối hợp giữa Trung tâm GDQP và các trường
Các trường đại học tổ chức cho sinh viên học tập GDQP tại Trung tâm GDQP Hà Nội I trên cơ sở các Hợp đồng liên kết đào tạo ngay từ năm 1997. Theo kế hoạch đào tạo của các trường đại học, hàng năm các trường đã tổ
chức cho sinh viên năm thứ nhất, năm thứ hai vào học tập GDQP. Xác định vị trí, vai trị của mơn học trong mục tiêu đào tạo tồn diện con người, góp phần xây dựng kỷ cương, nền nếp kỷ luật, trật tự, nếp sống văn hóa lành mạnh trong nhà trường, Ban Giám hiệu các trường đại học tiến hành chỉ đạo các phòng chức năng: Phịng đào tạo, phịng Cơng tác sinh viên, phòng Quản trị và các khoa quản lý sinh viên:
- Tổ chức quán triệt ý nghĩa, mục đích, tầm quan trọng của môn học GDQP, mục tiêu, yêu cầu của môn học, nội quy học tập cho sinh viên trước khi bàn giao cho Trung tâm GDQP Hà Nội I huấn luyện.
- Chuẩn bị đầy đủ phương tiện và tổ chức đưa, đón sinh viên đi học GDQP đúng thời gian.
- Phân công cán bộ phối hợp với Trung tâm GDQP Hà Nội I thực hiện nhiệm vụ quản lý sinh viên và giải quyết các vấn đề phát sinh.
Thường xuyên có sự trao đổi, phối kết hợp giữa các trường và Trung tâm GDQP Hà Nội I để kịp thời giải quyết những khó khăn vướng mắc, tìm ra những giải pháp mới nhằm nâng cao chất lượng GDQP cho học sinh, sinh viên theo từng giai đoạn phát triển đất nước, cung ứng nguồn nhân lực có chun mơn, phẩm chất đạo đức tốt và bản lĩnh chính trị vững vàng đáp ứng tốt nhiệm vụ cách mạng trong giai đoạn mới.
Trong nhận thức của sinh viên mới nhập trường, khơng ít sinh viên cho rằng học GDQP chỉ để được cấp chứng chỉ (vì khơng có chứng chỉ GDQP khơng được cấp bằng đại học) cho nên có tư tưởng học đối phó, học khơng cần thành tích cao chỉ cần đạt là đủ hoặc xem nhẹ môn học GDQP; cũng có sinh viên cho rằng thời gian học GDQP là một khoảng thời gian thư giãn. Những tư tưởng này đã dần dần được loại bỏ trong quá trình học tập tại Trung tâm GDQP Hà Nội I.
Trung tâm GDQP Hà Nội I cịn gặp nhiều khó khăn: Nơi ăn, chốn ở và điều kiện tập luyện như thao trường, sân bãi, dụng cụ cho học sinh, sinh viên còn thiếu. Thiếu hụt nhiều về đội ngũ cán bộ giảng dạy, cán bộ giáo dục tại
Trung tâm thường kiêm nhiệm làm cán bộ quản lý. Chế độ về mức thu đối với các hợp đồng giảng dạy về GDQP giữa các trường và các Trung tâm GDQP chưa có chỉ đạo chung từ Bộ Giáo dục và Đào tạo. Mới chỉ thực hiện việc giảng dạy GDQP theo chương trình, mà đích cần đạt tới là bổ sung, mở rộng kiến thức về quốc phòng và kinh tế được biến thành một nhu cầu nội thân của mỗi sinh viên ngày nay.
Thực trạng trên là kết quả của nhiều nguyên nhân, trong đó chủ yếu là do nhận thức về nhiệm vụ quốc phịng nói chung, cơng tác GDQP nói riêng của học sinh, sinh viên cịn đơn giản, đơi lúc còn xem nhẹ; trách nhiệm của nhà trường và Trung tâm GDQP chưa thật sự được đề cao; việc quán triệt cho học sinh, sinh viên về vai trị, vị trí của mơn học GDQP chưa thật đầy đủ. Đây là những nguyên nhân cơ bản cần khắc phục để môn học GDQP giữ đúng vị trí, vai trị to lớn của mình, xây dựng nền quốc phịng tồn dân và cung ứng nguồn nhân lực “vừa có tài, vừa có đức” xây dựng bảo vệ Nhà nước Việt Nam xã hội chủ nghĩa.
- Trung tâm GDQP Hà Nội I sinh viên cần phối hợp với các trường đại học làm tốt công tác tổ chức cho một khóa học
Trước khóa học:
Tìm hiểu đối tượng học viên về số lượng, nam, nữ, sức khỏe, các trường hợp cá biệt cần theo dõi giáo dục. Thống nhất với nhau về danh sách biên chế, đội ngũ cán bộ a, b. Quán triệt cho sinh viên về công tác chuẩn bị trước khi vào trung tâm và nội quy môn học. Thống nhất phương án đưa, đón và giao nhận sinh viên đến học tại trung tâm.
Trong khóa học:
Phối hợp tổ chức khai giảng và bế giảng khóa học. Cùng nhau phối hợp quản lý học viên, không nhất thiết trường liên kết có người thường trực ở trung tâm, ln ln duy trì đường dây thơng tin để báo cáo tình hình. Cùng nhau giải quyết các sự việc lớn xảy ra như kỷ luật đình chỉ sinh viên trả về trường. Sinh viên ốm đau dài ngày, sinh viên bị tai nạn rủi ro… nhất là trường hợp tử vong thì hai bên đều phải chủ động giải quyết khơng trơng chờ ỷ lại cho nhau.
Kết thúc khóa học:
Phối hợp tiến hành giao nhận sinh viên. Thống nhất đánh giá kết quả. Bàn giao hồ sơ, thanh lý hợp đồng.
Tổ chức tốt các hội nghị liên kết đào tạo
Hàng năm, vào thời điểm tháng 5 là tổ chức hội nghị liên kết đào tạo. Tổ chức vào thời điểm này để các nhà trường chốt thời điểm học GDQP - AN, trên cơ sở đó để xây dựng kế hoạch năm học mới. Trước khi hội nghị Trung tâm gửi dự thảo kế hoạch giảng dạy cho các trường nghiên cứu trước. Vì vậy vào hội nghị thì kế hoạch giảng dạy cơ bản đã hoàn thành. Trong hội nghị tổng kết Trung tâm thẳng thắn đánh giá những ưu điểm, tồn tại, đề nghị các trường nhận xét đánh giá khách quan về Trung tâm, tránh khách sáo, xã giao. Vì vậy Trung tâm ln nhận được sự đóng góp chân tình của các nhà trường để khắc phục những thiếu sót tồn tại.
Từ cách làm trên, trong những năm qua giữa trung tâm và các nhà trường liên kết đào tạo ln có sự nhất qn về quan điểm và phương pháp, đã tích cực chủ động phối hợp, cùng nhau thực hiện tốt nhiệm vụ giáo dục đào tạo theo kế hoạch phân luồng của Bộ Giáo dục và Đào tạo.